張靜

【摘要】新時(shí)代思想政治教育有效性是高校思想政治教育取得成功與否的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，首先要弄清楚高校思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)狀，找出新時(shí)代高校思想政治教育面臨的困境，并對(duì)造成高校思想政治教育實(shí)效性的困境進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而從文化自信的角度，提出增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；思想政治教育；實(shí)效性；措施

中共中央總書記、國家主席習(xí)近平在十九大報(bào)告中指出，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。在新時(shí)代，隨著改革開放的進(jìn)一步深入發(fā)展，世界一體化的趨勢不斷加強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種文化蜂擁而至充斥著大學(xué)校園。傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、落后的、先進(jìn)的、優(yōu)秀的、腐朽的，各種文化相互交織在一起，無不影響著大學(xué)生的思想。加之社會(huì)主要矛盾變化，大學(xué)生的精神追求也發(fā)生了相應(yīng)的變化。要提高新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性，使政治教育與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)應(yīng)從文化自信的角度對(duì)高校思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策作一探討。

一、新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)狀

縱觀新時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)狀，可簡單地概括為“希望與挑戰(zhàn)并存”。

其一，新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性的希望。黨和國家高度重視新時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)效性。2016年12月8日，全國高校思想政治北京召開，習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。多年來，中共中央宣傳部、團(tuán)中央、教育部等部門相繼出臺(tái)了數(shù)個(gè)配套文件和相關(guān)規(guī)定。不僅凸顯了國家將高校思想政治教育工作納入了正常軌道，而且從我國國情上也給予了高度重視。高校黨政工作者積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想及十九大精神，大學(xué)生的思想素質(zhì)獲得極大提高，高尚的人格逐步形成，在新思想新理論的指導(dǎo)下樹立了科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力奮進(jìn)以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)自己提出的新要求。總之，高校思想政治教育的主流是好的，積極健康向上的。

其二，新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性面臨的挑戰(zhàn)。從高校的頂層設(shè)計(jì)來看，高校的一些規(guī)章制度存在著重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象；在人事制度上，裙帶關(guān)系嚴(yán)重，任人唯親、認(rèn)人唯錢的腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了校風(fēng)校貌，給大學(xué)生帶來了不良影響。從高校從事思想政治教育的工作者來看，部分教師的世界觀、文化觀、人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了錯(cuò)位，如為了評(píng)職稱和讓工資漲上去，完全投入到科研當(dāng)中，上課敷衍了事，甚至有的老師上課就是放電影或視頻，害人害己，誤人子弟。還有的教師，完全把教學(xué)當(dāng)成了一種副業(yè)，打著大學(xué)教師的名號(hào)，想方設(shè)法在外掙大錢，把社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象帶進(jìn)課堂。就學(xué)生方面而言，隨著自媒體的盛行，大學(xué)生們接觸不良文化的渠道比以往任何時(shí)候都多，由于大學(xué)生正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，自覺主動(dòng)的辨別是非的能力還不強(qiáng)，很容易受到不良習(xí)氣的影響，也因此個(gè)別大學(xué)生的思想素質(zhì)與思維方式出現(xiàn)了偏差。如鼓吹宣傳西方的政治民主、“普世價(jià)值”，政治信仰迷茫、政治立場不堅(jiān)定；熱衷于看歐美大片、韓劇，過洋節(jié)、吃西餐，反而否定我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化；文化信仰迷茫，內(nèi)心缺乏主流價(jià)值觀的引導(dǎo)。還有一些大學(xué)生，片面主觀的認(rèn)為馬克思主義過時(shí)了，弱化馬克思主義的影響，使其邊緣化、空泛話；主觀臆斷共產(chǎn)主義是永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的幻想，讀書無用，前途渺茫，自暴自棄，理想信念模糊，精神頹廢等等。

二、影響新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性的主要因素

影響新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性的原因有很多，但主要因素有學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)大環(huán)境等諸多方面。具體表現(xiàn)如下。

其一，高校大學(xué)生自身因素。當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入到了新時(shí)代，我國的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗儗?duì)美好生活的需要與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。社會(huì)在變化，時(shí)代在變遷，而部分大學(xué)生，經(jīng)過十幾年的應(yīng)試教育，不能適應(yīng)新時(shí)代新矛盾的變化，進(jìn)入大學(xué)之后一下子茫然不知所措，不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)大學(xué)生提出的新要求，找不到人生的方向和繼續(xù)進(jìn)取的目標(biāo)，痛苦、彷徨或沉迷游戲，終日無所事事。還有小部分學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差。由于改革開放和網(wǎng)絡(luò)的普及，各種文化充斥著校園，于是個(gè)別學(xué)生開始鼓吹西方價(jià)值觀，認(rèn)為馬克思主義過時(shí)了，政治意識(shí)迷茫、政治態(tài)度不堅(jiān)定。誠然，我們應(yīng)該吸收和借鑒人類發(fā)展的一切優(yōu)秀文明成果，但不能照抄照搬西方模式。我們應(yīng)正視我國的國情、黨情和社情、民情，從我國實(shí)際情況出發(fā)，理性地、科學(xué)地看待我國發(fā)展中取得的成就和存在的不足。

其二，高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)因素。在不少高校，思想政治教育理論課教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不科學(xué)、不合理，學(xué)術(shù)水平參差不齊。而且一個(gè)普遍的問題就是他們僅僅負(fù)責(zé)上上課，完成教學(xué)任務(wù)，至于課堂效果如何卻很少過問，甚至有教師一學(xué)期下來根本認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)學(xué)生，更談不上和學(xué)生一對(duì)一的談心交流，重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。而負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)的輔導(dǎo)員、黨政干部，由于受專業(yè)素質(zhì)所限，又有大量事務(wù)性工作在身，在教學(xué)及學(xué)生的思想工作上往往力不從心，行動(dòng)滯后、思想滯后，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。

其三，社會(huì)大環(huán)境因素。在全球化背景下，各種社會(huì)思潮充斥著校園，受西方文化思潮的沖擊，在思想政治教育中中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響逐漸弱化且呈現(xiàn)出邊緣化傾向，社會(huì)上盛行的所謂宗派主義、個(gè)人主義、圈子文化、碼頭文化等，也波及到校園，加之個(gè)別大學(xué)生受拜金主義和功利主義的侵蝕，開始對(duì)本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化表現(xiàn)出冷漠甚至否定。辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐起積極作用，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐其消極作用。正因?yàn)榇?，社?huì)盛行的不正之風(fēng)在一定程度上會(huì)使大學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚哪芰τ兴档汀?/p>

三、從文化自信的角度提升高校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策