【摘要】信息技術(shù)高速發(fā)展的同時(shí)，多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂中運(yùn)用得越來越廣泛；微課綜合運(yùn)用了視頻、圖片、聲音以及文字，倘若能夠在小學(xué)語文多媒體教學(xué)中適當(dāng)加以運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能促使課堂教學(xué)模式發(fā)生改變，甚至可以說，小學(xué)語文課堂如果想不斷創(chuàng)新，就必須運(yùn)用微課，在教學(xué)過程中，微課的運(yùn)用具有極大的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)語文；教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、微課運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文知識(shí)具有概念化的特點(diǎn)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，塑造語文觀念，從而為學(xué)生今后學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性，小學(xué)生尚缺乏深刻的認(rèn)知，課堂重視度普遍較低。因此，小學(xué)語文教育必須要重視學(xué)生自身特征，注重激發(fā)學(xué)生興趣，尤其是要提升學(xué)生的注意力。小學(xué)語文教師必須采取各種有效的策略，盡一切可能激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識(shí)，營(yíng)造良好的氛圍，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)。微課同時(shí)集合了圖片、語言以及文字，就像動(dòng)畫片一樣精彩，因此能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂教學(xué)中引入微課，能夠有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。將微課和小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來，能夠讓語文學(xué)習(xí)更加輕松愉悅，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）豐富語文課堂教學(xué)

小學(xué)語文課本的內(nèi)容較為單薄，如果只靠教師講解，很容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味；而語文學(xué)習(xí)能力反映了學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。所以，在教學(xué)語文時(shí)，不能逐字逐句地講解，而是必須運(yùn)用豐富多變的教學(xué)形式。唯有如此，才能讓語文課堂更加豐富，才能逐步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師必須對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行拓展，運(yùn)用豐富的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。微課視頻的知識(shí)點(diǎn)一般較為單一，但是視頻種類多，感染力強(qiáng)，并且畫面也十分豐富。同時(shí)還結(jié)合了文字，所以具有較強(qiáng)的吸引力。在語文課堂中引入微課，可以使語文課堂更加豐富。有效整合微課及小學(xué)語文教學(xué)，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，同時(shí)還能讓學(xué)生掌握更多的語文知識(shí)。

二、小學(xué)語文課堂中微課的運(yùn)用

（一）合理運(yùn)用微技術(shù)

對(duì)微課教學(xué)而言，最關(guān)鍵之處在于同時(shí)融合現(xiàn)代技術(shù)及教學(xué)內(nèi)容，然后再采取其他的教學(xué)手段進(jìn)行輔助，以語文課堂教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)為依據(jù)，需要采取相應(yīng)的方式來構(gòu)建比較直觀的模式。如果想將微課教學(xué)落到實(shí)處，首先必須做好準(zhǔn)備工作，教師必須要深入地研究教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)。同時(shí)還要在課堂中嘗試運(yùn)用各種新的教學(xué)措施，在上課之前先做好設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備及資源，在開展課堂教學(xué)時(shí)必須按照相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，唯有如此，才能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

（二）實(shí)施微課教學(xué)的要點(diǎn)

在實(shí)施微課教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)，來設(shè)計(jì)教學(xué)資源，使教學(xué)資源的作用得到充分的發(fā)揮，只有教師懂得如何合理地運(yùn)用教學(xué)資源，才能不斷提升語文課堂教學(xué)的合理性。在語文課堂教學(xué)中引入微課的目的在于讓整個(gè)課堂更加活潑，加大對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，同時(shí)也為教師節(jié)省大量的時(shí)間與精力。尤其是比較復(fù)雜且不容易理解的地方，都應(yīng)當(dāng)以微技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)采用多種方式呈現(xiàn)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。就當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)教育來看，教學(xué)資源相對(duì)較為豐富，通過教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)能夠查找到所需要的資源，而教師則可以整合上述資源，或者將其制作成教學(xué)視頻或者幻燈片，向?qū)W生展示，輔助教學(xué)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中引入微課，能夠營(yíng)造出高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，通過微技術(shù)來綜合運(yùn)用現(xiàn)有資源，為小學(xué)語文教學(xué)技能的提升提供參考，進(jìn)而提高教師自身的綜合素養(yǎng)。

（三）充分掌握教學(xué)技術(shù)

微課教學(xué)所涉及的內(nèi)容及形式較為豐富，所以要求教師具備較高的能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)具備鉆研教材，清晰找出重點(diǎn)及難點(diǎn)的能力，唯有如此，教師才會(huì)懂得如何合理地運(yùn)用微課，更加科學(xué)地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排。教師還必須掌握多媒體技術(shù)，才能在語文課堂中有效地運(yùn)用教學(xué)資源，同時(shí)做好教學(xué)設(shè)計(jì)。有鑒于此，教師要積極努力地提升自身的綜合素養(yǎng)，努力掌握教學(xué)的方法與技術(shù)，唯有如此才能在小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胛⒄n，從而穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

（四）重視微課教學(xué)

要想在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)施微課，只具備操作能力而缺少專門的設(shè)備也無法實(shí)現(xiàn)，所以，學(xué)校必須為教師提供設(shè)備及資源，確保教師可以完成計(jì)劃。學(xué)校必須充分重視課堂教學(xué)，重視微課，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求逐步添置設(shè)備，同時(shí)還要觀測(cè)教師的實(shí)際使用效果，同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際效果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確保教學(xué)資源不會(huì)被浪費(fèi)。就小學(xué)語文教學(xué)而言，微課的實(shí)施，也就是將教學(xué)理念及現(xiàn)代科技相結(jié)合，對(duì)已有的教學(xué)方法及模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而嘗試提升教學(xué)質(zhì)量，所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重將教學(xué)的內(nèi)容及需求結(jié)合起來，反復(fù)進(jìn)行研究與探索，發(fā)現(xiàn)有不合理之處立即改進(jìn)，從而使微課教育模式的效果達(dá)到最大化，推動(dòng)小學(xué)語文教育的改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡春玲.微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].考試周刊，2015（86）.

[2]葉和明.微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2015（1）.

作者簡(jiǎn)介：王嘉瑜，女，1987年生，山西省平遙縣人，本科學(xué)歷，教育學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任教于平遙縣古陶學(xué)區(qū)新南堡學(xué)校。

（編輯：李艷松）