李桂珍

【摘 ?要】

隨著現(xiàn)如今教育的不斷改革，小學英語教學作為小學教學中最為重要的科目之一，而在小學英語教學中口語教學則需要小學生不斷地練習才能展現(xiàn)其效果，小學教師還應(yīng)當把口語訓練和動畫視頻相結(jié)合，以此加大小學生學習英語口語的興趣。本文主要針對小學英語口語教學的有效實踐進行深入分析。

【關(guān)鍵詞】

小學 ?英語口語教學 ?有效實踐

隨著社會時代的不斷發(fā)展，英語口語教學是現(xiàn)階段小學教學中最重要的教學內(nèi)容，而且英語又是屬于交際服務(wù)語言，人們的交流溝通和表情達意等都是離不開語言的，那么對于小學階段的小學生而言，就需要從小訓練小學生的英語口語，激發(fā)小學生的學習興趣，進一步促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一、小學英語口語教學低效的主要原因

（一）小學生害怕說英語

現(xiàn)如今有很多的小學生都害怕說英語，存在著羞怯感，覺得自己的英語發(fā)音不標準或者就是讀錯英語單詞怕被同學笑話，最終給小學生造成了越怕越不敢說、說的少沒有自信等現(xiàn)象產(chǎn)生，給自己的心理帶來了障礙。

（二）小學生英語詞匯量不夠，促使“想說不會說”

根據(jù)當前的教學情況來看，有很多小學生自己的思想較為豐富，用母語進行表達的時候是滔滔不絕，但是一旦接觸到英語，運用英語進行表達的時候常常會出現(xiàn)名詞、動詞區(qū)分不來等現(xiàn)象，甚至是都不知道自己能說還是不能說，有時候能找基礎(chǔ)詞語進行代替，長時間下來只是會運用簡單的單詞，很難達到情境交際的需求。

二、小學英語口語教學的有效實踐策略

（一）把英語口語教學和動畫視頻相結(jié)合

由于在上小學年級的小學生，主要的特點就是愛玩好動，所以針對這一特點，教師就可以在給小學生創(chuàng)設(shè)英語教學課堂的時候，利用小學生感興趣和喜愛的方式開展英語口語教學，像是現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，也就是動畫視頻的形式，現(xiàn)在有很多的小學生都喜歡看電視，那么教師就可以合理的運用這一點優(yōu)勢開展教學，把英語口語教學和動畫視頻相結(jié)合，以此來吸引小學生的注意力和興趣，促使小學生能夠通過動畫視頻中的不同情境，進而了解到英語口語知識點并得到鍛煉。例如，當小學生在學習譯林教版六年級下冊“Unit 4 ?Road safety”（道路安全）這一篇文章內(nèi)容的時候，教師就可以在給學生上課講解知識點之前在網(wǎng)絡(luò)中進行搜索關(guān)于“ Road safety（道路安全）”的相關(guān)動畫視頻，在給學生上課的時候就可以把這段視頻以直觀的形式展現(xiàn)給小學生，讓小學生能夠了解“road、 light、zebra crossing、 pavement、 look out for、 easily”的含義。由此可見，當小學生聽過自己所感興趣的形式觀看視頻過后，不僅能記住每一名人員，并且還能夠準確的讀出他們的名稱，可看出英語口語教學和動畫視頻相結(jié)合的形式能夠有效的達到口語訓練教學效果。

（二）在日常生活中訓練小學生英語口語

小學英語教師不僅要在英語課堂上針對小學生進行口語訓練，還可以通過小學生的日常生活進行鍛煉小學生的英語口語訓練，或者是教師也可以讓小學生的家長進行輔助教學。教師給小學生創(chuàng)設(shè)出了一個場景：“假設(shè)這個時候你剛剛放學到家，正看見自己的媽媽在做飯，那么這個時候你應(yīng)該和你的母親說什么”，在這個時候教師就可以告訴小學生應(yīng)該說：“ I love you”，鼓勵小學生在放學回家后看到媽媽就這樣和媽媽說。而小學生的家長則是配合教師工作，可以在孩子回家以后要求小學生用英語的形式來表達自己一天在學校都干了些什么，不僅有效的鞏固了小學生所學習知識，更是鍛煉小學生的英語口語能力，所以這就需要家長能夠充分的認識到自己對孩子的重要性。

（三）促使學生之間運用英語進行相互交流

當小學生鍛煉英語口語的時候，更是需要擁有一個適合自己的伙伴，所以在這個時候教師就可以鼓勵小學生在課堂上尋找適合自己的伙伴進行相互運用英語交流，并且做到相互監(jiān)督的作用，教師可以給小學生布置一項相互交流的任務(wù)。例如，教師可以讓小學生進行探討句型：what are these/those？Are these/those……的語調(diào)和用法，或者是詞匯：farm，they，those，chicken，apple，pear的讀音，其中a和an的用法區(qū)別、名詞復數(shù)形式。以上述兩點作為主要的探討目標，讓小學生能夠在相互交流中不斷提升自身的口語表達水平，促使自身的口語質(zhì)量得到有效的提升。

【結(jié) ?語】

綜上所述，小學英語口語教學則是需要從小學生小時候就開始進行鍛煉，而且在訓練的時候還需要教師不斷加大對小學生的口語訓練，而教師和家長則需要起到引導的作用，一同跟隨小學生進行學習和鍛煉口語，促使小學生的口語能力能夠不斷提升。

【參考文獻】

【1】李明霞.關(guān)于小學英語口語教學的幾點建議【J】.教育實踐與研究（A）， 2013（3）

【2】蔣文婕.新課程下加強英語口語教學有效性的課堂實踐【J】.中小學英語教學與研究，2009（11）