何子金

摘 要：實踐教學(xué)是提升高校動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)水平的重要途徑?；诖?，文章首先介紹了動漫設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)前景，分析了當(dāng)前高校動漫設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的不足，例如教學(xué)實踐目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、教學(xué)思想落后等，并對提升高校動漫設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)水平的途徑進(jìn)行深入探究，旨在提升我國高校動漫設(shè)計專業(yè)的整體水平。

關(guān)鍵詞：高校；動漫設(shè)計專業(yè)；實踐教學(xué)

一、動漫設(shè)計人才培養(yǎng)及就業(yè)前景

（一）培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容。隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對動漫人才需求量的持續(xù)增加，動漫設(shè)計專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)也發(fā)生了變化。就目前動漫設(shè)計專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)來看，旨在為我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多技術(shù)應(yīng)用型人才。培訓(xùn)內(nèi)容除了計算機(jī)圖形/圖像、動漫設(shè)計與制作的基本理論知識外，還包括了多項操作技能的訓(xùn)練，例如繪畫技能、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力、動漫制作能力和計算機(jī)技術(shù)操作能力等，使動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠滿足影視廣告制作、動畫片制作以及后期合成等工作崗位的需求。

（二）就業(yè)前景。從人才需求角度來看，當(dāng)前動漫就業(yè)市場的人才需求缺口約40萬人，主要包括以下幾類人才：三維動畫制作人才、故事原創(chuàng)人才、動畫軟件開發(fā)人才、動畫產(chǎn)品設(shè)計人才、動畫游戲營銷人才、游戲開發(fā)人才。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前高校動漫設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生大多從事的是動畫制作工作，致使其他幾類人才嚴(yán)重缺失，這也成為了制約我國動漫產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個重要因素。從職位類別來看，當(dāng)前動漫設(shè)計就業(yè)崗位主要有原畫、中間畫、造型、編劇、導(dǎo)演等，上述職位都是當(dāng)前高校動漫設(shè)計專業(yè)教育的指向標(biāo)，在對動漫人才進(jìn)行培養(yǎng)的時候，必須確保其綜合素質(zhì)與這些崗位需求相符合。只有這樣，才能夠為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。如果所培養(yǎng)的人才的綜合素質(zhì)無法滿足當(dāng)前動漫市場的發(fā)展需求，也會在一定程度上導(dǎo)致人才缺口。

二、當(dāng)前高校動漫設(shè)計實踐教學(xué)的不足

（一）缺乏實踐鍛煉。在動漫行業(yè)，只有深入企業(yè)，了解企業(yè)制作流程的學(xué)生，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展。但是，當(dāng)前我國高校開展的動漫設(shè)計實踐活動多在校園中進(jìn)行，這導(dǎo)致學(xué)生難以了解企業(yè)的實際需求，導(dǎo)致其畢業(yè)的時候，難以立即投入到實際工作。

（二）教學(xué)思路落后。目前，高校動漫設(shè)計專業(yè)的教學(xué)多以理論知識為主，教學(xué)核心集中在研究型人才的培養(yǎng)上。但就動漫設(shè)計本身專業(yè)性質(zhì)而言，該學(xué)科具有較強(qiáng)的操作性和實踐性，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求也偏重于實戰(zhàn)型人才。然而就當(dāng)前高校動漫教育來看，由于教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后，使得人才培養(yǎng)很難滿足企業(yè)發(fā)展需求，甚至有些院校的教育仍然停留在課堂講授和訓(xùn)練上，這必然會導(dǎo)致動漫教育紙上談兵，教學(xué)活動與社會實踐相脫離。

（三）對實踐教學(xué)的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。現(xiàn)階段，我國對動漫行業(yè)的支持力度持續(xù)增大，我國動漫行業(yè)取得了較快的發(fā)展，社會對動漫設(shè)計人才的要求也不斷提升。這種情況下，高校普遍沒有跟上社會的發(fā)展潮流，大部分高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生，這對于學(xué)生的發(fā)展極其不利。當(dāng)前，我國高校實踐教學(xué)目標(biāo)的定位主要分為兩種，一種是對實踐教學(xué)目標(biāo)定位較低，這種情況下，學(xué)生難以掌握深層次的設(shè)計內(nèi)容，另一種是對實踐教學(xué)目標(biāo)定位過高，導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度不夠，這兩種類型的教學(xué)目標(biāo)，都會對高校動漫設(shè)計實踐教學(xué)的提升造成不良影響。

三、提升高校動漫設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)水平的對策

（一）加強(qiáng)實踐教學(xué)。加強(qiáng)實踐教學(xué)也是提高動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。首先，學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中多設(shè)置動手操作環(huán)境，使學(xué)生可以熟練掌握動畫制作軟件的使用方法和動畫制作流程。經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)與積累，學(xué)生就可以嘗試獨立完成動畫創(chuàng)作，學(xué)生畢業(yè)之后可以馬上適應(yīng)企業(yè)的各種需求，成為市場型人才；其次，學(xué)校應(yīng)該實現(xiàn)動漫設(shè)計教育與動漫產(chǎn)業(yè)的有效融合，從企業(yè)發(fā)展對人才需求的角度出發(fā)，對動漫設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程進(jìn)行合理制定，將脫節(jié)的兩端市場與高校教育重新連接起來，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的動漫設(shè)計人才，為我國動漫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)置及時間安排。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，尤其在課程設(shè)置中增加了動畫實踐，通過實踐讓學(xué)生講所學(xué)知識融入到實踐項目中，通過實踐讓學(xué)生進(jìn)一步掌握動漫制作過程中涉及的重點知識。時間的安排，主要是根據(jù)學(xué)生的年級以及對理論知識的掌握情祝，但是在條件允許的情況下，盡量保證學(xué)生有足夠的時間參與到實訓(xùn)中來。

（三）由“小動畫”向“大動畫”過渡。由“小動畫”向“大動畫”過渡是動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)完善的一個重點內(nèi)容，也是動漫教育的一個必然趨勢。在以后的課程教學(xué)中，要將動漫設(shè)計專業(yè)整體內(nèi)容視為一門課程，形成“大動畫”，同時要注重功能性動畫制作的研究，除了創(chuàng)新和實踐之外，還要以動態(tài)的視覺表現(xiàn)和體驗為根本目標(biāo)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和其他學(xué)科整合能力大幅度提升，以此來滿足當(dāng)前動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。與“小動畫”不同，“大動畫”涵蓋了多項內(nèi)容，需要學(xué)生將四年內(nèi)所學(xué)的知識有效整合起來，將精華聚集在一起，實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合。只有這樣，才能夠制作出理想的動畫作品。

高校動漫設(shè)計實踐教學(xué)是提升動漫設(shè)計教學(xué)水平的重要途徑。因此，高校動漫設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)深入分析現(xiàn)階段動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的不足，并積極拓寬動漫專業(yè)的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)對動漫設(shè)計實踐教學(xué)的重視程度，合理設(shè)置實踐課程比例，進(jìn)而不斷提升教學(xué)水平，提升學(xué)生實際操作能力，促使動漫專業(yè)高速發(fā)展。

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