陸寧

[摘要] “五個(gè)對(duì)接”是國(guó)家積極開(kāi)展的結(jié)合中國(guó)國(guó)情，具有中國(guó)中等職業(yè)類(lèi)學(xué)校特色的創(chuàng)新教學(xué)方式，更加合理融洽地為商業(yè)公司與各行各業(yè)培養(yǎng)大背景下所需的高端技術(shù)人才。該文就中職護(hù)理教育如何實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接提出了幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)校；護(hù)理專(zhuān)業(yè)；教育；“五個(gè)對(duì)接”

[中圖分類(lèi)號(hào)] R-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）07（c）-0107-02

在當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的階段。從以前學(xué)校的擴(kuò)大招生，宣傳學(xué)生來(lái)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，并且像社會(huì)傳播中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和主要課程，以及學(xué)生學(xué)習(xí)畢業(yè)后職業(yè)適應(yīng)性和規(guī)劃；轉(zhuǎn)變方向?yàn)椋鹤⒅貙W(xué)生自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)和各個(gè)行業(yè)的對(duì)接，解決學(xué)生畢業(yè)后工作對(duì)口和各行各業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的大量需求。政府推出要以學(xué)生的高質(zhì)量作為今后職業(yè)院校的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，教育部積極響應(yīng)，并且結(jié)合實(shí)際，布置任務(wù)與各大專(zhuān)業(yè)型職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)知識(shí)與技能并存的高端技術(shù)型人才。中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)是全世界最大、范圍最廣的職業(yè)教育國(guó)家，實(shí)現(xiàn)“五大對(duì)接”對(duì)解決人才與需求問(wèn)題具有非常重要的意義。

1 中職護(hù)理教育

護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類(lèi)健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。除了基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，護(hù)理學(xué)為了適應(yīng)以后行業(yè)需要，更加注重于實(shí)踐，注重于學(xué)生本身技術(shù)能力的培養(yǎng)，真正通過(guò)在學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院等單位進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生接觸患者，親自動(dòng)手去了解患者的需要，并給予他們最好的幫助。所以，護(hù)理學(xué)學(xué)生就必須要甘于忍受苦和累，甘于奉獻(xiàn)，真心誠(chéng)意的為患者提供服務(wù)。隨著人們生活水平的提高，講究精致生活，對(duì)護(hù)理人才提出更高的要求，不僅專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，而且要實(shí)踐能力高，逐漸的護(hù)理學(xué)也從醫(yī)學(xué)科學(xué)中獨(dú)立出來(lái)，成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科。它的主修課程主要有生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、生理專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。

中等職業(yè)學(xué)校是專(zhuān)門(mén)針對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行開(kāi)展中等職業(yè)理論和技術(shù)教育教學(xué)的學(xué)校。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是針對(duì)高中生教育，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還非常重視培養(yǎng)富有職業(yè)技術(shù)能力的學(xué)生和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。在這里，學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)領(lǐng)到中專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)，相當(dāng)于學(xué)生在高中，也是在校學(xué)習(xí)3年。只不過(guò)學(xué)校是側(cè)重于學(xué)生理論與技術(shù)的有機(jī)融合，并且針對(duì)各地對(duì)護(hù)士或者護(hù)理人員需求的企業(yè)或者綜合性公司進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生，而且在中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生將具有較好的職業(yè)素養(yǎng)。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生兼具理論知識(shí)與實(shí)踐能力，一方面要學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和科學(xué)理論，另一方面還要對(duì)醫(yī)學(xué)臨床的護(hù)理技術(shù)能力有必要的掌握。最后，教師還要設(shè)計(jì)關(guān)于學(xué)生以后的服務(wù)對(duì)象有一個(gè)全方位了解的教學(xué)環(huán)節(jié)，還要培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)對(duì)社會(huì)群體健康有責(zé)任的職業(yè)素養(yǎng)。因此，對(duì)學(xué)生以后工作對(duì)口的發(fā)展具有非常重要的實(shí)踐意義。

2 關(guān)于中職護(hù)理教育“五個(gè)對(duì)接”的思考

護(hù)理是一個(gè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)的工作，護(hù)士的工作量不分白天黑夜，工作量非常大，而且是對(duì)患者、患者家屬和社會(huì)具有較高責(zé)任的行業(yè)或者崗位，護(hù)理人員（或者護(hù)士）工作技術(shù)能力的強(qiáng)弱直接影響病人生命的質(zhì)量，并且具有一定的決定性作用。因此，對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，合理正確地分析計(jì)劃本校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程和技術(shù)學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)政府推出的護(hù)理教育“五個(gè)對(duì)接”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)理念與目標(biāo)，是具有實(shí)踐意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的重要任務(wù)。

“五個(gè)對(duì)接”包括專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。這些均是我國(guó)決定改變現(xiàn)狀，全面繼續(xù)追求職業(yè)教學(xué)教育方法以及學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)與能力的培養(yǎng)方式的改革創(chuàng)新最基礎(chǔ)的必要條件。

2.1 專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、崗位對(duì)接

其含義大致是依賴(lài)于企業(yè)的發(fā)展和對(duì)高端技術(shù)人才需求崗位的時(shí)刻變動(dòng)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課規(guī)劃。長(zhǎng)春市東方醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校是教育部直接認(rèn)定的長(zhǎng)春省重點(diǎn)衛(wèi)生學(xué)校，它的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)具有高端型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手技能以及創(chuàng)新才能，畢業(yè)后專(zhuān)門(mén)在臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、保健康復(fù)等對(duì)口企業(yè)的實(shí)用型護(hù)理學(xué)生。該學(xué)校為長(zhǎng)春市人民醫(yī)院，各個(gè)縣醫(yī)院以及農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生所等對(duì)接的產(chǎn)業(yè)和崗位提供專(zhuān)業(yè)人才，還包括遼寧省、黑龍江省的各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。因此，為了滿足企業(yè)發(fā)展需要，長(zhǎng)春市東方醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校拓寬了辦學(xué)機(jī)制，擴(kuò)大了學(xué)生數(shù)量規(guī)模，同時(shí)也注重于師生科學(xué)素養(yǎng)的提高；學(xué)校還組織教師學(xué)生，創(chuàng)辦精致課堂，學(xué)生模擬真實(shí)操作，也跟隨國(guó)家品牌創(chuàng)建，學(xué)校積極準(zhǔn)備特色教育品牌的創(chuàng)辦。

2.2 專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與未來(lái)職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)接是指隨著國(guó)家政策的改革創(chuàng)新，企業(yè)運(yùn)行模式的轉(zhuǎn)變和提高有了更好的、專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求。將未來(lái)崗位的工作要求和學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并全面融匯貫通。在護(hù)理學(xué)上，開(kāi)辦了一般的內(nèi)外科、婦幼保健科還有基礎(chǔ)的復(fù)健科，還創(chuàng)新地發(fā)展護(hù)理專(zhuān)業(yè)的理論社會(huì)知識(shí)。

2.3 教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接

這方面重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐能力的提高相結(jié)合，為了提高學(xué)生的技術(shù)能力素養(yǎng)，學(xué)校將增多學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求，并且使學(xué)生更加符合和適應(yīng)崗位需求。根據(jù)國(guó)家的要求，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校教育要完成理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)校和產(chǎn)業(yè)對(duì)接，學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)發(fā)展方式。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)春市政府、教育部和吉林省的護(hù)理學(xué)教授高端人才群體進(jìn)行實(shí)習(xí)方式和基地的規(guī)劃，同時(shí)推進(jìn)學(xué)校，產(chǎn)業(yè)，個(gè)人3個(gè)方面協(xié)同發(fā)展，相互促進(jìn)，共謀發(fā)展。

2.4 學(xué)業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接

國(guó)家現(xiàn)在大力支持學(xué)生“雙證書(shū)”政策，這樣是為了使學(xué)生的技能專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，更加有利于企業(yè)招聘問(wèn)題專(zhuān)攻型學(xué)生。學(xué)生除了畢業(yè)證書(shū)，還會(huì)獲得“護(hù)士執(zhí)業(yè)資格”一系列的認(rèn)證體系，學(xué)生可以憑借雙份證書(shū)去企業(yè)就業(yè)。這政策就是滿足綱要中要求的持證上崗，而且，學(xué)生也能根據(jù)在校學(xué)習(xí)的理論和技能更好地適應(yīng)工作。因此，長(zhǎng)春市東方醫(yī)藥中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)依據(jù)雙證制度取得兩證，必須要拿到職業(yè)資格證才能順利畢業(yè)。

2.5 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接

職業(yè)院校開(kāi)辦的最初目的就是為了適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)對(duì)人才需求的劇增，使學(xué)生在就業(yè)之前可以掌握一門(mén)技術(shù)，盡快地適應(yīng)崗位工作。另一方面，學(xué)生也可以選擇細(xì)化學(xué)習(xí)方向，繼續(xù)深造，為提供可以實(shí)現(xiàn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)高端技能型人才。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，但是更高層次的樹(shù)立護(hù)理學(xué)終身學(xué)習(xí)觀念，在教學(xué)觀和教學(xué)方式上也要重點(diǎn)體現(xiàn)。學(xué)生產(chǎn)業(yè)就業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展要求學(xué)生在校注重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力。

3 現(xiàn)實(shí)意義

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是為適應(yīng)崗位工作而開(kāi)創(chuàng)的技能型學(xué)生培養(yǎng)的新辦學(xué)學(xué)校，目的就是為企業(yè)和各個(gè)行業(yè)培育高端技術(shù)人才，促進(jìn)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高儲(chǔ)備了大量的人才資源。在國(guó)家強(qiáng)大、科技進(jìn)步、文化進(jìn)步的大背景下，三大產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合與發(fā)展，特別是醫(yī)療系統(tǒng)的飛速發(fā)展，護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)緊缺，服務(wù)性產(chǎn)業(yè)的提升就要求職業(yè)教育必須要與時(shí)代共同發(fā)展，結(jié)合產(chǎn)業(yè)和學(xué)生兩個(gè)方面的供求進(jìn)行教育課改。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各大企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型或者產(chǎn)業(yè)升級(jí)，對(duì)高級(jí)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才的需求大大增加。同時(shí)，院校對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)處在初級(jí)階段，數(shù)量有限。因此，護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)上中等職業(yè)學(xué)校對(duì)“五個(gè)對(duì)接”的踐行具有非常重要的實(shí)用作用。由于社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)方面正在快速發(fā)展，相應(yīng)地護(hù)理人才的需求量迅速增大，同時(shí)也要求專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、能吃苦耐勞的高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)人才；另一方面，學(xué)生畢業(yè)后的專(zhuān)業(yè)崗位不對(duì)接具有較高的比率，造成人才資源的浪費(fèi)等，所以“五個(gè)對(duì)接”的教育與發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

[參考文獻(xiàn)]

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（收稿日期：2018-04-24）