張建新

摘 要：學(xué)校的體育教學(xué)囊括了我國教育的各個階段，高校也不例外，我國對人才的培養(yǎng)一直秉持高素質(zhì)的要求，特別是隨著信息全球化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國在高校體育教學(xué)上也有了很多層面的創(chuàng)新，本文就我國高校體育教學(xué)改革進(jìn)行了探討，首先闡述了我國高等學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀；其次闡述了我國高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題；最后闡述了高校體育教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：高校 體育教學(xué) 改革 策略

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0126-02

1 我國高等學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

我國對學(xué)生的各個階段的體育教學(xué)非常的重視，在學(xué)生的整個素質(zhì)教育階段都安排了體育教學(xué)的課程，甚至學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，體育課依然是一門重要的課程，可以說，體育教學(xué)伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。我國的高校也積極的響應(yīng)國家的號召，與教育部聯(lián)合，組建專門的體育教學(xué)教育機構(gòu)，以此來完善本學(xué)校的體育教學(xué)課程的學(xué)習(xí)。但是很多的學(xué)生在完成了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活之后，就與體育徹底的告別，多年的體育課并沒有在學(xué)生的心中形成要多參加體育鍛煉，增強自己體魄的觀念，根據(jù)多項研究機構(gòu)提供的數(shù)據(jù)表明，我國大學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀，很多的疾病患病率呈現(xiàn)了年輕化的趨勢。

在學(xué)生的中小學(xué)的教育階段，就存在教育內(nèi)容單一，上課的形式枯燥乏味，甚至隨著學(xué)生學(xué)業(yè)壓力越來越大，很多的學(xué)生從心理上就排斥上體育課，現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)理念未能滲透體育教學(xué)實踐。高校的體育教學(xué)質(zhì)量已成為學(xué)校體育教學(xué)改革的新任務(wù)，也是今后改革創(chuàng)新勢在必行的目標(biāo)。我國學(xué)校體育的實踐探究雖然規(guī)模大，但各種問題糾葛纏繞表現(xiàn)出學(xué)校體育基礎(chǔ)理論的薄弱。

2 我國高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

2.1 高校體育教材和教學(xué)內(nèi)容陳舊

在很多的學(xué)生看來，體育的競技職能是體育傳達(dá)的最基本的職能之一，也都是因為我國的高校的體育教材的編寫也都是圍繞這一方面來寫的緣故，給很多的學(xué)生造成了難以改變的印象，并且高校的大多數(shù)的體育教材一經(jīng)應(yīng)用，在很長的時間里，都不會有任何的變動，體育老師根據(jù)學(xué)校的教材來設(shè)置上課的內(nèi)容，導(dǎo)致上課內(nèi)容千篇一律，學(xué)生對上體育課喪失熱情。體育課的內(nèi)容設(shè)置要和現(xiàn)代社會的發(fā)展水平相適應(yīng)，但是客觀來講，很多高校的體育教材已經(jīng)和經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀脫離，與現(xiàn)代體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)，某種程度上忽視了多數(shù)學(xué)生的參與需求。體育的教學(xué)也要充分的發(fā)掘?qū)W生的個性，每個人都有自己獨特的興趣，這一點同樣體現(xiàn)在對哥哥體育項目的喜愛程度。對高校的學(xué)生設(shè)置體育課的最大目的是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉增強自己的體質(zhì)，哪怕出了學(xué)校，到了社會也一定要有體育鍛煉的意識，因此，老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，一定要關(guān)注學(xué)生的差異性，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)教材知識形成一套適合自己的鍛煉方法和鍛煉習(xí)慣。

2.2 高校體育教學(xué)目標(biāo)模糊

各個學(xué)科的教學(xué)都是有自己的目標(biāo)的，高校體育教學(xué)也不例外，但是我國的高校體育教學(xué)目標(biāo)并不明確，高校體育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)沒有充分的關(guān)注學(xué)生個人的發(fā)展目標(biāo)以及社會對人才的需求的目標(biāo)，學(xué)生的個人價值和社會價值沒有體現(xiàn)在高校體育教學(xué)目標(biāo)上。體育教學(xué)的首要目標(biāo)是“健康第一”很多的學(xué)生并沒有意識到體育課的重要性，甚至在大學(xué)的所有的課程中，體育課成為逃課率最高的一門課之一。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使其掌握一至兩種體育技能和終身鍛煉方法，是實現(xiàn)中國高等體育教育目標(biāo)價值取向從社會價值轉(zhuǎn)向個人價值，多元化轉(zhuǎn)向自主運動能力培養(yǎng)的有效方針。雖然我國不少高校的體育課程已經(jīng)根據(jù)社會的發(fā)展以及學(xué)生上課的現(xiàn)狀進(jìn)行了很大的調(diào)整，跟之前的課程設(shè)置內(nèi)容上也更加的豐富，但是教學(xué)的目標(biāo)還是不夠明確。

2.3 高校體育教學(xué)模式老化單一

體育教學(xué)在和其他的課程相比，在學(xué)生以及家長的眼中，重要程度沒有影響升學(xué)的文化課高，造成了體育課發(fā)展緩慢的尷尬境地，但是從體育課自身的設(shè)置來看，高校的體育教學(xué)模式死板，很多的老師在高校從事幾十年的體育教學(xué)過程中，一直采用同一種固定的模式。舉一個簡單的例子，在正式的進(jìn)行體育課的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前，為了避免學(xué)生因為熱身程度不夠造成身體的傷害，都會有一個熱身的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)高校的教師都會采用慢跑這一固定不變的模式。這個過程雖然也給學(xué)生帶來了熱身效果，但是學(xué)生在十多年的學(xué)生生涯中，一直都是這種上課的模式，難免會產(chǎn)生厭煩的情緒，使其逐漸失去對體育課的興趣。高校的體育老師在上體育課的時候，有時候會忽略學(xué)生的主體地位，把傳授知識當(dāng)成上一堂課的唯一目標(biāo)，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展。雖然這種教學(xué)模式不會出什么亂子，統(tǒng)一而規(guī)范，但是學(xué)生在上課的時候感受不到興趣，學(xué)習(xí)效果就可想而知了。

3 高校體育教學(xué)策略

3.1 重視體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)和高校體育教師人才的培養(yǎng)

高校體育教學(xué)要進(jìn)行改革，不僅需要現(xiàn)代化的體育器材和體院場館來支撐，最重要的是需要一批優(yōu)秀的體育教師，這些體育老師的共同特點就是在體育教學(xué)上要有自己的獨特見解，敢于打破體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，要熱愛自己的工作崗位。高校體育教學(xué)的改革如果沒有高水平的體育設(shè)施供學(xué)生和老師上課使用也是不行的。應(yīng)該注意的是，很多高校并不是沒有高水平的體育設(shè)備和場地，但是為了不讓這些設(shè)備受損，在學(xué)生們沒有體育課的時候，這些設(shè)備并不對學(xué)生開放，還有一些學(xué)校向?qū)W生開放體育設(shè)備以及場所，但是收取學(xué)生高昂的使用費。高校體育教學(xué)設(shè)施不應(yīng)該成為擺設(shè)，應(yīng)該合理地利用起來。同時高校在對學(xué)生收費的時候應(yīng)該充分考慮學(xué)生的生活水平和消費水平，對于某些高端設(shè)備適當(dāng)?shù)厥召M也未嘗不可，但是也應(yīng)該設(shè)置特定的時間段免費對學(xué)生開放，只有這樣，才能充分地發(fā)揮出這些設(shè)備的價值。

3.2 高校體育教學(xué)目標(biāo)

高校體育教育是繼小學(xué)體育教育、中學(xué)體育教育之后學(xué)校體育教育的最高級別，體育教育對學(xué)生的影響并不是一時的，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生終身重視體育鍛煉為根本的目標(biāo)，大學(xué)階段和中學(xué)階段相比，其他的文化課的壓力相對來說減少，是培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在這個時期，學(xué)生們擺脫了高中的學(xué)習(xí)壓力，身體形態(tài)迅速的發(fā)展，是進(jìn)入社會之前最重要的價值培養(yǎng)階段。因此，高校教師應(yīng)傳授并督促學(xué)生掌握終身鍛煉方法，培養(yǎng)他們的終身體育意識，使其養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生身體健康和心理健康水平。

3.3 高校體育教學(xué)內(nèi)容

高校體育教學(xué)的內(nèi)容也是改革的重點，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的社會發(fā)生了翻天覆地的變化，高校體育上課的內(nèi)容應(yīng)該多多的添加學(xué)生熱衷的娛樂項目和休閑項目，不用使用單一的教學(xué)模式，用多種體育項目進(jìn)行疊加，使學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好，進(jìn)行選擇，很多高校現(xiàn)在的體育課程內(nèi)容改革已經(jīng)取得了不小的成績，比如在體育選修課的設(shè)置上，已經(jīng)不僅僅局限于乒乓球、籃球和排球等，還增加了拉丁舞、肚皮舞、音樂太極等，受到了很多學(xué)生的歡迎，這些項目本身就具有較強的新奇性、趣味性，能滿足學(xué)生的探知欲和好奇心，也體現(xiàn)出顯著的體育鍛煉效果，具有較強的實用價值。

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