童海芳

【摘要】在新課標(biāo)的不斷深化與強化過程中，極大地促進(jìn)了初中化學(xué)教學(xué)的開展，并為多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供了更為廣闊的發(fā)展平臺，是提高初中化學(xué)教學(xué)水平的重要手段。加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以加深學(xué)生的理解和記憶，創(chuàng)新以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展趨勢。本文主要針對多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開深入的研究，并提出幾點針對性的建議，以供相關(guān)人士的借鑒。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用；建議

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0124-01

目前，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用與推廣，占據(jù)著極其重要的地位，已經(jīng)成為了化學(xué)教師普遍關(guān)注的焦點性話題?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對初中化學(xué)教學(xué)的開展產(chǎn)生了極大的影響。所以說，在初中化學(xué)教學(xué)開展過程中，要加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用圖文并茂的形式來便于學(xué)生正確的理解，開展實驗探究教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，確保初中化學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

一、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用的重要性分析

（一）有利于促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

對于初中化學(xué)教學(xué)來說，一些教學(xué)內(nèi)容是比較抽象化的，而通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以打破時間和地域的限制，將生動形象的仿真模擬展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生正確理解抽象化的化學(xué)知識，加深學(xué)生的理解和記憶。

例如：在“環(huán)境保護(hù)”學(xué)習(xí)中，教師要想更加便于學(xué)生對化學(xué)知識的理解和記憶，就必須要利用圖文并茂的形式。在以往化學(xué)教學(xué)中，教師要具備高度的板書基礎(chǔ)[1]，準(zhǔn)確在黑板上描繪出具體的圖形，浪費了諸多時間和精力，一定程度上造成了教學(xué)效率始終停滯不前。而通過多媒體教學(xué)，可以播放與環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)等息息相關(guān)的圖片、視頻等，保證學(xué)生較高的參與度，強化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀念，達(dá)到初中化學(xué)主動探究的目的。

（二）有利于形象具體的演示實驗過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中課本中，存在著較多的實驗內(nèi)容和實驗插圖等，對于化學(xué)儀器圖和實驗裝置圖來說，這些插圖構(gòu)造是比較簡單的，表達(dá)力度不強。而通過多媒體技術(shù)，可以生動形象地對各種化學(xué)儀器進(jìn)行展示，更加形象地表現(xiàn)儀器的形狀和構(gòu)造等。同時，利用多媒體技術(shù)，還可以對實驗裝置圖進(jìn)行分解，使學(xué)生更好地理解實驗裝置的結(jié)構(gòu)和順序等。

此外，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課堂中借助動畫、聲音等展現(xiàn)與教學(xué)相關(guān)的知識，保證學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生向主動學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)變。例如：在“二氧化碳”教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)之前，可以播放一段向蔬菜大棚補充二氧化碳作肥料的過程，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

二、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體建議

（一）演示化學(xué)實驗中不可見的轉(zhuǎn)變過程

加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以避免教師模擬失誤現(xiàn)象的出現(xiàn)，彌補教師和學(xué)生不易直接進(jìn)行實驗。教師可以利用多媒體模擬錯誤的實驗操作，比如：將濃硫酸倒入到水中，可以產(chǎn)生諸多熱量，并且?guī)в幸恍┝蛩釃姳〉奈ｋU場面進(jìn)行操作模擬，讓學(xué)生認(rèn)識到這種危險性，嚴(yán)格按照實驗操作規(guī)定來進(jìn)行實驗。在與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比之下，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將實驗過程真實再現(xiàn)出來，讓每一位學(xué)生都能了解轉(zhuǎn)變過程，加深理解和記憶，創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)氛圍。

（二）將生活與化學(xué)教學(xué)有機結(jié)合起來

通過多媒體技術(shù)，可以將實際生活與化學(xué)教學(xué)充分結(jié)合在一起，為化學(xué)教學(xué)效率的提升創(chuàng)造有利條件。教師要將生活內(nèi)容有機融入到化學(xué)教學(xué)課堂中，拉近學(xué)生與化學(xué)教學(xué)之間的距離[2]，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力和水平。

比如：在“燃料及其應(yīng)用”的學(xué)習(xí)中，教師在課堂教學(xué)之前，要向?qū)W生列舉生活中與燃料相關(guān)的知識，并展示相關(guān)的圖片和視頻等，以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在展示完成之后，教師要提問學(xué)生是否看見過這些燃料的應(yīng)用，學(xué)生都會積極踴躍的發(fā)言，課堂參與度非常理想，進(jìn)而保證學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情。

（三）不斷提高學(xué)生化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)效率

實驗教學(xué)時化學(xué)教學(xué)中不可或缺的組成部分，教師要積極組織學(xué)生展開化學(xué)實驗，以便于學(xué)生正確理解化學(xué)知識，并促進(jìn)學(xué)生實際動手能力的提升。然而在實際教學(xué)過程中，在化學(xué)實驗中，缺少配套的實驗器材，再加上時間方面的限制，嚴(yán)重影響著化學(xué)實驗的開展。因此，要加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以向?qū)W生展示與實驗相關(guān)的圖片、視頻等。

例如：在“鈉溶于水”學(xué)習(xí)中，由于一些學(xué)校缺少鈉，教師可以利用多媒體技術(shù)播放鈉與水反應(yīng)的相關(guān)視頻。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的，有助于化學(xué)教學(xué)水平的提升，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，采用先進(jìn)的教育硬件設(shè)備，政府要加大資金投入，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]彭英平.多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（04）：176.

[2]朱宗國.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2015，（17）：163.