王新偉

摘要：“特需生”的轉(zhuǎn)化從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力；進(jìn)行道理引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀；提問(wèn)難度要適合于他們的思維發(fā)散水平；對(duì)待特需生要多鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)；開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，給特需生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；要教會(huì)特需生重視、珍惜別人的勞動(dòng)成果；教師學(xué)會(huì)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生。

關(guān)鍵詞：特需生轉(zhuǎn)化；培養(yǎng)習(xí)慣；樹(shù)立人生觀；鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)；語(yǔ)言風(fēng)趣

“特需生”這個(gè)字眼對(duì)于從事教師這個(gè)職業(yè)的人來(lái)說(shuō)是很頭痛的三個(gè)字?，F(xiàn)實(shí)就是如此，人與人之間存在不同的差異，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就明顯有了學(xué)習(xí)好壞的異同，對(duì)比之下就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)“特需生”。每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班都會(huì)有這種學(xué)生，其形成原因復(fù)雜多樣。他們有的偏科；有的靠爺爺和奶奶生活，沒(méi)有人管；有的對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至還有的同學(xué)是對(duì)老師的授課方式產(chǎn)生了厭煩之感等。面對(duì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的多種因素，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例，對(duì)如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)“特需生”，做了如下思考。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力

有一句話說(shuō)得好：“親其師，信其道”，在班內(nèi)先樹(shù)立自己的形象，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)值得信賴的老師。這樣，慢慢地，班里的大多數(shù)同學(xué)就會(huì)尊重、喜歡我們的。大家都知道，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，我們的一舉一動(dòng)都直接影響著他們對(duì)事物的判斷力及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在平時(shí)，我們要以身作則，對(duì)待學(xué)生要“一視同仁”，處理班務(wù)要以“公平、公正”為原則。除了傳授給孩子知識(shí)以外，還要灌注給學(xué)生這樣的思想意識(shí)：“在課堂上作為一個(gè)小學(xué)生什么事該做，什么事不該做，怎樣做才算是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)”。

二.、道理引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：天上沒(méi)有掉餡餅的美事，任何事情的成功，都必須付出艱辛的努力，沒(méi)有捷徑可走，想要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就必須趁小學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)……通過(guò)一學(xué)期的努力，我相信，每個(gè)孩子都會(huì)不同程度地在思想上有所認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)上有所提高的。不過(guò)，又有人說(shuō)，道理只是孩子聽(tīng)厭煩的話術(shù)。但是，實(shí)際上很多時(shí)候看似年幼無(wú)知的他們內(nèi)心卻有著和成年人一樣的思考問(wèn)題的方式——復(fù)雜而又矛盾?？梢?jiàn)，和孩子論道理，講人生，不是不可行之法。

三、提問(wèn)難度要適合于他們的思維發(fā)散水平

上課時(shí)，老師應(yīng)對(duì)特需生多提問(wèn)、多引導(dǎo)、多幫助，課堂對(duì)于后進(jìn)生的提問(wèn)要難度適當(dāng)，要讓他們對(duì)跳一跳夠得到的難度的題目進(jìn)行回答，激發(fā)答題興趣，讓他們有一種成績(jī)感。發(fā)現(xiàn)他們稍有進(jìn)步就大為稱贊，讓他們也能像優(yōu)等生那樣，“享受”到老師的表?yè)P(yáng)和其它同學(xué)的“尊重”，使他們對(duì)自己充滿信心，能和同學(xué)之間建立友好、和諧的關(guān)系。慢慢地，他們就會(huì)開(kāi)始大膽地回答我們提出的問(wèn)題，和我們之間的距離也會(huì)逐漸縮短。這時(shí)你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，他們漸漸就喜歡上我們了。

四、對(duì)待學(xué)生要多鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)

與其天天板著臉惹得孩子很緊張，不如換一種方法，多一些鼓勵(lì)、幫助、理解、贊許，也許會(huì)有意想不到的收獲……

我班就有這么一個(gè)學(xué)生，他天天上課搗亂，趁我不備還作出怪動(dòng)作，經(jīng)常惹得其他同學(xué)們哈哈大笑，我剛開(kāi)始總是很生氣地說(shuō)：“你能不能表現(xiàn)好點(diǎn)？”而他呢？則表現(xiàn)出很害怕的樣子看著我，用很小的聲音說(shuō)：“能，我下次不敢了”。我接著批評(píng)：“你越來(lái)越不像話了，在班里連一顆“星”都沒(méi)得到，還好意思這樣？你看，大家都在看你呢……我估計(jì)他根本沒(méi)用心聽(tīng)我說(shuō)話，因?yàn)轭愃七@樣的對(duì)話已經(jīng)有好多次了，估計(jì)他也聽(tīng)膩了。正當(dāng)我束手無(wú)策時(shí)，忽然一次反其道行之的套路我突想了起來(lái)，比如，早讀時(shí)，別的同學(xué)都在大聲朗讀課文，我班的“搗蛋王”xxx又想干別的事，我看見(jiàn)后，大聲地說(shuō)：“大家都要像xxx同學(xué)那樣，認(rèn)真讀書(shū)”。接著我又小聲對(duì)他說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得真好，讀得很認(rèn)真，”我這一番話，使他很快地打消了想做小動(dòng)作的念頭。這種方法經(jīng)過(guò)我靈活的運(yùn)用多次后，在一次月考中，這位“特需生”的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。是呀，我終于明白了什么叫“好學(xué)生都是夸出來(lái)的”。

五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，給學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

俗話說(shuō)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，特需生的學(xué)習(xí)雖不好，但這并不能代表他們其它方面都不行，我們要細(xì)心觀察、了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并為他們創(chuàng)設(shè)良好的展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)，把自己其它方面的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)都 表現(xiàn)出來(lái)，以便達(dá)到培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。作為班主任老師，“走進(jìn)孩子的世界，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心想法”是我最拿手的與學(xué)生溝通的“法寶”，于是無(wú)形中就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我班的陳某就是個(gè)例子，身為特需生的他街舞跳得可是一流。于是，在我得到這個(gè)一手消息后，馬上給他搭建“平臺(tái)”，讓他在新年聯(lián)歡會(huì)上展示自己才藝。在他才藝展示的過(guò)程中，我捕捉到了他眼神中的超級(jí)自信。從這以后，這個(gè)叫陳某的孩子就成了班里的一個(gè)引人注目的“小舞王”。漸漸的，他對(duì)學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)熱情高漲起來(lái)，成績(jī)直線上升。老師的一份信任，卻給了孩子十分的自信。類似這樣的轉(zhuǎn)變故事，在我現(xiàn)在的班中還在發(fā)著……

六、教會(huì)學(xué)生重視、珍惜別人的勞動(dòng)成果

教師從身邊的每一件小事開(kāi)始起，注重培養(yǎng)學(xué)生珍惜別人的勞動(dòng)成果，我覺(jué)得這一點(diǎn)也很重要。比如，班里的衛(wèi)生打掃得很干凈，教師就要不厭其煩的叮囑學(xué)生：“注意保持衛(wèi)生整潔，這可是別人的勞動(dòng)成果呀，弄臟了，就是沒(méi)禮貌的表現(xiàn)，誰(shuí)想做一個(gè)人人都討厭的孩子？”孩子們呢？當(dāng)然都大聲回答說(shuō)：“不愿意”。經(jīng)過(guò)三、四周的細(xì)心教導(dǎo)，孩子已經(jīng)形成習(xí)慣，不再隨意丟棄紙屑、果皮。這種習(xí)慣成自然的“做法”對(duì)孩子是終生受益的。

在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們把孩子“珍惜別人勞動(dòng)成果”的這種態(tài)度、行為意識(shí)和教學(xué)相結(jié)合，讓他們懂得老師講課、輔導(dǎo)作業(yè)，其實(shí)也是在付出艱辛的勞動(dòng)，也應(yīng)該得到珍惜，從而教育孩子若想珍惜老師的勞動(dòng)成果，就必須在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步、收獲?！疤匦枭痹谙矚g我們的情況下，就會(huì)努力克服自身缺點(diǎn)、困難，迎著我們的掌聲慢慢進(jìn)步，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

七、學(xué)會(huì)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，而最好的老師則是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。那怎么才能讓學(xué)生對(duì)你所任科目感興趣？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要讓學(xué)生對(duì)自己感興趣。我們整天嚴(yán)肅、一絲不茍，學(xué)生是不會(huì)領(lǐng)你的情的，那何不換上一張笑臉，用幽默的言語(yǔ)，豐富的表情、形式多樣的教學(xué)手段來(lái)感化、吸引學(xué)生呢？這樣，漸漸地，學(xué)生就會(huì)從喜歡我們到喜歡我們所教的課。這點(diǎn)，對(duì)特需生是極有幫助的?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，孩子雖小，但他們接受新事物的能力是很強(qiáng)的，除了智力水平低這個(gè)因素外，再差的學(xué)生都有可能通過(guò)我們耐心的教育成為好學(xué)生的。

總之，對(duì)于孩子的教育是貫穿一生的形成性教育。正所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！边@一過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，我們每一個(gè)人，只有把握校學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人。一分耕耘，一分收獲，我堅(jiān)信，我們?nèi)绻苓@樣用心去引導(dǎo)、教育、感化學(xué)生，那么教師對(duì)于轉(zhuǎn)化“特需生”的學(xué)習(xí)觀念及提高其學(xué)習(xí)成績(jī)的探索之路將會(huì)走得更加輕松。

參考文獻(xiàn)

《優(yōu)秀班主任煉成記》