李廣樺

摘 要：該文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對同濟大學(xué)浙江學(xué)院學(xué)生參與晨跑活動現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。結(jié)果表明，外部因素對學(xué)生早鍛煉有一定的影響，惡略天氣和學(xué)習(xí)壓力仍是影響學(xué)生晨跑的關(guān)鍵因素，學(xué)校早鍛煉時間縮短可讓學(xué)生跑起來，獎勵機制的建設(shè)可以給學(xué)生更多參與活動的動力，給開展晨跑活動等高校提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 晨跑活動 現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0089-02

1 研究目的意義

大學(xué)生晨跑活動是一項大規(guī)模的學(xué)生群體活動，這項活動在各高校均以不同的形式進行與開展，晨跑活動的進行更好地協(xié)助公共體育課的開展，更是體育課外的活動延伸。自全國各高校開展晨跑活動以來，無論對老師還是學(xué)生，都是一項比較重要的體育鍛煉活動，各學(xué)校對晨跑活動的開展，都有規(guī)定的時間、路線與次數(shù)要求。但在這項大型學(xué)生活動開展的背后，95后的大學(xué)生對這項活動的認知有多少？真正是否對參與晨跑活動的目的和意義有所理解，仍存在很多問題值得教師去深思熟慮的思考。筆者主要為分析學(xué)生對晨跑活動的動機、看法與認知三個方面，對參與晨跑活動學(xué)生最直觀的內(nèi)心理解，從而分析筆者所在校學(xué)生在對晨跑活動中的看法與觀點，完善其對待晨跑活動認知觀，皆在為各兄弟院校更好地開展學(xué)生晨跑活動提供數(shù)據(jù)與建議。

2 研究對象與方法

本研究針對筆者所在校2015—2017級在校生為主要研究對象。

本研究主要采用文獻綜述，問卷調(diào)查的方法和數(shù)理統(tǒng)計分析研究方法。通過相關(guān)資料的翻閱與篩選，設(shè)計制定最終調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容經(jīng)體育教學(xué)專家審核后并進行發(fā)放。共有659名同學(xué)對此次問卷進行認真作答，回收有效問卷659份，回收率100%。

3 結(jié)果與分析

3.1 該校對晨跑活動的概況

該校自2010年開展晨跑活動至今，從開始圍繞校內(nèi)進行學(xué)生晨跑打卡，到2014年后改為圍繞校外晨跑打卡，一人一天一次打卡有效，要求學(xué)生由學(xué)校東門出發(fā)，到學(xué)校南門進行終點打卡，全程距離1000m。在規(guī)定教學(xué)周第三周周一開始至第十三周周五結(jié)束，工作日每天6：50至7：30之間（下雨天停止打卡），由固定教師給學(xué)生進行晨跑打卡，學(xué)生每學(xué)期至少完成16次打卡為及格，20次為滿分（滿分為10分），最終體現(xiàn)在體育課課外鍛煉成績中，如在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生未完成16次，本學(xué)期體育課將面臨重修。

3.2 學(xué)生參與晨跑活動動機

據(jù)問卷調(diào)查分析，該校學(xué)生對完成晨跑活動后是否給自身健康帶來顯著變化中發(fā)現(xiàn)，14.26%的學(xué)生認為，晨跑活動是能夠給自身健康帶來明顯的改變，但仍有51.29%的學(xué)生認為晨跑活動并不能給自身健康帶來改變，有34.45%的同學(xué)認為對健康有改變，但不明顯。

在對晨跑活動成績是否與公共體育課成績掛鉤，晨跑次數(shù)最終不合格者，本學(xué)期體育課即使各項優(yōu)秀也會面臨來年重修的問題。在對這個問題分析發(fā)現(xiàn)，有著過半數(shù)52.05%的同學(xué)認為晨跑成績應(yīng)該與公共體育課成績掛鉤，25.8%的同學(xué)則認為不應(yīng)該與公共體育課成績有關(guān)聯(lián)，剩下22.15%的同學(xué)對此情況認為無所謂。通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有超過一半的同學(xué)認可晨跑活動是體育課課堂的延伸。

通過分析看出，參與晨跑活動的學(xué)生動機是為順利通過體育課考試，有超過半數(shù)的同學(xué)認為晨跑活動是可以鍛煉身體，51.14%的學(xué)生更偏向于能夠去吃早飯，還有接近半數(shù)的同學(xué)認為，通過晨跑活動起早的同時，能夠改掉自己懶惰的習(xí)慣，只有5%的同學(xué)認為，在晨跑活動中能夠結(jié)識新的伙伴兒。分析結(jié)合實際發(fā)現(xiàn)，晨跑活動的完善與開展，還是能夠正確引導(dǎo)學(xué)生早鍛煉的動機，能夠得到大多數(shù)學(xué)生的正確認可。

3.3 學(xué)生對晨跑活動的態(tài)度

學(xué)生對晨跑制度的看法分析發(fā)現(xiàn)，54.02%的學(xué)生贊同早鍛煉有益于健康，應(yīng)積極主動去參與活動，30.35%的學(xué)生是通過上體育課后改變對早起鍛煉的看法，但是仍有56.3%的學(xué)生對晨跑的態(tài)度是迫于學(xué)校規(guī)定，無奈早起打卡，最后10.17%的學(xué)生則認為晨跑活動太折磨人，想盡辦法去逃避。

我們分析發(fā)現(xiàn)，在規(guī)定1000m晨跑線路中，調(diào)查的659名學(xué)生中，真正通過跑步方式去跑完全程的學(xué)生只有4.1%，有25.19%的學(xué)生會選擇先跑后走的方式完成全程，68.89%的學(xué)生完全通過走路的方式來走完全程，只有1.82%的同學(xué)會選擇輪滑與滑板以及其他的方式來完成晨跑過程。

我們對早鍛煉后學(xué)生的活動分析發(fā)現(xiàn)，83.16%的學(xué)生會選擇吃早飯，38.24%的學(xué)生直接參與到繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程，27.16%的學(xué)生則繼續(xù)選擇睡覺調(diào)整休息，極少數(shù)學(xué)生會繼續(xù)鍛煉。分析發(fā)現(xiàn)可以看出，至少通過晨跑活動讓更多的學(xué)生走進食堂，改變了學(xué)生睡懶覺不吃早飯的習(xí)慣。

在我們對學(xué)生調(diào)查對1000m晨跑距離是否合理的問卷，36.72%的學(xué)生對1000m晨跑距離還是認同的，26.25%的學(xué)生則持有反對意見，37.03%的同學(xué)的觀點認為還好，可以接受。

3.4 影響學(xué)生晨跑活動的外在因素

在分析晨跑活動會給學(xué)生帶來的困擾中發(fā)現(xiàn)，有75.57%的學(xué)生認為晨跑活動讓自己起得太早，54.17%的同學(xué)認為早晨參加晨跑活動后會影響自己一天的精神，接近39.91%的同學(xué)則認為現(xiàn)在空氣污染對晨跑仍是最大的障礙，有19.58%的同學(xué)感覺晨跑活動實在浪費時間。

我們分析天氣因素對晨跑活動的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在下雨天晨跑活動暫停，超過66.62%的同學(xué)認為，并不會受到惡略天氣的影響，會堅持早鍛煉進行正常打卡活動，有24.43%的同學(xué)會因為惡略天氣的出現(xiàn)暫停打卡活動，只有8.95%的同學(xué)認為無所謂，不在乎天氣是否好壞。

大學(xué)生畢竟以學(xué)業(yè)為主，我們對學(xué)生參與晨跑后是否會對自己上課有影響分析發(fā)現(xiàn)，49.62%的學(xué)生認為，參與晨跑活動的學(xué)生會出現(xiàn)前兩節(jié)課犯困的情況，50.38%的學(xué)生則認為晨跑活動并不會讓他們在課堂中出現(xiàn)犯困的情況。

4 結(jié)論

開展大學(xué)生晨跑活動是一項重要的大型團體工作，晨跑活動的開展不僅促進了學(xué)生身體的鍛煉，更培養(yǎng)了大學(xué)生在晨跑過程中的意志鍛煉和懶惰的陋習(xí)。絕大多數(shù)學(xué)生缺乏對晨跑活動鍛煉目的的認知，學(xué)生自身的惰性，對自身健康意識的認知，對待晨跑鍛煉的方式，沒有完全以正確的觀點與心態(tài)去對待晨跑活動，存在被動的鍛煉情形，不能完全達到晨跑活動鍛煉真正的目的，惡略天氣和學(xué)習(xí)壓力仍然是影響學(xué)生晨跑的兩大因素，晨跑線路的優(yōu)化與時間結(jié)合人數(shù)的設(shè)定，能夠決定是否讓學(xué)生真正跑起來的主要原因。

5 建議

合理規(guī)劃晨跑活動打卡時間段和路線，才可以讓學(xué)生真正跑起來?？筛鶕?jù)各自學(xué)校參與晨跑活動人數(shù)，縮短打卡時間，在增加打卡人員工作效率的同時，可以讓學(xué)生通過跑步的形式進行早鍛煉。

除規(guī)定下雨天停止打卡的時間段外，建議增加惡略天氣停止打卡時間，做到真正以人為本，主動為學(xué)生的健康著想，能影響學(xué)生對早鍛煉打卡活動的動機，從而更好地開展活動工作。

學(xué)生打卡次數(shù)超出規(guī)定次數(shù)一定范圍，增設(shè)獎勵機制，額外超出部分可體現(xiàn)在公共體育分數(shù)方面，例如體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度與總評價中，以此方式增加學(xué)生參與早操鍛煉的動機。

參考文獻

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