閆龍 劉丹

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推行發(fā)展，對小學(xué)教育的側(cè)重點(diǎn)也在發(fā)生變化。小學(xué)體育教學(xué)作為一門特殊的課程，與文化知識(shí)課存在差別，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，體育課的開設(shè)可以讓學(xué)生的思維能力及行為能力得到鍛煉，并能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，在體育教學(xué)中還能夠鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神。因此，在對小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)過程中，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能更好地實(shí)施體育教學(xué)，讓小學(xué)體育課程在小學(xué)教育中扮演越來越重要的角色。筆者結(jié)合眾多體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)提出了建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；疏導(dǎo)

體育興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)非常重要，體育課不同于其他的文化知識(shí)課，沒有興趣學(xué)生就不會(huì)好好學(xué)習(xí)與進(jìn)行體育鍛煉。由于小學(xué)生的年齡還比較小，正處于身體發(fā)育與骨骼生長的初級階段，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育鍛煉有利于小學(xué)生的身體健康發(fā)育。教師要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)，運(yùn)用新穎的體育教學(xué)方式，去促進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的體育鍛煉興趣，只有擁有健康良好的身體素質(zhì)，才能為文化知識(shí)的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。小學(xué)生對這個(gè)世界充滿了無限的好奇，但是還比較懵懂，并不怎么清楚應(yīng)該進(jìn)行什么樣的體育鍛煉才能適合自己，這就需要小學(xué)體育教師恰當(dāng)適宜的引導(dǎo)。教師可以結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與生理特質(zhì)培養(yǎng)他們的體育興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目，讓他們從小養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

小學(xué)體育教師要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)新時(shí)代體育教學(xué)的要求，在體育的課堂教學(xué)過程中，通過營造和諧的教學(xué)氛圍，提高體育教學(xué)的效果，注重對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)與疏導(dǎo)。一般來說，小學(xué)生的情感色彩比較鮮明，對一門課程是否感興趣，在很大的程度上取決于對學(xué)科教師是否喜歡。興趣是最好的教師，古今中外凡是取得重大成就的人都對自己的專業(yè)有著濃厚的興趣。所以，體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)思維，注意跟學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地溝通與交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，體會(huì)學(xué)生的感受，從學(xué)生的角度去看待教學(xué)問題。讓學(xué)生成為體育課堂教學(xué)的主體，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與體育鍛煉，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過建立和諧融洽的師生關(guān)系，為激發(fā)學(xué)生的體育興趣提供良好的先決條件。

二、讓體育教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩化

體育課具有很強(qiáng)的娛樂性與實(shí)踐性，相對于其他的文化課程來說，教學(xué)的時(shí)候不受教室空間的限制?？梢栽趯掗煹牟賵錾线M(jìn)行短跑、中長跑，也可以去做立定跳遠(yuǎn)、跳高、跳繩，進(jìn)行籃球、足球、排球等球類運(yùn)動(dòng)。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)和他們的認(rèn)知水平，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，針對快跑、短跑的項(xiàng)目，教師可以變換多種內(nèi)容，設(shè)計(jì)接力賽跑、背向跑、三人同跑等多種姿勢來進(jìn)行跑步訓(xùn)練，讓學(xué)生在跑步的過程中感受到競爭的快樂，而并不是一個(gè)人單純地進(jìn)行枯燥地跑步。還有，體育教師可以設(shè)計(jì)“摸石過河”、“兩人三足”、拔河比賽等趣味性的教學(xué)內(nèi)容，在上課的時(shí)候讓學(xué)生保持高漲的熱情，有了興趣，就會(huì)增加小學(xué)生的對體育課的好感，進(jìn)而樂于去上體育課。

三、讓體育教學(xué)的形式多樣化

小學(xué)生的特殊年齡階段特點(diǎn)使得他們有著對新鮮事物強(qiáng)烈的好奇心，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)來讓體育教學(xué)的形式多樣化，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單方面進(jìn)行教學(xué)的形式。小學(xué)生的理解能力與應(yīng)用能力還不是很健全，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到的情況就是教師講的滔滔不絕、頭頭是道，而學(xué)生卻表現(xiàn)出一臉朦朧、似懂非懂的樣子，這些可以足夠說明體育教學(xué)單純地“教”是不夠的，還要同“玩”有效地結(jié)合起來，可以采用游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生去理解教學(xué)的內(nèi)容，來滿足小學(xué)生好勝的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲的方式多種多樣，比如老鷹捉小雞、風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大、騎馬籃球賽、人造金字塔、漫游太空等，通過體育游戲可以協(xié)調(diào)身體與大腦對運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的支配，可以活躍腦細(xì)胞，在強(qiáng)身健體的同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力。

四、實(shí)施分組教學(xué)，因材施教

小學(xué)生的骨骼正在處于生長發(fā)育的迅猛階段，體育的鍛煉能夠給骨骼的生長形成良好的刺激，增加其牢固性，改善骨骼的血液循環(huán)與代謝功能。每個(gè)小學(xué)生的身體素質(zhì)都彼此不同，體育教師在教學(xué)的過程中要注意實(shí)施分組教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的性別、年齡、身體形態(tài)素質(zhì)、生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)來因材施教。按照每個(gè)學(xué)生的身體承受能力與敏捷程度，量身選擇適合的體育鍛煉項(xiàng)目，把身體素質(zhì)相近的學(xué)生分在一個(gè)小組中，分組教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)差異性鍛煉，把個(gè)人的潛力充分發(fā)掘出來。比如，對于稍微胖點(diǎn)的小學(xué)生，教師可以讓他們多進(jìn)行單雙杠的拉伸運(yùn)動(dòng)等力量型的鍛煉項(xiàng)目，對于身體嬌小的小女孩，讓她們進(jìn)行跳橡皮筋、踢毽子、跳繩等彈跳運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在體育的課程中，通過自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，得到最優(yōu)的發(fā)展。

五、總結(jié)

綜上所述，體育教學(xué)是小學(xué)教育中不可或缺的重要課程。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)生的道德與意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)時(shí)，要注意創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，讓體育教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩化，體育教學(xué)的形式多樣化，實(shí)施分組教學(xué)，因材施教，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

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