談嘉琪　范運祥

摘 要：本文以現(xiàn)代教育技術(shù)在長沙市岳麓區(qū)高中體育教育中的運用為研究對象，通過文獻綜述法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，得出以下結(jié)論：長沙市岳麓區(qū)高中體育教師與學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解程度不高，并對其運用普遍存在理論高于實踐的現(xiàn)象；在實際運用過程中對教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)觀念以及體育教學(xué)方法具有比較顯著的影響；學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)比較認(rèn)可，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)提升了他們的學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)態(tài)度、對學(xué)習(xí)方法具有比較明顯的影響。教師對現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的重視度不高，學(xué)習(xí)效果不理想。長沙市岳麓區(qū)體育現(xiàn)代教育技術(shù)的體育教學(xué)理論課中運用比較多，但實踐并不是很理想，并且呈現(xiàn)出多媒體技術(shù)運用強于現(xiàn)代技術(shù)軟件。長沙市岳麓區(qū)高中對現(xiàn)代教育技術(shù)的資金支持并不理想，管理存在很大問題。本文根據(jù)以上結(jié)論提出了相應(yīng)的建議，希望為長沙市高中體育現(xiàn)代教育技術(shù)的運用提供參考材料。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 長沙市 高中體育教學(xué)

中圖分類號：G806 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0234-02

近年來，伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)成為教育學(xué)中經(jīng)常被提高的詞語，利用現(xiàn)代化教育方式進行教學(xué)成為今后教學(xué)的一大趨勢。因此，本研究以現(xiàn)代教育技術(shù)為研究視角，對長沙市岳麓區(qū)高中體育教育中運用情況進行剖析，旨在對如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化長沙市岳麓區(qū)高中體育教育中的教與學(xué)進行探討。

1 研究意義

本文將從教師、學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，現(xiàn)代教育的運行情況以及影響因素出發(fā)，最后再結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的資金投入以及管理等，綜合分析長沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代教育技術(shù)的運用現(xiàn)狀，從中分析其存在的問題，并提出相應(yīng)的建議，希望本文能對長沙市體育現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展做出一定貢獻。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 岳麓區(qū)高中師生對現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，岳麓區(qū)教師對現(xiàn)代教育的了解要好于學(xué)生，但仍有部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)處于完全不了解的狀態(tài)，而學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)的了解程度更加低。岳麓區(qū)高中體育教師對現(xiàn)代技術(shù)的認(rèn)識與學(xué)歷的關(guān)系比較密切，其中本科學(xué)歷的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)非常了解的占10%，一般了解的占50%，不了解的占40%；而研究生及以上學(xué)歷的教師對現(xiàn)代技術(shù)非常了解的占30%，一般了解的占60%，不了解的占10%。由此說明，研究生及以上學(xué)歷的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解要強于本科學(xué)歷的教師。統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，岳麓區(qū)的體育教師對學(xué)校引入現(xiàn)代教育技術(shù)的態(tài)度差異較大，其中持支持態(tài)度的有11人，占總調(diào)查人數(shù)的55%；表示一般的有5人，占總調(diào)查人數(shù)的25%；表示不支持的有4人，占總調(diào)查人數(shù)的20%。由此說明，岳麓區(qū)的體育教師大體上比較支持在教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，這部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)有一定的認(rèn)識和了解，認(rèn)為引入現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)效果有一定促進作用，而仍有部分教師由于個人原因?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)不認(rèn)可，這部分教師通常年齡偏大，接受能力不強，因此比較支持傳統(tǒng)教學(xué)方法。

2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的運用對高中體育教學(xué)的影響分析

教師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，理論課與實踐課受影響的程度顯示出極大的不同。其中30%的教師認(rèn)為理論課受到比較明顯的影響，而只有20%的教師認(rèn)為理論課沒有受到影響；但只有5%的教師認(rèn)為實踐課有比較明顯的影響，而有60%的教師認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)對實踐課沒有影響。由此說明，岳麓區(qū)高中體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有一定的局限性，普遍存在理論課運用效果強于實踐課，也透露出其實踐課中現(xiàn)代教育技術(shù)運用情況不理想的現(xiàn)狀?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用對岳麓區(qū)高中體育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了較大的影響，同時對體育教學(xué)方法的影響比較顯著。學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)習(xí)方法有影響的人占89.1%，認(rèn)為沒有影響的人占10.9%。由此說明，現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法具有比較明顯的影響。

2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)在長沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)的運用現(xiàn)狀

2.3.1 現(xiàn)代教育技術(shù)在長沙市岳麓區(qū)高中體育理論課與實踐課的運用情況

長沙市市岳麓區(qū)高中體育理論課經(jīng)常使用現(xiàn)代教育技術(shù)的占50%，偶爾使用的45%，從不使用的占5%；實踐課經(jīng)常使用現(xiàn)代教育技術(shù)的占10%，偶爾使用的占15%，從不使用的占75%。由此說明，現(xiàn)代教育技術(shù)在長沙市高中體育教學(xué)的理論課中運用比較多，但實踐課運用情況不理想。

2.3.2 長沙市岳麓區(qū)高中體育教師利用多媒體教學(xué)的情況

數(shù)據(jù)統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，長沙市岳麓區(qū)高中體育教師對多媒體的利用情況較好，在教學(xué)中利用計算機網(wǎng)絡(luò)、投影儀的熟練程度都超過了90%，對幻燈機運用熟練的達到80%，對視頻展示臺運用熟練的達到60%，只有對數(shù)字刻錄機的運用50%存在不熟練現(xiàn)象。由此說明，長沙市岳麓區(qū)高中體育教師在多媒體教學(xué)的運用上表現(xiàn)良好，能夠較好地運用各種多媒體平臺進行教學(xué)。

2.3.3 長沙市岳麓區(qū)高中體育教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長沙市岳麓區(qū)高中體育教師覺得現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)效果明顯的占15%，覺得效果一般的占30%，覺得效果較差的占55%。由此說明，長沙市岳麓區(qū)高中體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)課質(zhì)量不高，致使教師在接受培訓(xùn)后的效果不理想。

2.4 現(xiàn)代教育技術(shù)在長沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)過程中的環(huán)境情況

統(tǒng)計長沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)過程中現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備情況，其中85%的教師表示設(shè)施設(shè)備充足，只有15%的教師表示不充足。由此說明，長沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代技術(shù)的設(shè)施設(shè)備比較充足，能夠滿足大多數(shù)的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)。目前長沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)施設(shè)備運行情況，其中30%的教師認(rèn)為設(shè)施設(shè)備運行情況好，55%的教師認(rèn)為運行情況一般，15%的教師認(rèn)為運行情況比較差。由此說明，長沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)施設(shè)備的運行情況良好，能保證教師在教學(xué)過程中正常使用。

2.5 長沙市岳麓區(qū)高中現(xiàn)代教育技術(shù)的資金投入與管理現(xiàn)狀

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，5%的教師表示現(xiàn)代教育技術(shù)的資金充足，45%的教師表示基本能滿足，55%的教師表示資金不充足。由此可見，長沙市岳麓區(qū)高中對現(xiàn)代教育技術(shù)的資金支持并不理想，大多數(shù)學(xué)校雖然提倡運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，但是教師在教學(xué)過程中的可利用資源比較少，資金的缺乏導(dǎo)致許多必需品得不到滿足，從而限制了教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的現(xiàn)象。并且調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，20%的教師表示學(xué)校對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備設(shè)置了專門的管理機構(gòu)，但有80%的教師表示學(xué)校沒有設(shè)置專門的管理機構(gòu)，由此說明，長沙市岳麓區(qū)高中體育現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備管理存在很大問題，由于學(xué)校對設(shè)施設(shè)備管理的疏漏，造成大批硬件設(shè)施無法得到正常使用，或者由于管理不當(dāng)，導(dǎo)致教師在使用過程中操作不當(dāng)、維護不當(dāng)以及累積使用等情況，造成設(shè)施設(shè)備的損壞，進而影響現(xiàn)代教育技術(shù)的整體使用。

3 提升現(xiàn)代教育技術(shù)在長沙市岳麓區(qū)高中體育教育中運用的對策

3.1 提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長沙市岳麓區(qū)高中的教師以及師生對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識程度不高，在一定程度上影響了現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運用，因此必須從主觀認(rèn)識上著手，加強教師以及學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識。通過培訓(xùn)的形式，提升教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，教育部門以及學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的政策，要求教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)，全方位的了解和認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)；其次，加強學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分了解現(xiàn)代教育技術(shù)的種類、作用等，從而配合教師的教學(xué)。

3.2 加強實踐課中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)的理論課中運用現(xiàn)代教學(xué)教育技術(shù)的情況比較好，但在實踐課中的運用效果不盡如人意，然而現(xiàn)代教育技術(shù)對實踐課具有非常明顯的指導(dǎo)意義，因此必須加強實踐課中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，以此提高實踐課中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。

3.3 提高現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)施設(shè)備的利用率

設(shè)施設(shè)備是滿足一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)長沙市岳麓區(qū)高中體育教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備比較充足，但是在管理和利用上存在一定問題。首先，學(xué)校要調(diào)配專人對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備進行管理和維護，保持設(shè)施設(shè)備處于良性狀態(tài)；其次，要做好設(shè)施設(shè)備的合理調(diào)配和使用，避免設(shè)施設(shè)備閑置或者設(shè)備使用出現(xiàn)高峰期。

參考文獻

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