劉加權(quán)

【摘 ?要】

創(chuàng)造良好的課外閱讀條件，濃厚閱讀氛圍是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的外部條件。學(xué)校要通過建設(shè)閱覽室、創(chuàng)建古詩走廊等方式創(chuàng)建書香校園;加強(qiáng)書香班級建設(shè)和書香家庭建設(shè)，三者相互配合，共同作用，讓閱讀逐漸成為學(xué)生的生活方式。

【關(guān)鍵詞】

閱讀條件 ?創(chuàng)建 ?書香 ? 閱讀習(xí)慣

閱讀條件是學(xué)生進(jìn)行良好的課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅讓學(xué)生有書可讀，而且能形成讓學(xué)生沉浸其中而不忍離開的特別的磁場，即濃厚的閱讀氛圍。這就要“創(chuàng)設(shè)自然或人文的文化環(huán)境，對學(xué)生潛移默化，熏陶感染，實(shí)現(xiàn)‘不言之教” 。

一、創(chuàng)建“書香校園”

為使師生置身于濃濃的書香環(huán)境而逐漸以書為友，熱愛讀書，為讓師生浸潤于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的母乳之中，該校進(jìn)行了有計劃、有步驟的書香校園創(chuàng)建活動。

首先建設(shè)閱覽室。為便于師生閱讀，學(xué)校在圖書室旁邊改建了一間60平方米的閱覽室，各類圖書依次陳列架上。學(xué)生置身其中，觸手可及自己喜愛的書籍，其樂陶陶，流連忘返。學(xué)校制定圖書擴(kuò)充規(guī)劃，定期補(bǔ)充適于學(xué)生閱讀的課外書籍。讓圖書室的藏書不僅在量上面達(dá)標(biāo)滿足學(xué)生閱讀需求，還要在質(zhì)上面不斷豐富、提升，滿足學(xué)生不斷提升的閱讀需求。

其次，創(chuàng)建古詩走廊、《論語》走廊、古詩詞長廊。如有的學(xué)校兩棟教學(xué)樓走廊的墻壁上噴上紅、粗線條邊框，方框里用墨汁書寫楷體或行書的古詩。該校走廊的24首古詩不僅讓空蕩而單調(diào)的走廊多了一個裝飾，還讓教室走廊充滿了古色古香。《論語》走廊的設(shè)計是：在教室走廊的水泥梁上懸掛制有《論語》語句的宣傳板，塑料板一面是文言文，一面是白話文，每層走廊懸掛15塊，讓師生抬頭便能誦讀大教育家孔子的諄諄教導(dǎo)。古詩詞長廊更是一個創(chuàng)舉，學(xué)校有一堵歲月久長的圍墻，有60平方米，與學(xué)校的整體有點(diǎn)不協(xié)調(diào)，學(xué)校制作了一塊60平方米的古詩詞油布，然后把這塊油布粘貼在墻上，圖文并茂，可謂美觀，讓這堵昔日的瑕疵突然變成學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

這兩個重大手筆，大大改善了師生的閱讀條件，讓課外閱讀研究工作有了物的支撐，也為研究工作提供了良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校充滿了濃濃的書香味，學(xué)生在課余玩耍游戲中，在不經(jīng)意中隨處可以讀讀、看看、吟吟我國古代著名的古詩詞，在潛移默化、耳濡目染中接受中華民族古代優(yōu)秀文化的熏陶感染。

二、創(chuàng)建“書香班級”

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，創(chuàng)建書香班級關(guān)系到課外閱讀實(shí)驗(yàn)的成敗。為做好實(shí)驗(yàn)工作，為能讓學(xué)生與書籍朝夕相處，讓學(xué)生零距離親近書籍，學(xué)校特別為實(shí)驗(yàn)班級配備了書柜，并允許實(shí)驗(yàn)班級優(yōu)先到學(xué)校圖書室集體借書。為擴(kuò)充書柜藏書，實(shí)驗(yàn)班級發(fā)動班級學(xué)生每學(xué)期至少購買三本課外書（教師開具購書目錄），然后交到班主任處登記進(jìn)入班級書柜交流閱讀（學(xué)期末歸還）。該校實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生的交流書籍加上從學(xué)校圖書室借的總共有兩百多本圖書供學(xué)生閱讀，實(shí)現(xiàn)了“一人獻(xiàn)一本，我能讀百本”的資源共享，基本上滿足了學(xué)生的閱讀需求。

書香班級創(chuàng)建還包括教室的環(huán)境美化。教室墻壁的左右兩側(cè)讓教師寫上了遒勁的紅邊框、白底、黑字的名人名言，有的班級還貼上了裝幀的教師書法作品，教室前面貼上了班訓(xùn)，教室四個角落布置了“學(xué)習(xí)欄”“才藝展示”“生活須知”“班級讀書明星公布”欄目，給學(xué)生營造了一個活潑、積極向上、洋溢書香的學(xué)習(xí)環(huán)境。

書香班級的打造最重要還是真正扎實(shí)開展學(xué)生閱讀活動。如果學(xué)生把圖書角只當(dāng)作一種擺設(shè)，不能以書為友，不能在讀書中汲取快樂，不能在書籍中建立起自己的精神家園，那么書柜就是一個累贅，教室不再是書香，而是一股濃濃的霉味。

三、創(chuàng)建“書香家庭”

家是一生中最主要的生活場所，家庭給學(xué)生帶來的影響是巨大的。學(xué)校的教育效果往往需要家庭的強(qiáng)化，很多教育措施必須家庭予以配合，所以創(chuàng)建一個有利于學(xué)生閱讀的良好的家庭閱讀環(huán)境尤為重要。為創(chuàng)建書香家庭，我們定期召開實(shí)驗(yàn)班級家長會，讓班主任和任課教師與家長充分溝通意見，幫助家長樹立正確的教育觀念，認(rèn)識當(dāng)今教育的形式，學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法。最重要的是幫助家長樹立閱讀的觀念和終身學(xué)習(xí)的理念。在家長會上，語文教師著重要求家長為自己孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀條件。有條件的給孩子一間專門學(xué)習(xí)的房間，配一套桌椅，一盞臺燈，再擺一個書架，每學(xué)期為孩子買幾本課外書，（不包括作文選、語數(shù)輔導(dǎo)書）訂一兩份報紙雜志，有條件常帶孩子逛逛書店。家里條件有限的至少每學(xué)期為孩子買幾本課外書（可以讓老師代買）。要求家長經(jīng)常陪陪孩子閱讀或者寫作業(yè)，讓孩子感受到父母對自己學(xué)習(xí)的關(guān)注、期望。

為創(chuàng)建書香家庭，實(shí)驗(yàn)班級常常舉行培訓(xùn)班和交流活動，把部分家庭條件比較好的家長召集到學(xué)校，或者指導(dǎo)他們?nèi)绾螢樽约汉⒆觿?chuàng)造良好的閱讀條件，或者開展家庭教育座談交流。教師為他們開具家庭書柜的書單，提供購買的途徑;指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c孩子分享閱讀快樂，如與孩子一起閱讀同一本書，與孩子交流讀書的感受，多講講書中的故事，鼓勵孩子寫讀書筆記，或與孩子交流讀書筆記、讀后感等;引導(dǎo)家長多給學(xué)生留下自由讀書的時間和空間，鼓勵孩子自主閱讀，監(jiān)督孩子每天讀一點(diǎn)書，讓孩子養(yǎng)成一天不讀書就吃飯沒滋味的良好習(xí)性。