郭亞娟

[摘 要] 近年來隨著我國(guó)教育體制改革步伐的不斷進(jìn)步，職業(yè)教育更加表現(xiàn)出在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)能力導(dǎo)向理念是指導(dǎo)職校發(fā)展的重要理論，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討新時(shí)期背景下如何優(yōu)化體育教學(xué)課程改革，以期拋磚引玉。

[關(guān) 鍵 詞] 職校；體育；教學(xué)改革；職業(yè)能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0085-01

隨著近年來我國(guó)教育改革工作進(jìn)展的加快，現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了明顯改善，教育改革工作的良好開展為我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的人才需求輸送了大量的新鮮血液，使我國(guó)部分技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)入了一個(gè)新的高度。但是不論是什么崗位都要求技術(shù)人員擁有強(qiáng)健的身體和較好的適應(yīng)能力，以便更好地完成工作，這就要求技術(shù)人員必須在職業(yè)學(xué)校期間就加強(qiáng)鍛煉，從而達(dá)到加強(qiáng)身體素質(zhì)和鍛煉適應(yīng)能力的目的。

一、把握職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)定位

職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)在一般情況下都定位于為社會(huì)輸送一線的專業(yè)技術(shù)人員，因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候也必須圍繞這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很大一部分的職業(yè)不僅對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能水平有要求，同樣也對(duì)學(xué)生的身體健康狀況和心理素質(zhì)有著一定的要求。因此，針對(duì)專業(yè)的不同方向，體育教師對(duì)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式應(yīng)該有所改變。例如，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)后從事的對(duì)口工作一般都是需要長(zhǎng)時(shí)間地站在數(shù)控機(jī)床前操作、控制相關(guān)的數(shù)控設(shè)備，這對(duì)工作人員的體力和耐力是一項(xiàng)極大的考驗(yàn)，因此，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。又如，導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，由于他們的職業(yè)獨(dú)特性，一般需要快速地適應(yīng)不同的生活環(huán)境和工作環(huán)境，因此在體育鍛煉中教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的攀巖、越野甚至是野外生存等運(yùn)動(dòng)型的項(xiàng)目。并且由于導(dǎo)游的職業(yè)容易在戶外受傷，因此教師還應(yīng)該為學(xué)生普及一些運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防知識(shí)、急求的小策略等專業(yè)必備技能。這樣的體育教學(xué)為學(xué)生的專業(yè)方向發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后步入社會(huì)鍛煉工作能力有著十分積極的意義。

二、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教師素養(yǎng)

體育教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)人，在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。

首先，教師需要高尚的思想品德。職業(yè)學(xué)校的體育教師必須為人師表、以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。作為一名職業(yè)學(xué)校的體育教師，必須具備較高的思想覺悟和社會(huì)覺悟，必須有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要將為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才作為自己的責(zé)任和努力的目標(biāo)。要想擁有高尚的道德情操，就必須以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度開展教學(xué)，以刻苦鉆研的精神搞好科研。并且在教學(xué)過程中，一直保持積極向上的、樂觀的健康生活態(tài)度，才能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

其次，教師必須更新教學(xué)理念。作為職業(yè)學(xué)校的體育教師，在備課時(shí)必須明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并且在整個(gè)教學(xué)過程中緊緊圍繞這一標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出能夠與學(xué)生的職業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力相匹配的體育能力，這一點(diǎn)在教學(xué)中具體表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和把握以及教學(xué)方式方法的選擇等。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育老師還必須加強(qiáng)自身的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播的速度極快、范圍極廣，學(xué)生常常利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等多種網(wǎng)絡(luò)途徑獲取新鮮知識(shí)，教師也必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，更加全面地對(duì)自身進(jìn)行完善。

三、優(yōu)化職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)模式

為了更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的以職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程改革，職業(yè)技術(shù)學(xué)校還應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的改進(jìn)。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教師必須對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)方向重新定位，對(duì)體育課的信息教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的考察，一邊更好地從合理分配教學(xué)內(nèi)容的角度實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到體育課程的教學(xué)目的。另一方面教師不能在課堂中單一地采用“教師示范，學(xué)生模仿，教師要求，學(xué)生照做”的被動(dòng)生硬的教學(xué)模式，而是要將學(xué)生的主觀能動(dòng)性更好地發(fā)揮出來。教師可以考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合他們所學(xué)專業(yè)職業(yè)發(fā)展的大致方向，為學(xué)生提供更大的平臺(tái)和更多的選擇，從而更好地迎合學(xué)生的個(gè)性所需。在這樣新鮮的教學(xué)模式下，學(xué)生就會(huì)更加積極地表現(xiàn)自己，更好地完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)良好的體育興趣愛好，更好地在體育方面發(fā)展，從而達(dá)到職業(yè)技術(shù)學(xué)校在新型教育改革下開展體育教學(xué)活動(dòng)的最終目的。

總而言之，只有開展針對(duì)職業(yè)能力導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)，才能夠真正地為社會(huì)輸送全面發(fā)展的新鮮血液。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該以職業(yè)能力為導(dǎo)向，更好地、更有目的性地完成體育方面的課程教學(xué)改革，以便解決體育教學(xué)理念中出現(xiàn)的問題，使整體職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)效果得到改善。

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