李靜

一、案例背景

體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、動(dòng)作協(xié)調(diào)、心理健康成長(zhǎng)，還可增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，是實(shí)施幼兒全面發(fā)展教育的重要途徑，也是在一日的活動(dòng)中必不可少的組成部分。但體育活動(dòng)也是存在著許多的不安全因素，幼兒經(jīng)常在體育活動(dòng)中受到傷害。

《綱要》中指出要充分活動(dòng)幼兒的身體，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活、有耐力，具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力，有利于幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。

活潑好動(dòng)是幼兒的天性。戶外體育活動(dòng)是最讓幼兒喜歡的活動(dòng)之一，但在戶外活動(dòng)中存在著許多不安全的因素。戶外活動(dòng)中難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，我們也常常會(huì)遇到幼兒在活動(dòng)中突然跌倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上。因此，如何教育幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力這是我們義不容辭的職責(zé)和責(zé)任。作為幼兒教師，不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育。

那么如何在戶外體育游戲中提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力呢？

二、研究對(duì)象

研究對(duì)象：本班（中三班）全體幼兒

具體方法：

1、行動(dòng)研究法：是解決實(shí)際問(wèn)題的研究方法。在實(shí)際的活動(dòng)中，進(jìn)行及時(shí)了解，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決實(shí)際問(wèn)題。

2、觀察法：在實(shí)際活動(dòng)中觀察幼兒，將實(shí)踐中的問(wèn)題記錄、分析。

3、文獻(xiàn)資料法：通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)搜集與本課題有關(guān)資料，使研究更具有科學(xué)性和更加完善。

通過(guò)以上研究，得出以下結(jié)論：

三、研究方法與分析

1、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)

培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始，讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。但孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，為了訓(xùn)練幼兒的良好習(xí)慣，我就在班內(nèi)開展游戲活動(dòng)。如：在讓幼兒入廁、洗手、喝水時(shí)我就培養(yǎng)幼兒做事有序的好習(xí)慣，不擁擠，不推搡同伴，小朋友之間相互謙讓；上下樓梯時(shí)提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)有序地走，不在樓梯臺(tái)階高處往下跳；在操場(chǎng)上進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒眼睛看著前方，看著腳底下，以防摔倒受傷。

小朋友的心里又是充滿冒險(xiǎn)精神的，兒童自行車是我園幼兒最喜歡的戶外體育游戲項(xiàng)目之一，有一半的自行車是只有兩個(gè)車輪，因此對(duì)不會(huì)騎兩輪自行車的幼兒來(lái)講就有了一點(diǎn)危險(xiǎn)性，那么越是不會(huì)的東西，孩子們就越要去嘗試。由于平時(shí)我對(duì)幼兒的安全教育一直是不放松，孩子們?cè)谕孑^有危險(xiǎn)的項(xiàng)目時(shí)特別的注意了自我保護(hù)。

“千般愛(ài)護(hù)，莫過(guò)自護(hù)”。幼兒學(xué)會(huì)自護(hù)，就等于在生存中學(xué)會(huì)向前邁進(jìn)了一大步，而生存是發(fā)展的重要保障。但我不鼓勵(lì)孩子隨意冒險(xiǎn)，而適當(dāng)?shù)淖尯⒆訉W(xué)會(huì)在一些活動(dòng)中掌握自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。

2、以游戲化、情境化的方式開展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)

中班幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作發(fā)展較協(xié)調(diào)，理解能力能力較強(qiáng)，有了一定的控制力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)除了創(chuàng)設(shè)一定的情境以外，還要盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和運(yùn)動(dòng)小競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。例如：開展了《我是小小解放軍》活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境式的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，那些在人們眼里廢棄的鞋盒、墊子……，在這里變成了“軍營(yíng)”、“敵人的碉堡”、“彎曲的山路”、“密集的地雷陣”、“崎嶇的山坡”……。“小小解放軍們”戴上了小軍帽，個(gè)個(gè)投入到“運(yùn)動(dòng)”中去。大家協(xié)同鉆過(guò)山洞、跨過(guò)地雷區(qū)、爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、蹬上山坡、奮力投擲、消滅“敵人”。在與環(huán)境的互動(dòng)中幼兒自由地活動(dòng)著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等，他們身臨其境的鍛煉，興致高漲，樂(lè)趣無(wú)窮，運(yùn)動(dòng)綜合能力得到充分的發(fā)展。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，他們會(huì)想辦法挺身相助，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，把枯燥單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)轉(zhuǎn)化為富有情趣的游戲情節(jié)，營(yíng)造良好的游戲氛圍，讓他們以角色的身份參與活動(dòng)，在教師創(chuàng)設(shè)的情景及提供的外界刺激中引起內(nèi)心的沖突。因?yàn)橛辛饲楣?jié)和角色的帶動(dòng)幼兒獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和心理體驗(yàn)。

3、家園配合，共同提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

家園共育是幼兒重要的環(huán)節(jié)之一，保持與家長(zhǎng)溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育方法，教師和家長(zhǎng)應(yīng)多溝通，互聽（互相聽取幼兒在家或在園的表現(xiàn)）、互說(shuō)（互相說(shuō)說(shuō)自己在這方面的看法和做法）、互相幫助，還可以請(qǐng)?jiān)谶@方面做的好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，做到家園合作，使幼兒的自我保護(hù)意識(shí)真正得到關(guān)注和提高。為此，我時(shí)常建議孩子的父母應(yīng)該經(jīng)常帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，經(jīng)常與孩子一起玩親子游戲，解開束縛在孩子身上的“繩”讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю?，，無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束的玩。

四、總結(jié)

幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力有了很大提高后，對(duì)幼兒健康、順利的成長(zhǎng)，避免外界的傷害，及時(shí)有效的保護(hù)自己和他人有著毋庸置疑的影響，即知識(shí)的遷移。但是教育的效果不是永恒的，也要受當(dāng)時(shí)的環(huán)境和其它因素的影響，因此，對(duì)幼兒在體育活動(dòng)中自我保護(hù)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜的任務(wù)，不是一朝一夕能完成的，需要家長(zhǎng)和教育工作者共同努力，這樣我們的孩子才能健康、活潑、積極向上。