徐健

摘 要：高校體育教學(xué)是學(xué)校體育同社會體育銜接的橋梁，是高校學(xué)生體育能力掌握與增強的最佳階段，同時在高校學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)方面發(fā)揮極著為重要的作用。高校對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)是當(dāng)前體育教育改革中一定要充分關(guān)注且落實到實處的工作任務(wù)。本文對在終身體育概念、高校體育專項教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識方面具體方法進(jìn)行了較為深入與全面的探討。

關(guān)鍵詞：高校 體育專項教學(xué) 大學(xué)生 終身體育意識 培養(yǎng)

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0004-02

當(dāng)前，信息化技術(shù)以及科技水平在我國的迅猛發(fā)展使得社會諸多方面都出現(xiàn)了明顯改變，包括生活環(huán)境、知識結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)、生活方式以及工作方式等。隨著這些方面的改變，社會經(jīng)濟發(fā)展所需的人才素質(zhì)水平也在提升。只有全面發(fā)展的高校畢業(yè)生才能夠在當(dāng)前社會中充分發(fā)揮自身價值，其中也必要涉及生理層面。一直以來，身體健康素質(zhì)都是企業(yè)招錄人才的一項主要關(guān)注項目。對于大多數(shù)學(xué)生來說，大學(xué)是其最后的求學(xué)生涯，馬上就要開展社會生活。在這個重要的過渡期，高校如何對學(xué)生終身體育意識進(jìn)行有效、合理且科學(xué)的培養(yǎng)，是包括高職院校在內(nèi)的每所高校體育教育人員一定要關(guān)注且對其開展深入研究的課題。在這個階段，校方以及相關(guān)教師應(yīng)通過積極努力，加大力度幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，引導(dǎo)學(xué)生對體育運動的價值加以準(zhǔn)確認(rèn)知，使學(xué)生養(yǎng)成體育學(xué)習(xí)與活動的能力與興趣，以及培養(yǎng)其良好的體育運動習(xí)慣，對其終身體育的保持發(fā)揮積極作用。

1 終身體育的概念

終身體育及其概念產(chǎn)生于20世紀(jì)中后期?？蓪⒔K身體育簡單理解為：人類個體終身接受體育教育以及開展身體運動。此涵義涉及兩方面內(nèi)容：第一，人類個體在整個生命周期中都始終存在學(xué)習(xí)、從事身體鍛煉的行為，在整個一生中對于體育有著明確的目的性，將體育視作貫穿整個生命必不可少的關(guān)鍵構(gòu)成。第二，基于終身體育意識的指引，將體育的整體化、體系化視作目標(biāo)，是人類個體于自身各階段、各生活領(lǐng)域內(nèi)提供開展體育鍛煉機會的實踐過程。終身體育作為一類生活方式，其對于個體與社會均存在積極影響。

對于高校而言，在學(xué)生的整個體育教育中，高校體育專項教學(xué)發(fā)揮著重要作用，其對于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。故而，高校應(yīng)明確體育教育主旨，即幫助學(xué)生養(yǎng)成終身開展體育鍛煉的習(xí)慣以及能力，同時幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知與徹底領(lǐng)會終身體育的相關(guān)理論以及方法。

2 高校體育專項教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的具體途徑

2.1 重視和加強大學(xué)生終身體育意識的理論教育

大學(xué)生在小學(xué)、初中以及高中階段就已經(jīng)接觸體育課程，但目前大學(xué)生只了解基本的體育訓(xùn)練動作，而不了解體育理論知識，所以部分學(xué)生對體育課程的了解僅僅限于表象，而不知道體育課程的真正價值。大學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強基礎(chǔ)知識的教育，讓學(xué)生了解體育技術(shù)動作的知識原理，了解鍛煉方式和訓(xùn)練方式的知識理論，讓學(xué)生形成正確的訓(xùn)練觀和體育觀，而不是盲目地進(jìn)行體育訓(xùn)練。而且也應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，通過學(xué)?，F(xiàn)有的宣傳資源，不斷宣傳體育運動的益處，如校園廣播、校內(nèi)刊物、論壇會議等，通過切實可行的宣傳手段，讓學(xué)生了解定期訓(xùn)練和體育知識的重要性，讓學(xué)生了解體育鍛煉的基礎(chǔ)知識，讓大學(xué)生能夠積極主動的參與到體育訓(xùn)練中，即使沒有體育課程也日常進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高大學(xué)生群體的身體素質(zhì)。

2.2 積極培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣

第一，加強教育宣傳。一方面應(yīng)當(dāng)在學(xué)校教學(xué)課程中加入體育知識理論教育課程，讓學(xué)生了解鍛煉的好處和價值，不需要任何強制性措施學(xué)生就會自愿進(jìn)行日常鍛煉；另一方面，需要幫助學(xué)生明確體育鍛煉的目標(biāo)和方向，朝著目標(biāo)不斷努力。第二，教師應(yīng)當(dāng)嘗試多種多樣的教學(xué)方式和訓(xùn)練手法，生動有趣的課程會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對現(xiàn)有體育教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)不同學(xué)生的訓(xùn)練需求和愛好方向確定學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，讓全體師生都能參與到體育訓(xùn)練中。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的教學(xué)方法。通過建立興趣小組，按照不同小組內(nèi)學(xué)生的個人專長和興趣愛好，選擇不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行體育理論知識教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重實踐成果，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源確定教學(xué)課程，通過日常訓(xùn)練鞏固理論知識，只有將書本知識轉(zhuǎn)化為實際技能，才能鞏固學(xué)生的興趣愛好。只有持續(xù)接觸某種課程，才能讓學(xué)生認(rèn)同體育教學(xué)的價值，認(rèn)真記憶和積極學(xué)習(xí)體育理論知識，重視日常訓(xùn)練。

2.3 校方應(yīng)積極轉(zhuǎn)變體育教育觀念

目前高校強調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校體育教學(xué)宗旨是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，秉承“健康第一”的原則，希望通過高校體育課程提高學(xué)生的身體素質(zhì)，擁有健康的身體才能夠面對未來的學(xué)習(xí)工作壓力，才能夠承受住各種各樣的挑戰(zhàn)，才能夠積極面對生活。因此，高校體育課程的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成自覺鍛煉、定期鍛煉的良好習(xí)慣，高職院校體育課程應(yīng)當(dāng)明確體育教學(xué)方向，同時結(jié)合學(xué)生自身特點，將體育教育良好地融合到學(xué)生實際生活中，讓學(xué)生將身體健康作為終身目標(biāo)，通過培養(yǎng)正確的體育意識，提高個人身體素質(zhì)?，F(xiàn)階段可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的宣傳資源，如黑板報、校園期刊、網(wǎng)絡(luò)廣播等，宣傳體育鍛煉和體育理論知識的重要性，讓學(xué)生能夠自覺參與到體育訓(xùn)練中，能夠充分意識到終身健康的益處。同時對體育有著準(zhǔn)確、全面的認(rèn)知，同時愛好體育，潛移默化中養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣與意識。

2.4 優(yōu)化學(xué)校的體育硬件基礎(chǔ)建設(shè)

高職院校在開展體育教學(xué)課程時，需要提供充足的體育教學(xué)資源，向全體學(xué)生普及終生健康的重要性，讓學(xué)生樹立正確的體育觀和訓(xùn)練觀。筆者在研究調(diào)查眾多高職院校的體育教學(xué)資源后，發(fā)現(xiàn)部分高職院校的體育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足在校學(xué)生的體育鍛煉需求，很多在校學(xué)生想要鍛煉但無處可去，甚至需要花錢去校園外的健身場所，部分高職院校提供有償?shù)捏w育訓(xùn)練資源，學(xué)生除了日常體育教學(xué)課程外，不能隨意使用學(xué)校的運動場館以及教育器材，若學(xué)生想要租借或使用場地器材，需要額外收取費用，只有運動隊或在職員工能夠免費使用場地設(shè)施，這些問題都在很大程度上減弱了學(xué)生的訓(xùn)練鍛煉熱情，很多學(xué)生即使想要鍛煉，也缺乏必要的體育場館和設(shè)施。所以為了提高高職院校體育教學(xué)的教學(xué)成果，各高職院校需要提供充足的體育教學(xué)資源，改善現(xiàn)有的體育場館設(shè)施，不斷更新體育教學(xué)器材，改善現(xiàn)有的管理體制，為學(xué)生提供免費開放的訓(xùn)練場所，學(xué)生可以隨時隨地地進(jìn)行體育鍛煉，可以使用校園提供的鍛煉器材，校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的場所，培養(yǎng)學(xué)生定期鍛煉、自覺鍛煉的良好習(xí)慣，樹立終身鍛煉意識。

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