【摘要】在鐵路貨物運(yùn)輸教育中，學(xué)生不僅需要掌握鐵路貨運(yùn)運(yùn)輸?shù)睦碚撝R(shí)，還應(yīng)具備相應(yīng)的實(shí)踐技能。因此本文通過(guò)對(duì)鐵路貨物運(yùn)輸教育模式現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出其中存在著缺乏學(xué)習(xí)方法、忽視職業(yè)能力培養(yǎng)、教育資源利用率低等問(wèn)題。進(jìn)而提出了基于職業(yè)能力導(dǎo)向改革鐵路貨物運(yùn)輸教育模式的途徑，從重視職業(yè)能力培養(yǎng)、構(gòu)建實(shí)踐設(shè)施、合理利用教育資源等角度展開(kāi)論述，旨在增進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生鐵路貨物運(yùn)輸職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力導(dǎo)向；鐵路貨物運(yùn)輸教育；教育模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】U294.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0032-01

一、鐵路貨物運(yùn)輸教育模式中存在的問(wèn)題

（一）教育觀念陳舊，教育方式一元化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)鐵路貨物運(yùn)輸人才的需求也在逐漸增多，在這種情況下，鐵路貨物運(yùn)輸教育模式的開(kāi)展也逐漸成為重點(diǎn)，但在鐵路貨物運(yùn)輸教育中，仍存在著一些教育問(wèn)題，影響職業(yè)能力的增強(qiáng)。首先，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，重視對(duì)學(xué)生鐵路貨物運(yùn)輸成績(jī)的提升，而不注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在這種觀念影響下，教師所制定教學(xué)目標(biāo)，也與社會(huì)就業(yè)實(shí)際需求并不相符，不利于學(xué)生的發(fā)展。其次，在這種教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)方式也形成一元化的教學(xué)特點(diǎn)。在開(kāi)展鐵路貨物運(yùn)輸教育活動(dòng)時(shí)，教師沒(méi)有結(jié)合職業(yè)能力導(dǎo)向的具體內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也形成了被動(dòng)化的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性難以在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮，降低學(xué)習(xí)效率。并且一元化的教學(xué)方式，讓教師無(wú)法及時(shí)處理鐵路貨物運(yùn)輸教育中的突發(fā)事件，影響教育質(zhì)量的增高。

（二）忽視職業(yè)能力培養(yǎng)，缺乏學(xué)習(xí)方法

在鐵路運(yùn)輸教育中，教師沒(méi)有對(duì)職業(yè)能力導(dǎo)向形成正確的認(rèn)知，導(dǎo)致教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有對(duì)鐵路貨物運(yùn)輸內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，致使學(xué)生無(wú)法通過(guò)掌握教育內(nèi)容，提高自身的職業(yè)能力。并且由于內(nèi)容的枯燥性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教師沒(méi)有充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)能力導(dǎo)向形成正確的認(rèn)知。造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃提高自身的職業(yè)能力。學(xué)生在接受鐵路貨物運(yùn)輸教育的過(guò)程中，沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題，降低學(xué)習(xí)效率。并且學(xué)生由于職業(yè)學(xué)習(xí)觀念的缺失，導(dǎo)致其在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于專業(yè)能力的提高。

（三）教育資源利用率低，實(shí)踐設(shè)施缺失

鐵路貨物運(yùn)輸教育在開(kāi)展的過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，促使學(xué)生能夠?qū)﹁F路貨物運(yùn)輸形成正確的認(rèn)知，但在實(shí)際教育活動(dòng)中，教師沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為首要的教學(xué)目標(biāo)。這也從側(cè)面反應(yīng)出，教師在進(jìn)行教育時(shí)沒(méi)有合理安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并且學(xué)校也沒(méi)有發(fā)揮作用，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在基地內(nèi)接受培訓(xùn)。在進(jìn)行鐵路貨物運(yùn)輸教育時(shí)，教師也沒(méi)有充分利用教育資源為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)情景，降低學(xué)生的課堂代入感，學(xué)生也不能全面理解鐵路貨物運(yùn)輸中的理論知識(shí)與實(shí)踐操作。與此同時(shí)，在提高學(xué)生職業(yè)能力時(shí)，教師還應(yīng)合理利用實(shí)踐設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生正確操作工具設(shè)備，但在實(shí)際情況中，學(xué)校對(duì)實(shí)踐設(shè)施的資金投入有限，工具設(shè)備具有一定的落后性，與實(shí)際企業(yè)使用的工具設(shè)備并不相符，失去了指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作的意義。

二、基于職業(yè)能力導(dǎo)向改革鐵路貨物運(yùn)輸教育模式的途徑

（一）創(chuàng)新教育觀念，改革教育方式

在進(jìn)行鐵路貨物運(yùn)輸教育時(shí)，教師應(yīng)對(duì)鐵路貨物運(yùn)輸形成正確的認(rèn)知，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合職業(yè)能力導(dǎo)向?qū)﹁F路貨物運(yùn)輸教育模式進(jìn)行改革，增高鐵路貨物運(yùn)輸教育的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展。首先，教師應(yīng)創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到在開(kāi)展鐵路貨物運(yùn)輸教育時(shí)，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此教師應(yīng)利用各種資源，掌握鐵路貨物運(yùn)輸企業(yè)的實(shí)際情況，從而轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，讓其更加符合當(dāng)前的社會(huì)需求。而且教師還應(yīng)對(duì)職業(yè)能力導(dǎo)向形成正確的認(rèn)知，掌握職業(yè)能力導(dǎo)向的具體內(nèi)涵，從而把其融入到自身的教學(xué)理念中，形成新的教育觀念。其次，在新的教育觀念指導(dǎo)下，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，逐步轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式。教師結(jié)合職業(yè)能力導(dǎo)向，為學(xué)生設(shè)置符合其學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鐵路貨物運(yùn)輸知識(shí)時(shí)，能夠增強(qiáng)自身的職業(yè)能力。并且教師還應(yīng)形成多元化的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到可以教學(xué)活動(dòng)中，促使學(xué)生在鐵路貨物運(yùn)輸教育課堂中，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)行職業(yè)能力鍛煉。

（二）重視職業(yè)能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

教師在開(kāi)展鐵路貨物運(yùn)輸教育時(shí)，應(yīng)注重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。不僅要把其作為教育目標(biāo)，還應(yīng)在鐵路貨物運(yùn)輸教育內(nèi)容中得以體現(xiàn)。因此教師在設(shè)置教育內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)結(jié)合職業(yè)能力導(dǎo)向，為學(xué)生設(shè)計(jì)鐵路貨物運(yùn)輸內(nèi)容，促使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的職業(yè)能力。并且教師應(yīng)調(diào)整鐵路貨物運(yùn)輸教育的課程安排，合理為學(xué)生規(guī)劃課程，增進(jìn)實(shí)踐課程比例，促使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)理論知識(shí)，全面增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師還引導(dǎo)學(xué)生形成鐵路貨物運(yùn)輸學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)效率。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)能力導(dǎo)向形成正確的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)學(xué)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生的鐵路貨物運(yùn)輸職業(yè)能穩(wěn)步增高。

（三）合理利用教育資源，構(gòu)建實(shí)踐設(shè)施

基于職業(yè)能力導(dǎo)向改革鐵路貨物運(yùn)輸教育模式時(shí)，教師應(yīng)合理利用教育資源，不僅能夠豐富教育模式種類(lèi)，還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造鐵路貨物運(yùn)輸教育情景，增進(jìn)學(xué)生的課堂代入感，促使學(xué)生能夠更好的理解抽象化的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。在改革教育模式的過(guò)程中，還需要一定的實(shí)踐設(shè)施作為支持。實(shí)踐設(shè)施也是增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵，因此學(xué)校加強(qiáng)資金投入，對(duì)鐵路貨物運(yùn)輸企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，從而更換實(shí)踐設(shè)備，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，能夠穩(wěn)步增高自身的職業(yè)能力。并且教師定期安排課外練習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生通過(guò)課外練習(xí)活動(dòng)，樹(shù)立職業(yè)眼光，同時(shí)也推動(dòng)了鐵路貨物教育模式的改革。

三、結(jié)語(yǔ)

在鐵路貨物運(yùn)輸教育模式中融入職業(yè)能力導(dǎo)向?qū)Υ龠M(jìn)教育模式改革具有重要意義。通過(guò)應(yīng)用掌握職業(yè)能力導(dǎo)向內(nèi)涵、改變運(yùn)輸教育觀念等方法，解決了鐵路貨物運(yùn)輸教育模式中學(xué)生職業(yè)能力較低的問(wèn)題，達(dá)到了鍛煉學(xué)生職業(yè)能力，增進(jìn)學(xué)生就業(yè)幾率的目的。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：劉曉婷（1985.11），女，山西人，本科，助教，在包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事鐵路運(yùn)輸工作。