陳頔 胡寶華 趙寒治 孟帥

摘 要：高校體育信息化是在高校體育工作中以信息為高校體育系統(tǒng)的一種基本要素，促進高校體育現(xiàn)代化的過程，但在實際建設信息化管理模式的同時出現(xiàn)了許多問題，對高校體育信息化管理模式建設產(chǎn)生不利影響。為此，本文從建立校園體育鍛煉數(shù)據(jù)庫分析入手，對體育課程、課余鍛煉和運動訓練等實施模塊化管理，進而提高高校體育信息化管理質(zhì)量。

關鍵詞：高校 學校體育 信息化 管理模式

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0071-02

隨著信息時代的到來，世界各國高校體育工作面臨全新的挑戰(zhàn)和機遇。以網(wǎng)絡化、數(shù)字化、多媒體化和智能化為代表的現(xiàn)代信息技術，正在越來越廣泛、越來越深刻地改變著人們的生活、學習和工作方式，影響著高校體育工作的內(nèi)容、手段與方法，同時對學校體育教學也產(chǎn)生非常大的影響[1]。就南京工業(yè)大學浦江學院全體在校生而言，學生在運動持續(xù)性方面的差異比較嚴重，教師很難對學生的運動情況進行全面掌握。為了全面掌握全體在校生的體質(zhì)變化情況，需要利用軟件建立學生運動訓練管理數(shù)據(jù)庫，通過信息化管理獲得學生的日?；顒訑?shù)據(jù)，進而服務高效體育教學活動。

1 高校學校體育信息化管理研究的現(xiàn)狀

在社會信息化技術發(fā)展運用過程中，信息技術對學校教育教學工作起到了非常大的推動作用，但從許多文獻資料來看，信息技術在高校教育教學中運用非常廣泛，并且文獻資料也對信息在教學、科研、網(wǎng)絡建設、情報資料等方面的運用進行了論述，但由于信息技術在高校體育教學管理中運用較少，文獻資料中對體育信息化管理方面的論述非常少。

以南京工業(yè)大學浦江學院的體育教學管理為例，高校體育信息資源的開發(fā)利用不樂觀，學校的體育管理信息數(shù)據(jù)庫尚在規(guī)劃中，同時相對應的網(wǎng)站仍在建設初期，因此學生的運動情況無法全面掌握，因而體育教學的公開信息較少，而且公開的信息質(zhì)量不是特別高，同時信息更新也不及時，網(wǎng)頁之間的連接較少[2]，因而使得信息資源沒有得到充分的利用。除了網(wǎng)站建設方面的投入力度不足之外，學校對學生運動情況也無法進行全面了解，在課程教學方面教師依然采用傳統(tǒng)的教學形式，教師對學生的運動狀況沒有足夠的掌握，無法根據(jù)學生的身體變化情況調(diào)整教學內(nèi)容和形式[3]。同時也無法為學生制定合理的課余鍛煉活動和運動訓練方案，因此需要高校體育教學加強信息化管理水平。

2 高校學校體育信息化管理模式的建設

2.1 建立體育教學課程管理模塊

實施體育教學課程模塊化管理，需要建立選課分班子系統(tǒng)和選課登記子系統(tǒng)，選課分班子系統(tǒng)主要包括學院的教學課程、教師信息、每個班級課程教學目標，以及每門課程的教學進度和教學活動等，學生通過瀏覽網(wǎng)頁進行選擇自己喜歡的課程。根據(jù)學生的選課情況進行分班管理，并將選擇相同課程的學生組合成一個班級，此方法對學生在選課學習方面給予很大的自由空間，而不是所有學生必須一學期學習同樣的課程[4]。在選課登記子系統(tǒng)中，學生如果想改變選擇的課程，學生可以進行重新選擇課程，而將之前選擇的課程全部刪除，學校則依據(jù)選課登記系統(tǒng)中顯示的信息對學生實施管理。課程管理模塊數(shù)據(jù)庫的建立方便了學生對課程的選擇和學習，也方便了教師在課程教學期間對學生的管理。目前，南京工業(yè)大學浦江學院已具備具有以上功能的體育教學課程管理系統(tǒng)，實踐過程中效果較好，但在教學實踐中因師資因素限制，只能滿足部分要求，體育教學課程管理模塊的功能尚待完善。

2.2 建立課余活動信息化管理模塊

高校體育教學除了課堂教學之外還包括課余鍛煉活動。學生要具有健康的身體素質(zhì)，僅憑課堂教學期間的鍛煉時間是遠遠不夠的[5]。而學生在課余時間的鍛煉情況教師無法了解，學生鍛煉的質(zhì)量如何教師也無法掌握，因此為了加強教師對學生課余鍛煉活動的管理，學校也需建立課余鍛煉信息化管理模塊，為課余鍛煉活動建立數(shù)據(jù)庫。南京工業(yè)大學浦江學院擬向?qū)W生發(fā)放集校園一卡通、運動功能于一體的運動手環(huán)，學生每天的運動鍛煉情況將通過智能手環(huán)上傳到相應的數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)庫通過學生個人信息數(shù)據(jù)的變化分析出學生身體素質(zhì)的改變情況，然后教師將身體素質(zhì)基本相似的學生組合，并為其課余鍛煉活動提供有效的指導[6]。學?？赏ㄟ^數(shù)據(jù)庫對學生的課余鍛煉活動實施模塊化管理，能夠加強學校對學生身體素質(zhì)的掌握，進而在體育教學實施有針對性的教學投入。

2.3 對運動訓練進行模塊化管理

對于高校體育教學而言，需要將運動訓練與課余鍛煉相結(jié)合，體育運動訓練是通過教師專業(yè)的指導，學生在課堂中按照體系化教學進行運動訓練，體系化的訓練教學對提高學生的身體素質(zhì)有非常大的促進作用[7]。為此，學校也要實施模塊化管理，對每一個章節(jié)的訓練結(jié)束后，教師將學生的信息進行上傳網(wǎng)絡，通過信息數(shù)據(jù)分析，根據(jù)數(shù)據(jù)反映的情況進行調(diào)整運動訓練的教學方案。由于學生的運動訓練相關數(shù)據(jù)是通過智能手環(huán)上傳到數(shù)據(jù)庫，因而學生的實際運動情況也非?？陀^，學生通過登錄體育教學網(wǎng)站查詢自己的運動成績，并查閱提升運動效果的方案，以便學生在以后的運動訓練中加強訓練[8]。同時高校體育教學期間還可以開放體育教學網(wǎng)站，學校就運動訓練模塊管理為學生提供留言區(qū)，學生可以通過發(fā)表自己的意見，學校進行有針對性的采納，在師生共同參與的情況下，將高校體育教學信息化管理水平不斷提升。

3 結(jié)語

目前中國高校體育信息化管理的研究滯后于體育教育信息化的發(fā)展，有關體育信息化管理科學模式的研究更是鮮有出現(xiàn)。在經(jīng)濟全球化和信息技術滲透到社會各個領域的今天，結(jié)合信息化的實踐和體育教育信息化的現(xiàn)狀來研究中國高校體育信息化管理模式勢在必行?，F(xiàn)代信息技術具有快速、高效、便利的巨大優(yōu)勢，在高校體育教學中運用期間，需要找出高校體育信息化管理過程中的問題和漏洞，并利用合理技術進行解決和彌補，使教師能通過對信息的科學分析制訂合理的管理模式，全面提高校體育信息化管理水平。

參考文獻

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