姜小麗 閻偉紅 姜旭霞

【摘要】電子機(jī)械工程是一個(gè)集合機(jī)械、計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子、自動(dòng)化控制于一體的現(xiàn)代化學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性。而在當(dāng)前職業(yè)教育中，存在著培養(yǎng)對(duì)象缺乏學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性等問題，但通過“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，以技能競賽案例形式來驅(qū)動(dòng)教學(xué)，能夠促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師教學(xué)素質(zhì)的提升，并且為校企之間的合作提供良好的契機(jī)。

【關(guān)鍵詞】“以賽促學(xué)，以賽促教” 專業(yè)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）10-0015-01

職業(yè)院校技能大賽，是指面向職業(yè)院校在讀生及教師，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)及崗位要求組織的職業(yè)技能競賽活動(dòng)，包含了對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)及技能競賽、教師教學(xué)技能競賽兩個(gè)模塊，通常由教育部牽頭組織的，為全國性的職業(yè)院校技能大賽，同時(shí)，省級(jí)教育行政部門也可在教育部委托下或自行牽頭組織相關(guān)比賽，職業(yè)院校在教育管理過程中，也可以自行組織校比賽邀請相關(guān)院校參賽[1]。電子機(jī)械工程是職業(yè)院校中較為熱門的一個(gè)專業(yè)，開展“以賽促學(xué)，以賽促教”的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)改革及教材更新提供了源動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)水平，滿足社會(huì)就業(yè)發(fā)展的需求，同時(shí)還有助于高職院校教育資源的優(yōu)化整合。

1.促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革

在教學(xué)過程中，基于大多職業(yè)院校教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于非常被動(dòng)的狀態(tài)。而通過“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式的應(yīng)用，除了提升學(xué)生的理論知識(shí)水平外，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。此外，該模式的應(yīng)用能夠在一定程度上促進(jìn)這一專業(yè)的教學(xué)改革，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，目前在教育部、行政部門、相關(guān)企業(yè)及學(xué)校的多方支持下，我國職業(yè)技能比賽的模式已經(jīng)比較完善，競賽內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)明晰，這為電子機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)提供了指導(dǎo)，讓學(xué)校能夠進(jìn)一步明確學(xué)生技能培養(yǎng)的方向和標(biāo)準(zhǔn)，讓老師在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，能夠以此為核心，以職業(yè)技能比賽項(xiàng)目的內(nèi)容入手，明晰教學(xué)重點(diǎn)，并且根據(jù)技能培養(yǎng)要求，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.全面提升學(xué)校的師資素質(zhì)

職業(yè)院校技能大賽，不僅面向?qū)W生，而且老師也能夠積極參與，進(jìn)行教學(xué)技能比拼。在這一過程中，老師能夠通過該平臺(tái)與來自于各個(gè)省市的機(jī)械電子工程專任教師進(jìn)行競技，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，包括教學(xué)手段、教學(xué)PPT設(shè)計(jì)等，從而提高自身教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)。此外，在學(xué)生參與機(jī)械電子工程競技比賽時(shí) ，需要老師帶隊(duì)，與學(xué)生共同參與到競技過程中，提供專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)和比賽經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生能夠從容的面對(duì)競技比賽。比如說，在設(shè)計(jì)一款具有新型機(jī)電液氣一體化的產(chǎn)品為主題的職業(yè)院校技能比賽中，單純依靠學(xué)生的構(gòu)思，僅能夠?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)提供思想，還需要專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用使得這一構(gòu)思能夠?qū)崿F(xiàn)，這一環(huán)節(jié)，老師的作用將得以充分發(fā)揮，而老師為了贏得戰(zhàn)果，也會(huì)不懈努力，不斷學(xué)習(xí)提升自己。由此可知，強(qiáng)化“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)校師資素質(zhì)的全面提升[2]。

3.深化校企合作，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)條件

對(duì)于高職院校來說，職業(yè)技能比賽，是一個(gè)鍛煉并提升學(xué)生素養(yǎng)的平臺(tái)，同時(shí)也是通過學(xué)生展示自身教育實(shí)力的舞臺(tái)，通過比賽，企業(yè)能夠更好地了解這個(gè)學(xué)校以及學(xué)生，而與此同時(shí)，學(xué)校也能夠明晰企業(yè)對(duì)于相關(guān)專業(yè)的人才定位標(biāo)準(zhǔn)，從而創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式。借助這個(gè)平臺(tái)，高職院?？梢耘c有意向有實(shí)力的企業(yè)建立深度校企合作關(guān)系，構(gòu)建“雙主體”的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)校更好的了解市場的需求，進(jìn)而為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中磨練自己[3]。

4.結(jié)語

高職院校的教育職能是為社會(huì)提供具備專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才，對(duì)于機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生來說，要想提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，單純在學(xué)校學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，參加職業(yè)技能比賽，能夠有效提升自身的知識(shí)實(shí)踐水平，并且使自己在電子機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢測、診斷、控制、仿真等方面的能力得到全面提升，并且鍛煉自己的創(chuàng)造力和操作能力。由此可見，對(duì)于該專業(yè)教學(xué)來說，以比賽促進(jìn)教學(xué)，是一種較為科學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生及老師參加比賽，并以此優(yōu)化教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝忠俍，張亞，王濤.基于賽教結(jié)合的測繪教學(xué)改革與實(shí)踐——以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].測繪地理信息，2017（06）：120-123.

[2]吳明.以技能比賽為載體 推進(jìn)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革[J].信息與電腦（理論版），2016（02）：230-231.

[3]郭紹莉.基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2015（01）：156-158.