唐秀福 吳啟明 容萬韜

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，掌上電腦和智能手機不斷更新，無線網(wǎng)絡(luò)日趨普及，移動媒體逐漸成為主流媒體形式，正全方位影響著人們的學(xué)習(xí)和生活。教育教學(xué)工作也不例外，作為與信息技術(shù)密切相關(guān)的計算機專業(yè)的教育教學(xué)也要與時俱進(jìn)，充分利用掌上媒體高效、快捷、多樣的優(yōu)勢，整合社會資源，拓展課堂教學(xué)深度和廣度，打造學(xué)生設(shè)計操作平臺。同時也要充分認(rèn)識新媒體技術(shù)也存在著一定的弊端，在教育教學(xué)工作中注意揚長避短、推陳出新，積極探索利用掌上媒體促進(jìn)計算機專業(yè)教育教學(xué)的有效方法。

【關(guān)鍵詞】掌上媒體；智能手機；計算機專業(yè)；教育教學(xué)；技術(shù)

在信息傳播技術(shù)日新月異和傳媒技術(shù)不斷更新的當(dāng)代，特別是近幾年隨著智能手機的日益普及，“掌上傳媒”即手機媒體不僅對人們的生活產(chǎn)生了極大的影響，而且它已經(jīng)從邊緣走向主流，深刻影響著人們生活的方方面面。隨著移動通信技術(shù)的不斷提升，手機終端與網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合，對社會的生產(chǎn)及生活環(huán)境產(chǎn)生了巨大的變革?，F(xiàn)代的教育也受到了巨大的沖擊，新媒體時代的來臨給傳統(tǒng)的教育教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)，特別是與信息技術(shù)息息相關(guān)的計算機專業(yè)教育更是首當(dāng)其沖，如何揚長避短地利用這些新媒體技術(shù)來促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作，成為當(dāng)代教育者需要探究的一個重要課題。

一、掌上媒體現(xiàn)狀概述

（一）掌上媒體的基本類型

“掌上媒體”是移動設(shè)備媒體的形象稱呼，它是隨著掌上電腦PDA（PersonalDigitalAssistant）和智能手機的發(fā)展而迅速發(fā)展起來的新型移動媒體，而且隨著智能手機技術(shù)的不斷突破和3G、4G網(wǎng)絡(luò)的普及，中高端的智能手機已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)PAD或者普通計算機80%以上的功能，手機媒體也逐漸成為了主流媒體。目前從形式和功能上看主要的掌上媒體技術(shù)有手機網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)存儲、社交軟件、APP客戶端軟件、遠(yuǎn)程操控軟件、工具軟件、娛樂軟件等幾大類，這些媒體技術(shù)能夠滿足人們在生活生產(chǎn)中的通訊、學(xué)習(xí)、娛樂、消費等方面的需求，并呈現(xiàn)全覆蓋的趨勢發(fā)展。

（二）掌上媒體的主要特點

掌上媒體作為新一代媒體技術(shù)具有以下幾個主要特點。一是交互性。作為媒體傳播和反饋是最主要的目的，從傳播學(xué)的角度來說，交互性就是媒體和受眾之間的信息傳遞的雙向性。我們使用網(wǎng)頁、論壇、微博、QQ空間、微信朋友圈、社交軟件等，通過交談、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、點贊功能，我們可以和其他用戶或者系統(tǒng)本身進(jìn)行良好的互動。二是即時性。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)中的一秒都可以產(chǎn)生巨大的信息，在“自媒體”時代，每個人、每一部手機都是一個“微媒體”，信息即時產(chǎn)生即時傳播，網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)的迅速是其他媒體無法比擬的。三是開放性。網(wǎng)絡(luò)是一個開放的世界，只要在法律法規(guī)禁止之外的行為，各種信息都可以上傳到網(wǎng)上，網(wǎng)民的個人思想和個人行為得到最大限度的自由釋放。四是多樣性。新媒體聚集了文字、圖片、音頻、視頻、動畫等多種媒體形態(tài)，使得網(wǎng)絡(luò)信息新鮮，引人入勝。

（三）掌上媒體在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，智能手機被看作是一個微型電腦，它卻比普通電腦輕巧，便于隨身攜帶，價格更加便宜，普及率更高，對網(wǎng)絡(luò)使用更為方便。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，我國目前智能手機的使用用戶超過10億，用戶平均每天使用智能手機的時間為2小時，智能手機在大學(xué)生中的使用率已經(jīng)高達(dá)90%以上。但與移動設(shè)備大規(guī)模普及形成鮮明反差的是，掌上媒體技術(shù)在教育教學(xué)上的有效應(yīng)用極度缺乏。在大部分時間中，手機用來作為簡單的工具，被當(dāng)作“游戲機”“影音播放器”“照相機”等使用，只有少數(shù)的學(xué)校在教學(xué)輔導(dǎo)、考勤管理、宣傳教育等方面利用到手機媒體，在手機逐漸全覆蓋社會生活的趨勢下，提高手機等移動設(shè)備的掌上媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。

二、掌上媒體在計算機類專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用探索

（一）利用掌上媒體對課堂教學(xué)進(jìn)行拓展

對于計算機專業(yè)的教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中需要大量的時間進(jìn)行上機操作，一個較為復(fù)雜的程序從編寫到調(diào)試成功，往往需要花上幾個小時甚至是更多時間，在目前大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)中都無法安排這么長的課堂時間，而且實踐教學(xué)的時間多了，理論教學(xué)的時間就會被大幅度縮減。如果我們能夠通過網(wǎng)絡(luò)，合理利用掌上媒體進(jìn)行課外教學(xué)，就可以使我們的課堂教學(xué)得到充分的拓展。學(xué)生可以通過手機教學(xué)軟件自學(xué)部分理論知識，教師可以通過手機軟件課后隨時給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)生可以在自己的電腦上在課堂之外的地方通過手機接受指導(dǎo)，可以自由控制操作時間，同時也增進(jìn)師生之間的交流。目前也有部分高校，將部分基礎(chǔ)課程搬到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)，此舉將讓師生雙方都從固定的課堂教學(xué)解放出來，充分發(fā)揮雙方的主觀能動性。同時，軟件教學(xué)具有可以無限重復(fù)學(xué)習(xí)的特點，能夠滿足學(xué)生反復(fù)加深學(xué)習(xí)的需求。此外，目前各類功能齊全的手機教學(xué)軟件也非常豐富，利用這些媒體軟件對課堂教學(xué)進(jìn)行拓展是便捷可行的。

（二）利用掌上媒體實現(xiàn)教學(xué)資源共享

前文提到過掌上媒體軟件主要功能中有社交和信息存儲兩大功能，目前網(wǎng)絡(luò)社交中通過掌上社交媒體中的QQ、微信、論壇、電子郵件、貼吧等渠道完成的占80%以上?？梢哉f，人們的社交較十年前已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)上的變化，通過一個手機人們可以和全球各地的人員進(jìn)行實時交流和資源共享，那么在我們校園內(nèi)、各學(xué)校之間、學(xué)校和社會之間更加可以通過掌上媒體實現(xiàn)快捷的交流學(xué)習(xí)，這種網(wǎng)絡(luò)的交流學(xué)習(xí)可以輕易地打破地域的局限，實現(xiàn)大范圍的資源共享。特別是計算機專業(yè)的很多資源是可以直接復(fù)制使用的，師生可以通過掌上媒體在網(wǎng)上查詢到相關(guān)的QQ群、素材庫、專業(yè)論壇或貼吧，從中下載獲取自己需要的學(xué)習(xí)資源，或者和其他的相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的交流和學(xué)習(xí)，及時豐富和更新自己的知識儲備，獲得快速的進(jìn)步。

（三）利用掌上媒體為計算機專業(yè)學(xué)生提供實踐平臺

當(dāng)今的新媒體無論是平臺建設(shè)還是系統(tǒng)運行都基于計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上，所以在使用包括掌上媒體在內(nèi)的新媒體過程中，其本身就是計算機技術(shù)應(yīng)用的一個過程，而設(shè)計和開發(fā)這些新媒體軟件更是鍛煉計算機類專業(yè)學(xué)生實踐操作的一個絕佳途徑。掌上媒體在實際操作過程中也有不盡人意的地方，對于開放性設(shè)計的APP軟件，可以鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生利用自己學(xué)到的計算機技術(shù)對其進(jìn)行完善。學(xué)校在建設(shè)過程中往往也需要用到對應(yīng)功能的手機APP軟件，師生團隊可以根據(jù)平時使用掌上媒體軟件的經(jīng)驗，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，進(jìn)行軟件的設(shè)計開發(fā)。同時也鼓勵計算計類專業(yè)的學(xué)生以學(xué)校師生教育教學(xué)需求作為導(dǎo)向自行設(shè)計開放軟件，使得其對掌上媒體的使用和開發(fā)相輔相成，學(xué)生的計算機專業(yè)知識也得到學(xué)以致用。

（四）利用掌上媒體強化對學(xué)生的管理

掌上媒體的團隊管理功能在較早的時候就已經(jīng)得到開發(fā)和利用，手機簽到軟件、實時定位、視頻監(jiān)控、大數(shù)據(jù)分析等都經(jīng)常用于企事業(yè)單位的人員和工作管理中，同樣的作為學(xué)生的教育和管理，管理人員也可以利用這些掌上媒體的功能加強對學(xué)生的作息管理，強化學(xué)生的紀(jì)律觀念，輔助監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。特別是大數(shù)據(jù)的利用，從學(xué)生掌上媒體的相關(guān)信息可以獲取許多和學(xué)生生活相關(guān)的數(shù)據(jù)，既可以掌握學(xué)生個體信息也可以掌握學(xué)生群體信息，有利于學(xué)校和教師對學(xué)生具體情況的了解，及時調(diào)整教育教學(xué)方向，做到有的放矢。

三、掌上媒體在教育教學(xué)中應(yīng)用的弊端

雖然掌上媒體有諸多優(yōu)越性，可以在計算機教育教學(xué)中加以利用，但是同時也是存在一些弊端。首先，掌上媒體的功能實現(xiàn)要依賴于硬件信息設(shè)備，即使目前的智能手機已經(jīng)普及，但是一般功能越強大的軟件對手機的配置要求就越高，隨之就是手機價格的提高，這對于學(xué)生這樣的低消費人群而言是非常不利的。此外，掌上媒體大部分還需要依賴網(wǎng)絡(luò)，在無網(wǎng)的情況下再好的教學(xué)軟件也發(fā)揮不了作用了。其次，手機教學(xué)的引用也有可能加深部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的依賴，網(wǎng)絡(luò)資源的快速、便捷、開放性會讓一部分學(xué)生習(xí)慣于去搜尋現(xiàn)成的答案，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。況且學(xué)生的自控能力有限，他們無法把控網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)娛樂的界限，甚至是更加傾向于后者，使用掌上媒體如果把控不好還會增強學(xué)生的“網(wǎng)癮”。最后，網(wǎng)絡(luò)的開放性決定了網(wǎng)絡(luò)信息來源五花八門，這些信息的準(zhǔn)確性很難鑒別篩選，學(xué)生在通過掌上媒體快捷獲取信息的時候，就有可能接收到一些有誤的信息，這些信息都可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

四、結(jié)語

在科技不斷進(jìn)步的信息時代，掌上電子設(shè)備和軟件的不斷進(jìn)步，掌上媒體將進(jìn)一步覆蓋人們生活的各方各面，計算機專業(yè)的教育工作也應(yīng)該積極調(diào)整工作方略，創(chuàng)新教育模式，把掌上媒體的使用融入到教育教學(xué)中，使其成為教學(xué)的輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用掌上媒體，將教學(xué)方法推陳出新，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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