仇全明

【摘 ?要】

在初中作文教學(xué)中，給予學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，打造一種以學(xué)生為本的自主作文教學(xué)模式，讓學(xué)生在自由寫(xiě)作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受寫(xiě)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師要教給學(xué)生正確的寫(xiě)作方式，傳授寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生獲得更為豐富的寫(xiě)作素材，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

初中 ?作文 ?自主寫(xiě)作

作文是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生寫(xiě)作一直處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生害怕寫(xiě)作，教師怕上作文課，從而導(dǎo)致語(yǔ)文課堂很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，“以生為本”的教育理念日益盛行，使得課堂逐步以尊重學(xué)生為主，突出學(xué)生的主體地位，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，尤其是在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，自由創(chuàng)作、自主發(fā)揮，使作文教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主積累寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作熱情

學(xué)生之所以害怕寫(xiě)作，其根本原因是缺乏寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作時(shí)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。因此，在作文教學(xué)中，教師要注重使作文課堂回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取寫(xiě)作素材，融入自然，回歸生活，讓學(xué)生獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，從生活中不斷積累寫(xiě)作素材，豐富情感，激發(fā)寫(xiě)作熱情。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)關(guān)于“母愛(ài)”的作文時(shí)，首先，請(qǐng)學(xué)生在課前搜集與母愛(ài)相關(guān)的故事、名言、美文、名歌名曲等，并讓學(xué)生回憶母親關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情，想一想“如何以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母愛(ài)”。在上課時(shí)，先讓學(xué)生講一講自己搜集到的相關(guān)資料，朗讀一到兩句關(guān)于母愛(ài)的句子，緊接著利用多媒體播放《燭光里的媽媽》，歌曲播放完畢，許多學(xué)生的神情會(huì)變得凝重起來(lái)，然后，教師富有情感地為學(xué)生朗誦一首關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)，唯美的詩(shī)句中滲透著濃濃的母愛(ài)，許多學(xué)生會(huì)深深地受到情感觸動(dòng)，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅關(guān)于母親的畫(huà)面。學(xué)生在情感的推動(dòng)下，會(huì)急切地想要表達(dá)自己的情感。此時(shí)，請(qǐng)學(xué)生拿起筆，淋漓盡致地刻畫(huà)自己腦海中浮現(xiàn)已久的“母親”，從而促使學(xué)生用平凡的事件刻畫(huà)出不平凡的母親形象。這樣的教學(xué)形式，使學(xué)生在回憶和情感的觸動(dòng)下，有話可說(shuō)，有事可講，用樸實(shí)無(wú)華的文字，表達(dá)出自己最真實(shí)的情感。

給予學(xué)生自由積累素材，體驗(yàn)情感的空間，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得最真實(shí)的情感體驗(yàn)，感受到原本只停留在白紙黑字上的感情，充盈學(xué)生的情感世界，喚醒學(xué)生想要表達(dá)的欲望，激發(fā)寫(xiě)作熱情。

二、以情激趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察

由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間生活在家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線中，很難獲得豐富的生活體驗(yàn)，在面對(duì)教師所描繪出的生活場(chǎng)景時(shí)，由于學(xué)生缺乏真實(shí)的體驗(yàn)，也很難體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的情感。因此在作文教學(xué)中，要讓作文教學(xué)貼近學(xué)生的真實(shí)生活，回歸大自然，在學(xué)生平時(shí)感知生活的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察生活、體驗(yàn)生活，在生活中獲得最直接、最深刻的感觸，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將其與自己的作文有機(jī)結(jié)合在一起。

作文教學(xué)注重真實(shí)的生活體驗(yàn)，并要求學(xué)生能在作文中表達(dá)出自己的真情實(shí)感。比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“家鄉(xiāng)的變化”作文時(shí)，教師可以借助多媒體、掛圖等現(xiàn)代多媒體教育形式，為學(xué)生營(yíng)造直觀生動(dòng)的家鄉(xiāng)生活化情境，讓學(xué)生在課堂上，感受自己家鄉(xiāng)的變化，欣賞家鄉(xiāng)的美景，同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，認(rèn)真觀察自己生活周邊的變化，使學(xué)生獲得豐富的個(gè)體體驗(yàn)。在學(xué)生獲得這些真實(shí)的體驗(yàn)后，請(qǐng)學(xué)生拿起手中的筆，將自己所觀察到的和想要抒發(fā)的情感盡情地表達(dá)出來(lái)。

在作文教學(xué)中教師還可以開(kāi)展演講辯論、朗讀、手抄報(bào)等形式，讓學(xué)生從自己真實(shí)的生活環(huán)境出發(fā)，感受家鄉(xiāng)的變化，并讓學(xué)生在這些豐富多彩的活動(dòng)中獲得寫(xiě)作靈感，激發(fā)想要表達(dá)和交流的愿望，從而在潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，豐富間接經(jīng)驗(yàn)

閱讀對(duì)寫(xiě)作有直接的促進(jìn)作用，古人就有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“勞于讀書(shū)，逸于寫(xiě)作”的精辟言論。因此，在初中作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，在閱讀中使學(xué)生獲得一定的語(yǔ)言知識(shí)，積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)豐富的間接經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“把握現(xiàn)在”時(shí)，學(xué)生在剛開(kāi)始看到作文題目時(shí)，可能會(huì)受到作文題目的限制，寫(xiě)作思路狹隘，并且在表達(dá)的過(guò)程中，也會(huì)由于自己語(yǔ)言素材較少，而不能用詞恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的所感所想。針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，搜集與之相關(guān)的內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行研讀，并將自己在讀書(shū)過(guò)程中獲得的感悟及時(shí)記錄下來(lái)，久而久之，學(xué)生會(huì)因讀書(shū)而明智，因讀書(shū)而開(kāi)闊思路。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將自己認(rèn)為文字優(yōu)美，具有啟發(fā)性的句子、段落及時(shí)整理到摘抄本上，并時(shí)常拿出來(lái)翻閱，也可以將自己在閱讀中獲得的情感體驗(yàn)及時(shí)記錄下來(lái)或是與自己的好朋友共同分享。

在帶領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)，教師也要利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展以讀書(shū)為話題的故事會(huì)，讓學(xué)生共同分享最近所閱讀的內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感世界，在分享的過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也使得學(xué)生相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，為寫(xiě)作教學(xué)奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

總而言之，在初中作文教學(xué)中，給予學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，打造一種以學(xué)生為本的自主作文教學(xué)模式，讓學(xué)生在自由寫(xiě)作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受寫(xiě)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師作為教學(xué)工作的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，也要教給學(xué)生正確的寫(xiě)作方式，傳授寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生獲得更為豐富的寫(xiě)作素材，真實(shí)表達(dá)自己的情感，保持對(duì)作文課堂的激情，促進(jìn)初中作文教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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