雍其龍

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，積極開展教研活動(dòng)的確對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足重輕的作用，但只重形式，不重效果的教研，其結(jié)果只能是活動(dòng)搞的熱熱鬧鬧，而實(shí)際上取得的效果卻微乎其微。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；教研

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0127-01

一、初中語文校本教研的籌備

（一）抓好教研組建設(shè)，完善常規(guī)教學(xué)

加強(qiáng)本組教研，落實(shí)教研實(shí)效，我們積極進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備，一是優(yōu)化集體備課，發(fā)揮年級(jí)組集體智慧，每周能夠按計(jì)劃組織開展學(xué)習(xí)、研討或集體備課活動(dòng)，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有主持，各人的交流發(fā)言有內(nèi)容、有記錄；二是教研活動(dòng)組以織學(xué)習(xí)新課程理念、觀摩優(yōu)秀課堂案例、外出學(xué)習(xí)與聽課交流、課題學(xué)習(xí)研討實(shí)踐反思等；三是嚴(yán)把“備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試、聽課”六個(gè)關(guān)；四是以“教學(xué)六認(rèn)真”為中心，把教學(xué)工作抓實(shí)、抓細(xì)，認(rèn)真組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法；五是教研組協(xié)同教導(dǎo)處加強(qiáng)督促檢查工作，定期進(jìn)行檢查，規(guī)范教學(xué)工作；六是把課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合，將研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，做到定期交流，階段小結(jié)，組內(nèi)每位語文教師確定自己的研究任務(wù)，積極投身教學(xué)研究實(shí)踐，把科研課題落實(shí)到每堂課中，努力探索，形成符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；七是教研組成員及時(shí)進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評(píng)，每月寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期一份教學(xué)論文。

（二）積極開展本校語文校本課程

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，通過對(duì)語文校本課程的內(nèi)容、課時(shí)安排、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段和標(biāo)準(zhǔn)等方面的改革實(shí)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，筆者建立起一套較為完整的語文校本課程系統(tǒng)工程。通過開發(fā)研究，總結(jié)出該課程在提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力、掌握語文學(xué)習(xí)方法方面的功能和作用。

二、初中語文校本教研的工作實(shí)踐

（一）做好每一節(jié)語文課堂教學(xué)實(shí)施過程中的反思

我們經(jīng)過總結(jié)多年課堂教學(xué)中出現(xiàn)的失誤和教訓(xùn)，在借鑒其他學(xué)校語文校本教研有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一般進(jìn)行三個(gè)反思來完善我們的校本教研：一是預(yù)測(cè)性反思，教師對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)基礎(chǔ)、課程內(nèi)容的難重點(diǎn)及語文感悟功能等進(jìn)行思考，以便使教學(xué)中更具針對(duì)性；二是過程性反思，教師在語文課堂教學(xué)過程中能夠及時(shí)思考和處理突發(fā)性的教學(xué)問題，采取切實(shí)的策略，使教學(xué)高效、有序地順利完成；三是課后反思，教師在上完一節(jié)課或一個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)后反思教學(xué)是否體現(xiàn)了新課程改革的精神，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)有無突破，教學(xué)方法還有哪些不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高如何，今后教學(xué)中還需要注意哪些問題等。通過這些反思，進(jìn)一步提高教師教學(xué)和科研水平。

（二）做好語文校本教研的同伴互助

同伴互助作為校本教研的基本形式，教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次大的校本教研活動(dòng)，共同研討和解決解決語文科普遍存在的問題。從教育敘事研究教學(xué)敘事研究和教學(xué)敘事研究?jī)煞矫孢M(jìn)行調(diào)整和完善，這種活動(dòng)并不直接規(guī)定日常教學(xué)應(yīng)該如何，而是給學(xué)生講一個(gè)有關(guān)的語文故事或多個(gè)語文教育知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從語文故事中體悟語文的真實(shí)和內(nèi)涵，再輔以教師課堂教學(xué)過程中的教學(xué)故事和種種感悟，從學(xué)術(shù)和學(xué)科的角度通過教師的總結(jié)，進(jìn)而提升推廣和應(yīng)用。同時(shí)針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，采用同課異構(gòu)的校本研形式，通過學(xué)生角色表演語文課本中的人物，運(yùn)用材料分析的方法突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生討論、辯論化解難點(diǎn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）采用多種形式具體實(shí)踐語文校本課程

校本課程的開發(fā)對(duì)語文教師來說并不陌生，因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)、每個(gè)學(xué)校都有自己的語文資源，開發(fā)校本課程對(duì)于學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、提高知識(shí)水平等方面都有很好的促進(jìn)作用。選取學(xué)校所在地內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，并且有利于本地區(qū)的語文和文化，提高學(xué)校學(xué)生整體的人文素質(zhì)水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力

（一）要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)

米開朗其羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)"大衛(wèi)"，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。"一花一世界，一鳥一天堂"，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨......。引導(dǎo)學(xué)生在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)生活的不平凡。

（二）培養(yǎng)學(xué)生深刻思考的意識(shí)

創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考；要能感動(dòng)于社會(huì)中人、事、物，并且能激蕩起內(nèi)心揚(yáng)善溢美的思想情感。還要實(shí)施觀察、動(dòng)手、動(dòng)口、思考相結(jié)合的教學(xué)方法。

四、教師要有良好的心理素質(zhì)

（一）要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能從多方面去寬容學(xué)生，去喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，那么學(xué)生會(huì)更快的糾正錯(cuò)誤。

（二）要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好、工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度會(huì)傷害學(xué)生的自尊。久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。這不僅能收獲學(xué)生對(duì)老師的愛，也給學(xué)生做了表率。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)具有語文素養(yǎng)的社會(huì)成員，掌握思想感情是具有語文素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在探索科學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，要具有一定的語文知識(shí)。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，完善自己良好的個(gè)性和健全的人格。這些都有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng)，中學(xué)語文通過知識(shí)的傳授，不斷提高學(xué)生的識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)能力。在傳授知識(shí)的同時(shí)，依據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)及在課程改革中的作用，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使其形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。因此，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際挖掘教材的教育因素，采取靈活多樣、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地滲透思想教育，做到“文道統(tǒng)一”，讓學(xué)生在正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語文的能力時(shí)，提高自己的人文素養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)。

六、結(jié)束語

中學(xué)語文教研事關(guān)教學(xué)全局，教研形式不容樂觀，語文教師應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)，如何讓教研煥發(fā)出生機(jī)，走出固有的框架，只有靠教師們的大膽開拓才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。我們想信；路是自己走出來的，教師們可以在實(shí)踐中去不但驗(yàn)證自己的做法。

參考文獻(xiàn)

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