摘 要：在開展建筑工程項目管理教學中，應用沙盤模擬是教學改革的一大進步，體現(xiàn)了教學方法的創(chuàng)新。學生能夠切身體會建筑工程項目管理的全過程，并獲得相關經(jīng)驗的積累。文章重點分析了沙盤模擬在建筑工程項目管理教學中應用的必要性、具體實踐過程及優(yōu)化沙盤模擬教學的對策等。

關鍵詞：建筑工程；項目管理；沙盤模擬；教學管理

作者簡介：周文昉，碩士，文華學院城市建設工程學部講師，研究方向為建筑施工。（湖北 武漢 430074）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）29-0075-02

高等院校是培養(yǎng)人才的重要陣地，為了提高教學水平、培養(yǎng)學生綜合素質，應積極進行教育模式、教學方法的創(chuàng)新，側重對學生實踐能力的培養(yǎng)?；诖?，建筑工程項目管理專業(yè)引入沙盤模擬教學，以激發(fā)學生的學習積極性，使其充分認識到管理人員肩負的職責及業(yè)務內容。

一、沙盤模擬融入建筑工程項目管理教學的必要性

1.轉變學習方式，激發(fā)學生的學習主動性。通常情況下，將沙盤模擬應用于建筑工程管理教學實踐，需要模擬的內容包括建筑工程項目立項、簽訂合同、具體實施過程以及工程項目的驗收等。在沙盤模擬過程中，應明確學生的主體地位，將建筑工程項目涉及的各項任務進行細化，具體包括實施方案制定、材料采購、明確施工人員、簽訂勞務合同、科學管理合同、開展施工及財務結算等一系列的工作。教師結合學生實際情況將上述任務進行分配，學生在實踐過程中鍛煉動手能力，進而熟練掌握建筑工程項目管理相關內容。這樣可以打破以往學習方式，使學生變被動學習為主動學習，通過自主思考及探索的過程，激發(fā)其學習興趣和熱情[1]。

2.理論與實踐相結合，重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。沙盤模擬在建筑工程項目管理中的應用，能夠滲透管理全過程，涵蓋該專業(yè)課程的諸多專業(yè)知識，包括人員管理、財務管理、生產管理及采購管理等。在開展沙盤模擬階段，要求學生能夠將上述學科知識融會貫通，并切實應用在建筑工程項目管理工作中。只有這樣，才能在熟練掌握專業(yè)知識的基礎上，培養(yǎng)學生各方面能力，提升其綜合素質。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，鍛煉人際溝通能力。建筑工程項目管理涉及的內容繁多、工作量較大，需要各相關部門及管理人員的協(xié)調配合，確保各項管理工作的順利完成。在沙盤模擬教學實踐中，學生分別充當不同的角色，負責的業(yè)務內容各有不同。如果在這一過程中出現(xiàn)管理問題，需要各個項目的管理人員進行有效的協(xié)調和溝通，商討解決問題的有效方法。通過這一實踐過程，能夠深化學生的團隊協(xié)作意識，進一步提升其人際溝通能力。

二、沙盤模擬融入建筑工程項目管理教學的具體實踐

在建筑工程項目管理教學活動中運用沙盤模擬，可分為三個階段：準備階段、實踐階段、評價階段。每個階段側重內容各不相同，為了確保沙盤模擬實踐效果，應借助沙盤模擬教具及分析工具。

1.準備階段。首先，組建項目團隊。在正式開展沙盤模擬教學實踐前，應積極做好準備工作。首先，教師應向學生展示沙盤模擬任務和相關背景，為實踐活動的順利開展提供指導和依據(jù)。其次，組建項目團隊。為了激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)其團隊合作能力，教師應充分考慮學生的實際情況，根據(jù)學生的個體差異科學合理地分組，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。通常情況下，將5～6名學生分為一組，可以起到良好的合作效果。針對項目、生產、采購、經(jīng)營及財務等不同任務，進行小組內成員工作的分配。為了順利完成任務，組內成員需要相互配合，實現(xiàn)信息的有效交流。為了打造良性的競爭氛圍，教師應將項目實踐完成情況及團隊合作情況作為各組成績的評定指標，以此來調動學生參與活動的積極性和主動性[2]。其次，為了順利完成沙盤模擬教學實踐，需要針對建筑工程項目管理相關內容進行策劃。而項目策劃內容涵蓋進度計劃、采購計劃、財務計劃以及建造計劃等各個方面。在項目實施前，項目經(jīng)理及負責人需要通力合作。針對建筑工程項目工期、各階段項目特點、建設成本及預算、臨時設施建設相關工作等內容，制定有針對性、切實可行的實施方案，并確保獲得更多的經(jīng)濟效益。

2.實施沙盤模擬教學。在項目實踐過程中，要求學生按照項目策劃相關內容及沙盤操作表中設定的具體操作流程，依次展開各操作內容，并借助相關軟件對操作情況進行實時記錄。為了方便學生操作，應提供豐富的教具，如資源卡片、現(xiàn)金幣、金幣等，并以月度為期限，在月末針對學生具體的實踐情況，制定整體的項目月度報告、項目進度報告以及現(xiàn)金流量情況報告。針對項目涉及的成本、利潤、材料消耗等情況，客觀分析各組項目進展實際情況。此外，通過整合各小組的項目實踐報告，分析其存在的不足之處，便于后期的改進和優(yōu)化。為了進一步提升沙盤模擬效果，教師可以在教學活動開展過程中適當增添外部角色，并依據(jù)項目開展的實際情況及時改變外部環(huán)境。在此期間，教師可以穿插項目管理問題，鍛煉學生的應急反應能力和項目問題處理能力。

3.針對模擬結果展開全方位評價。筆者借助PMST軟件，針對此次建筑工程項目管理沙盤實踐進行全方位的考察。教師既要針對各組的整體表現(xiàn)進行客觀的評價，也要針對其團隊協(xié)作水平進行評價；既要重視對項目完成結果的評價，也要重視對項目實踐過程的評價；既要肯定表現(xiàn)突出的學生，也要給予表現(xiàn)不夠理想的學生充分的鼓勵與肯定，使其能夠重新樹立學習信心。此外，還可以通過小組評價的方式，重點分析各項目小組的基礎能力與學生的自我表現(xiàn)，從而實現(xiàn)在沙盤模實踐中對學生的全方面、綜合性評價。

三、優(yōu)化沙盤模擬教學的對策

1.加大沙盤模擬教學基礎設施建設力度。應用沙盤模擬開展建筑工程項目管理教學活動，對于基礎設施及環(huán)境有著較高的要求。通常需要設置專門的實驗室，配備相應的計算機、網(wǎng)絡、多媒體設備及沙盤專用桌等。因此，各高校應加大資金投入力度，為各類基礎設施建設提供資金支持。此外，學校還應重視沙盤模擬教學平臺的建設工作，完善實驗室管理制度、構建系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，優(yōu)化沙盤模擬教學相關教材。而且在沙盤模擬實踐中還應融入經(jīng)濟、法律、管理等一系列相關知識，實現(xiàn)理論與實踐相結合，促進學生綜合能力的提升。