向愛芳 梁慧慧

【教學(xué)內(nèi)容】

寓言《馱鹽的驢》《墨魚》《會(huì)跳舞的牛》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.比較閱讀《馱鹽的驢》《墨魚》《會(huì)跳舞的牛》，了解內(nèi)容，粗知寓意。

2.領(lǐng)悟寓言中“對(duì)比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事。

3.感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。

【教學(xué)流程】

一、看圖，聊對(duì)比

1.看圖，猜故事。老師給同學(xué)們帶來了幾幅圖，看到這些圖，你想到了哪些故事？（出示《龜兔賽跑》《狼和小羊》《大象和猴子》《駱駝和羊》四幅寓言故事的插圖，學(xué)生交流。）

2.這幾幅圖里還藏著一首兒歌呢！

對(duì)比歌

一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。

一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。

一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。

一個(gè)兇，一個(gè)善，小溪喝水來爭(zhēng)辯。

3.請(qǐng)你找一找，有沒有讓你感覺對(duì)比鮮明的?

4.揭題?？磥泶蠹叶紩?huì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)，找到了很多鮮明的對(duì)比。老師告訴你們一個(gè)秘密：寓言故事中也有很多這樣的對(duì)比，因?yàn)橛袑?duì)比，寓言故事就更加有趣了。今天我們就一起走進(jìn)寓言故事，去感受對(duì)比的精妙。（板書：寓言中的對(duì)比）

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山，開宗明義，以寓言故事中的插圖把學(xué)生帶進(jìn)對(duì)比中。既體現(xiàn)了用顯性的方式教閱讀、用顯性的方式教思考的特點(diǎn)，又在輕松愉悅的氣氛中讓學(xué)生走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了對(duì)比，可謂一舉多得。】

二、共讀，學(xué)方法

1.我們先一起來認(rèn)識(shí)一頭有趣的驢。這頭驢可有意思了！請(qǐng)同學(xué)們默讀第一則寓言故事《馱鹽的驢》。要求：一邊讀一邊想，文中哪些地方讓你感受到了對(duì)比?可以用波浪線勾畫出來。

第一次馱的是鹽，鹽遇水融化變輕；第二次馱的是海綿，海綿吸水變重。

第一次是不小心摔倒，第二次是故意摔倒。

第一次是高興回家，第二次是淹死了。

師相機(jī)板貼關(guān)鍵詞，如圖：

2.看導(dǎo)圖，找共性。你從導(dǎo)圖中發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

3.質(zhì)疑，思寓意。同樣是摔倒，為什么結(jié)局不同？這則寓言想告訴我們什么道理？

遇到任何事情都要?jiǎng)幽X筋分析，不能亂用經(jīng)驗(yàn)。

做事情要善于觀察情況，不能生搬硬套。

做人要厚道，不能偷奸耍滑。

……

4.小結(jié)：看來，大家抓住了寓言中的對(duì)比，從做事的態(tài)度方法和做人的品質(zhì)方面總結(jié)出了寓意。抓好了對(duì)比，潛藏在文字背后的寓意就躍然紙上，映入眼簾?，F(xiàn)在我們來回顧一下剛才學(xué)習(xí)寓言的方法：

我們首先用默讀的方式讀了寓言故事，找出了文章中的幾處對(duì)比。

（板貼：讀寓言，找對(duì)比）

然后利用思維導(dǎo)圖梳理了幾處對(duì)比，找到了異同。

（板貼：畫導(dǎo)圖，比異同）

最后就借助“對(duì)比”，讀出了寓意。

（板貼：思原因，得寓意）

【設(shè)計(jì)意圖：用勾畫的方法培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞、提取信息的能力。用思維導(dǎo)圖展現(xiàn)橫向和縱向的對(duì)比，雖然只言片語(yǔ)，卻讓學(xué)生進(jìn)行了思維的訓(xùn)練。在求異、求同多元思維訓(xùn)練中，讓學(xué)生感知寓言中對(duì)比的價(jià)值。思維導(dǎo)圖既能幫助學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)比的表象，又能深入到對(duì)比的內(nèi)涵中，由表及里，滲透學(xué)習(xí)方法?！?/p>

三、合作，用方法

1.我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一種魚。這種魚的名字叫墨魚。請(qǐng)大家默讀第二則寓言《墨魚》。要求：一邊讀一邊想，文中哪些地方讓你感受到了對(duì)比?可以用波浪線勾畫出來。

2.下面請(qǐng)同桌對(duì)這則寓言進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

（1）同桌交流找到的對(duì)比。

（2）合作畫思維導(dǎo)圖并梳理其中的對(duì)比：一個(gè)說，一個(gè)畫。

（3）準(zhǔn)備分工匯報(bào)。

3.請(qǐng)同桌上臺(tái)交流。

（1）預(yù)設(shè)思維導(dǎo)圖如下：

第一次成功逃脫，第二次不幸被捕。

它遇到敵人時(shí)第一次是在深水區(qū)里，第二次是在淺海區(qū)。

第一次是因?yàn)轷忯~在水里被噴后看不清周圍的環(huán)境，所以墨魚才能夠逃脫。第二次面臨的對(duì)象是捕魚父子，這樣放墨汁反而暴露了自己，所以才會(huì)被抓。

……

（2）你想對(duì)墨魚說什么?

做事情不要自作聰明，要具體情況具體對(duì)待。

你面臨的對(duì)象如果是在岸上，你噴墨汁就暴露了自己，就會(huì)被抓。

做事情要認(rèn)清楚具體情況，不要耍小聰明。

……

4.比較，找相同。兩則寓言讀完了，我們來比比看，這兩則寓言故事有哪些相同的地方？

都用了對(duì)比的手法，主人公一次好的結(jié)局，一次壞的結(jié)局。

都是通過對(duì)比知道了寓意。

寓意差不多。都是遇到任何事情要?jiǎng)幽X筋，不要硬搬老辦法。

（師相機(jī)評(píng)價(jià)）

【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生“初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法”，使其具有一定的閱讀能力。用第一篇習(xí)得的閱讀方法指導(dǎo)第二篇的閱讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)找對(duì)比，嘗試畫思維導(dǎo)圖，在動(dòng)筆勾畫和繪畫的實(shí)踐中反復(fù)感受對(duì)比。通過同桌的合作交流，由點(diǎn)到面，由面到體，將遺漏之處補(bǔ)充完整，將學(xué)生的所思所想轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表達(dá)。通過兩則寓言的對(duì)比，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)此類寓言的相似之處，強(qiáng)化“類”的意識(shí)。】

四、運(yùn)用，來續(xù)編

1.大家找到了對(duì)比，也就找到了讀這類寓言的金鑰匙。下面我們要挑戰(zhàn)一下自己——運(yùn)用對(duì)比的手法來創(chuàng)編寓言。

2.出示《會(huì)跳舞的?！贰?/p>

會(huì)跳舞的牛

有一頭牛，很喜歡跳舞。它的主人也喜歡看它跳舞。主人經(jīng)常請(qǐng)朋友來他家里看這頭牛跳舞。這頭牛跳完后都會(huì)得到主人送給它的豐盛的飯菜，而且還不用下地干活。它得意地想：原來跳舞可以不用干活，還有好吃好喝的。以后我就靠跳舞生活了。

不久，主人病死了。這頭牛就被賣掉了。到了新的主人家里……

3.補(bǔ)畫思維導(dǎo)圖，用對(duì)比創(chuàng)編寓言。

4.學(xué)生交流續(xù)編。

5.總結(jié)：同學(xué)們的思維真活躍，都用到了對(duì)比的手法進(jìn)行補(bǔ)充。今天和大家一起走進(jìn)了寓言，感受了寓言中對(duì)比的精妙。這幾則寓言都來自《伊索寓言》，老師推薦大家再讀一讀這幾本寓言故事。寓言可以給人們帶來很多思考和生活的啟發(fā)，希望大家課后能運(yùn)用今天學(xué)到的方法去閱讀更多精美的寓言，也可以寫寫勸誡別人的寓言，相信你會(huì)收獲不一樣的精彩。

【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，向讀學(xué)寫。教師給出故事的前半部分，學(xué)生先利用思維導(dǎo)圖將故事的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，再運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法續(xù)寫后半部分。不管結(jié)局如何，會(huì)跳舞的牛與新主人之間會(huì)發(fā)生的故事空間很大，練習(xí)編寓言——語(yǔ)用的最高境界，是“隨心所欲”?！?/p>