陳念

摘 要：在信息化時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)與不同領(lǐng)域緊密聯(lián)合已成趨勢(shì)，不同的領(lǐng)域從互聯(lián)網(wǎng)角度不斷地實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)作模式的有效革新。目前，在我國(guó)的教育領(lǐng)域之中，許多學(xué)校也開始積極地通過互聯(lián)網(wǎng)+教育的形式來有效地突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不足，真正地實(shí)現(xiàn)自身教育資源的優(yōu)化，為學(xué)生全方位成長(zhǎng)提供良好的外部環(huán)境，保證學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。本文將理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”視閾下學(xué)校的青少年在線教育學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究，針對(duì)存在不足提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)水平的提升提供借鑒，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與在線教育之間的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項(xiàng)目” 青少年教育 在線學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（a）-0216-02

1 “互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”

作為信息化時(shí)代的重要產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)+以互聯(lián)網(wǎng)思維及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品為立足點(diǎn)和核心，通過各種互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)化配置實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展，因此互聯(lián)網(wǎng)+可有效的突破傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)作模式并進(jìn)行有效的革新?；ヂ?lián)網(wǎng)+符合時(shí)代發(fā)展的潮流，是信息化以及信息流爆炸的重要產(chǎn)物，如果傳統(tǒng)行業(yè)能夠有效地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新，就能夠?qū)崿F(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)+突破了傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)作模式，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在不同行業(yè)中的滲透能夠有效地解決傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)作難題，因此對(duì)我國(guó)的教育業(yè)來說也需要積極地抓住這一發(fā)展機(jī)遇，不斷地通過自主創(chuàng)新以及自主研究來實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)展。

李克強(qiáng)總理在12屆人大代表大會(huì)中首次提出互聯(lián)網(wǎng)+的現(xiàn)實(shí)計(jì)劃以及工作要求，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合。從互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展歷程可以看出，互聯(lián)網(wǎng)+并非是一個(gè)簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)名詞，站在微觀的角度來進(jìn)行分析，互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)際上是指?jìng)鹘y(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間的結(jié)合，但是如果對(duì)相應(yīng)的概念內(nèi)涵進(jìn)行深入的推敲就可以發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)+直接影響了社會(huì)的發(fā)展方向。因此本文以在線教育為立足點(diǎn)，分析互聯(lián)網(wǎng)+在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之中的具體運(yùn)作情況，針對(duì)青少年體育教育的現(xiàn)實(shí)水平提出相應(yīng)的解決對(duì)策，充分地實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的快速發(fā)展，有效地提高我國(guó)體育教學(xué)的效率以及水平。

目前，我們?cè)S多學(xué)校在落實(shí)素質(zhì)教育的過程之中充分地發(fā)揮各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的作用及價(jià)值，實(shí)現(xiàn)在線化的教育發(fā)展，不可否認(rèn)，在線教育能夠真正地突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，充分地發(fā)揮我國(guó)教育行業(yè)的作用以及優(yōu)勢(shì)，有效突破時(shí)間和空間的限制為學(xué)生提供更多的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化利用以及共享。

2 在線教育的本質(zhì)

在線教育以信息化的在線技術(shù)為立足點(diǎn)和核心，通過各種信息化技術(shù)的運(yùn)用將各種教學(xué)資源呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)之上，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)在線化以及教育在線化，與傳統(tǒng)的教育相比，在線教育具有一定的開放性以及虛擬性。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)+在線化平臺(tái)學(xué)習(xí)不同課程的內(nèi)容，同時(shí)也可以利用各種在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及探究。目前、在我國(guó)現(xiàn)有的教育教學(xué)之中，在線化的教學(xué)涉及許多的內(nèi)涵以及不同的環(huán)節(jié)，其中主要包括社團(tuán)活動(dòng)的在線化、個(gè)體學(xué)習(xí)的在線化課程、學(xué)習(xí)的在線化，教學(xué)管理的在線化、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的在線化、電子社區(qū)的在線化、科學(xué)研討會(huì)的在線化以及學(xué)位認(rèn)證的在線化。

對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來說，要想真正地利用各種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源為青少年提供高質(zhì)量的在線學(xué)習(xí)和服務(wù)，管理者以及教學(xué)者必須要站在宏觀發(fā)展的角度了解在線教學(xué)的具體環(huán)節(jié)以及相關(guān)內(nèi)容，通過對(duì)在線教育本質(zhì)的分析以及研究來充分地發(fā)揮在線教育的作用及價(jià)值，不斷地促進(jìn)體育教學(xué)水平的提升，有效地突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的桎梏以及不足。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”視閾下青少年在線教育學(xué)習(xí)對(duì)策

結(jié)合上文分析可以看出，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要想實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的在線化，首先需要以提高教學(xué)質(zhì)量為立足點(diǎn)，通過對(duì)信息化發(fā)展趨勢(shì)的深入分析來為我國(guó)教育教學(xué)的在線化提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)以及技術(shù)，對(duì)于體育老師以及校園管理者來說需要加大對(duì)在線教育的投入，明確學(xué)生在線教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及相關(guān)要求，利用各種互聯(lián)網(wǎng)資源以及高新技術(shù)來為學(xué)生的在線教育提供良好的環(huán)境。

3.1 以人才培養(yǎng)為立足點(diǎn)

與其他國(guó)家相比，我國(guó)的在線教育起步較晚，同時(shí)在發(fā)展的過程之中面臨著許多的不足，為了能夠真正的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的在線教育以及在線學(xué)習(xí)，學(xué)校管理者以及老師必須要以面向人才培養(yǎng)為立足點(diǎn)，積極地建立完善的在線教育及學(xué)習(xí)體系，結(jié)合我國(guó)教育的實(shí)際情況尋找出一條獨(dú)特的發(fā)展路徑。作為我國(guó)素質(zhì)教育以及教學(xué)改革之中的重點(diǎn)，人才培養(yǎng)能夠有效地推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的積極落實(shí)，學(xué)校需要站在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的角度，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)資源與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之間的高效配合以及聯(lián)系。

在實(shí)踐過程中，學(xué)校可以積極地建立在線課程系統(tǒng)以及在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)以及主動(dòng)研究的機(jī)會(huì)，真正地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的以及目標(biāo)。其次老師需要將體育知識(shí)學(xué)習(xí)、虛擬體育實(shí)踐系統(tǒng)與在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合來完善貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)的全過程，結(jié)合共同體與項(xiàng)目教學(xué)階段的實(shí)質(zhì)要求，建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。為了能夠真正地為學(xué)生的在線教學(xué)學(xué)習(xí)以及服務(wù)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校還需要積極地搭建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及資源共享平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)來了解傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的具體內(nèi)容以及相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，保證學(xué)生能夠真正地意識(shí)到體育鍛煉的精髓以及核心，積極主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)與老師的互動(dòng)以及溝通。另外老師也可以積極地利用各種在線服務(wù)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在體育鍛煉以及體育學(xué)習(xí)過程之中所存在的各類不足，在交流社區(qū)以及討論社區(qū)之中為學(xué)生提供力所能及的幫助。

除此之外，學(xué)生還可以通過平臺(tái)主動(dòng)地表達(dá)個(gè)人對(duì)老師教學(xué)方式的意見以及看法，老師可以通過各類意見的搜集以及反饋對(duì)后期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整，更好地突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之間的有效配合，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行全方位的革新，真正地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及效率。

3.2 實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)平臺(tái)的科學(xué)研究化

從目前來看，互聯(lián)網(wǎng)+背景下傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在內(nèi)容及形式上有了極大的改變，許多學(xué)校開始站在學(xué)生全方位發(fā)展的角度，通過對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及鍛煉水平的深入分析來有效地突破傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的桎梏以及不足。為了建立完善的在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)資源，通過充分利用各種教學(xué)資源以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的搭建為學(xué)生提供高質(zhì)量的在線學(xué)習(xí)服務(wù)。

在搭建在線教學(xué)平臺(tái)的過程之中，學(xué)校需要注重科學(xué)研究化的發(fā)展方向，以提高在線平臺(tái)的質(zhì)量和效率為立足點(diǎn)，將成果推薦平臺(tái)、科研信息發(fā)布平臺(tái)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)科研學(xué)習(xí)與技術(shù)交流之間的完美配合，有效地為學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)提供更多的方向，保證學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)以及自主研究不斷地提高個(gè)人的而身體素質(zhì)，積極地了解體育項(xiàng)目的本質(zhì)以及內(nèi)涵要求，更好地促進(jìn)其它教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

3.3 實(shí)現(xiàn)大眾化的在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)

開放性是在線教育最大的特點(diǎn)，不管是對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還是其他的教學(xué)項(xiàng)目來說，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代之下必須要以大眾化的在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建立為立足點(diǎn)和核心，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的特色以及現(xiàn)狀，通過教學(xué)資源的優(yōu)化利用及共享來真正地實(shí)現(xiàn)在線化的教學(xué)服務(wù)。

其次，學(xué)校還需要以開放教學(xué)資源為立足點(diǎn)，建立面向大眾的在線服務(wù)平臺(tái)和教學(xué)體系，完善現(xiàn)有的開放教育體系，真正成為促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)以及身體素質(zhì)的有效提升作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為我國(guó)教育體系之中的重點(diǎn)學(xué)科，體育老師在落實(shí)傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目的過程之中除了需要積極地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式之外，還需要嚴(yán)格按照體育教學(xué)項(xiàng)目的相關(guān)要求，以學(xué)生的身體鍛煉需求為立足點(diǎn)，積極開放相應(yīng)的門戶網(wǎng)站以及虛擬社區(qū)，為社會(huì)大眾接受體育鍛煉以及體育教學(xué)提供更多的便利以及服務(wù)，真正地促進(jìn)綜合管理服務(wù)平臺(tái)的高校建立，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)水平的有效提升，只有這樣才能夠立足于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+教育背景的實(shí)際情況，有效地促進(jìn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作用的發(fā)揮，既為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)提供良好的服務(wù)，還能夠突破時(shí)間以及空間的限制，保障教學(xué)資源在更廣闊范圍內(nèi)的共享以及配置。

3.4 建立自主創(chuàng)新的在線教育平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的背景之下之下，我國(guó)高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育教育以及體育實(shí)踐的過程之中必須要以在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建為立足點(diǎn)，以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力為核心，積極地通過在線平臺(tái)的建設(shè)來有效地解決學(xué)生在體育鍛煉過程之中所存在的各類不足，不斷地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。其次，在線平臺(tái)的搭建必須要符合我國(guó)教育教學(xué)的實(shí)際要求，保障我國(guó)在線體育項(xiàng)目在實(shí)踐過程之中的具體措施更符合我國(guó)教育特色的在線平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在更加寬松且自由的環(huán)境之內(nèi)結(jié)合個(gè)人的身體素質(zhì)以及鍛煉情況進(jìn)行有效的資源選擇。

4 結(jié)語(yǔ)

要想在互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教育背景之下有效落實(shí)我國(guó)體育教學(xué)，學(xué)校的管理者以及老師必須要充分考慮各類影響因素，積極地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的有效搭建來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新，積極地接受體育老師的引導(dǎo)以及教育，利用在線溝通以及在線交流來與老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，只有這樣才能夠真正的保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，有效落實(shí)我國(guó)的素質(zhì)教育并推動(dòng)教學(xué)改革。

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