胡劍鋒

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，心理素質(zhì)能夠直接影響到個(gè)體的學(xué)習(xí)、工作與生活。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的工作環(huán)境決定了其在日常工作和學(xué)習(xí)中必須具備良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能夠靈活應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、工作中遇到的挑戰(zhàn)。本文中筆者對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)需求進(jìn)行了細(xì)致的分析，指出了能夠影響護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的因素，以體育教學(xué)為切入點(diǎn)，為強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展提出了具體的措施，旨在對(duì)護(hù)理專業(yè)體育教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 護(hù)理專業(yè) 學(xué)生心理素質(zhì) 發(fā)展 影響

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（b）-0093-02

護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)將直接影響到醫(yī)院的整體護(hù)理水平，進(jìn)而推動(dòng)國內(nèi)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。對(duì)護(hù)士而言，身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)是其他素質(zhì)的前提，尤其是心理素質(zhì)，它是護(hù)士這一職業(yè)取得成功的內(nèi)在動(dòng)力?，F(xiàn)代護(hù)理工作模式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，這對(duì)護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)提出了新的要求。然而要提高其職業(yè)素質(zhì)，首先應(yīng)該關(guān)注其心理素質(zhì)的發(fā)展以及提高。

1 護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的基本要求a

作為護(hù)理工作者，應(yīng)以保障病人的幸福、健康為己任，要有為群眾健康服務(wù)的意識(shí)，要用積極向上的態(tài)度來對(duì)待工作。作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該如此。護(hù)理工作非常繁雜，涉及到了方方面面的內(nèi)容，也會(huì)遇到各種各樣的困難，作為一線護(hù)理人員，要憑借自己的敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、道德修養(yǎng)，用自己的誠心和愛心來感化別人。在工作中要做到自尊、自重，通過勤奮的學(xué)習(xí)練就熟練的業(yè)務(wù)技能，通過工作中存在的問題不斷提高自身的工作能力。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該抱著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，借由學(xué)校搭建的平臺(tái)不斷完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地培養(yǎng)自身應(yīng)急處突的能力，教師在教學(xué)中也應(yīng)該有所側(cè)重。

“三分治，七分護(hù)”，這句話我們并不陌生，它充分說明了護(hù)理工作的重要性，但現(xiàn)有的工作環(huán)境卻讓護(hù)士承受著巨大的心理壓力。護(hù)士大都是三班倒的工作機(jī)制，每天都處在超負(fù)荷的工作狀態(tài)之下，甚至?xí)衼聿』家约凹覍俚牟焕斫?，?nèi)心承受著巨大的壓力，這些都會(huì)使得護(hù)士們對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，不少護(hù)士紛紛因此而轉(zhuǎn)業(yè)。除了這些外部因素的影響，不得不承認(rèn)也有我們自身因素的影響。因此我們更需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)來消除外界因素的影響，而進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)無疑是最好的方法之一。護(hù)士們可以利用在學(xué)校學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧來調(diào)節(jié)自己的情緒，舒緩自己的心情。當(dāng)前的護(hù)理模式要求護(hù)士不僅要具備專業(yè)的護(hù)理技巧，還應(yīng)該有著較強(qiáng)的心理素質(zhì)，言行舉止都要得體，這樣也能讓病人們更真切地體會(huì)到健康生活的重要性，從而促進(jìn)病患的康復(fù)治療。在護(hù)理的過程中護(hù)士與病人之間的語言交流要做到恰到好處，既要提供規(guī)定的醫(yī)療服務(wù)，還要在護(hù)理過程中及時(shí)對(duì)每一位患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)。因此護(hù)士首先要有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)搭建好通向心理健康的橋梁，從而更好地服務(wù)于病患。

2 影響護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的因素

當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展，很多護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在思想、道德以及價(jià)值取向方面均發(fā)生了不同程度的變化。近些年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力在不斷增加，迫于壓力，許多畢業(yè)生都產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用的思想，不僅沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，學(xué)生受到一些不良信息的影響，他們身上已經(jīng)很難見到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)[1]。他們崇尚自由，喜歡挑戰(zhàn)“權(quán)威”，卻也做出了一些無視法律、紀(jì)律的事情。

進(jìn)入高職院校，意味著學(xué)生已經(jīng)展開了一段新生活。學(xué)生中有很多人屬于初次告別父母，離開家庭的庇護(hù)。他們需要自己打理自己的衣、食、住、行，需要平衡學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，這種變化很容易會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮、迷茫的情緒。高職階段的學(xué)習(xí)模式相較于初中、高中均有了非常大的變化，學(xué)生需要合作學(xué)習(xí)、自主探究，稍不注意便會(huì)掛科。由此產(chǎn)生的對(duì)于考試的恐懼也會(huì)影響到學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。

3 借由體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的具體措施

3.1 積極引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

個(gè)人素質(zhì)存在不同的差異，因此所擅長的體育項(xiàng)目也存在一定的區(qū)別。耐力較好的學(xué)生比較適合長跑類的項(xiàng)目，而柔韌性較好的學(xué)生則比較適合技巧性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此要想通過體育教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)其心理素質(zhì)的發(fā)展，教師應(yīng)指導(dǎo)并且?guī)椭麄冞x擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助他們樹立信心，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，引導(dǎo)其產(chǎn)生自我意識(shí)，在提高其體育技能、鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)化其心理素質(zhì)。教師要對(duì)學(xué)生的喜好以及專長進(jìn)行必要的調(diào)查，因材施教地展開體育教學(xué)，才能夠促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

3.2 注重培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要借助集體的力量才能夠完成，在體育教學(xué)中，也需要學(xué)生能夠相互幫助、相互合作。而體育運(yùn)動(dòng)中的身體接觸、碰撞幾乎是無法避免的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與有助于幫助學(xué)生解開內(nèi)心的隔閡，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)中教師可以有意識(shí)地強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，借此來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的共同提高。體育教學(xué)能夠教給他們?nèi)伺c人之間相互尊重的意義，哪怕是自己的對(duì)手也必須要尊重。引導(dǎo)學(xué)生將其帶入到工作之中，從而使他們?nèi)硇牡赝度氲阶o(hù)理工作之中。

4 結(jié)語

體育教學(xué)對(duì)于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展具有重要影響，借助于體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高他們的適應(yīng)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)大批的優(yōu)秀護(hù)士，使其更好地適應(yīng)我國的基本國情和現(xiàn)代化的護(hù)理模式，推動(dòng)我國醫(yī)護(hù)工作又好又快地發(fā)展。本文結(jié)合筆者實(shí)際經(jīng)驗(yàn)就體育教學(xué)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展展開了討論，旨在對(duì)相關(guān)工作的落實(shí)有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬肖義.體育教學(xué)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的影響[J].陰山學(xué)刊：自然科學(xué)版，2017，31（3）：163-165.