蔡怡

常熟市海虞中心小學(xué)坐落在美麗的虞山北麓，長江之濱。學(xué)校占地面積68畝，共有42個(gè)教學(xué)班，1700多名學(xué)生。漫步校園，紅墻、綠樹、長廊、畫壁……每一個(gè)角落都充滿了濃郁的文化氣息；流連校園，老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)般的微笑、孩子們可愛的笑臉、瑯瑯的書聲、愉快的活動……會讓你感覺到師生們發(fā)自內(nèi)心的幸福感。

教育質(zhì)量是立校之本，辦學(xué)特色則是強(qiáng)校之本。畫信是我校的特色活動，在長達(dá)十多年的探索中，畫信已經(jīng)深深地扎根于海虞小學(xué)每一位師生的心中，學(xué)校也在這方寸之間創(chuàng)出了一條特色之路。

尋找突破方向 鎖定特色項(xiàng)目

提起畫信，我們還得從2002年的6月6日說起。那天，經(jīng)我校一位留學(xué)海外的學(xué)生介紹，日本繪手紙協(xié)會會長島田幸吉先生在蘇州市民間文藝家協(xié)會副秘書長倪頌霖先生的陪同下來到了我校，并給孩子們上了第一節(jié)畫信課。課上，島田老師生動有趣的講解，嫻熟的表現(xiàn)技巧，新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，充滿鼓勵贊揚(yáng)的話語，深深地吸引了在場的每一位師生。

什么是畫信呢？顧名思義，就是畫有圖畫的信，它用傳統(tǒng)的筆墨做工具，畫出自己所見的景物，寫上自己的真情實(shí)感，寄給親人、朋友……畫信最基本的原則是“畫得不好沒關(guān)系，不好也是最好”“把自己的真心送給別人?！边@種“生動活潑、自由發(fā)揮”的形式征服了海小師生的心。我們真切地感覺到：雖然畫信的發(fā)祥地在日本，但其發(fā)源地在中國。畫信的組成形式和我們中國畫的“詩、書、畫、印”完全吻合，崇尚的是中國傳統(tǒng)的筆墨文化，既是一種很好的藝術(shù)表現(xiàn)手法，又是一種能促進(jìn)交流、溝通心靈的有效載體。農(nóng)村孩子沒有那么好的書畫基礎(chǔ)，也沒有機(jī)會外出交流，這種無拘無束地涂鴉，自由自在地表達(dá)，更適合他們。于是，畫信這顆愛的種子，便在海虞小學(xué)這塊沃土上生根發(fā)芽了。

在確定畫信作為我校特色活動以后，我們就將特色學(xué)校建設(shè)的基本路線確定為“確立特色項(xiàng)目——形成學(xué)校特色——創(chuàng)建特色學(xué)校”。起點(diǎn)是特色項(xiàng)目，做優(yōu)做強(qiáng)，打造學(xué)校名片，形成學(xué)校特色；然后轉(zhuǎn)型特色教育，提煉特色文化；最終形成特色鮮明、全面優(yōu)質(zhì)的特色學(xué)校。

優(yōu)化項(xiàng)目建設(shè) 亮出學(xué)校名片

為了推進(jìn)畫信特色教育，我校制訂了一份詳細(xì)的規(guī)劃，具體從“配強(qiáng)一個(gè)班子、培養(yǎng)一支隊(duì)伍、確立一個(gè)課題、編輯一本教材、建立一套制度”這“五個(gè)一”方面提出了設(shè)想。通過這“五個(gè)一”將特色項(xiàng)目做優(yōu)、做亮，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。

配強(qiáng)一個(gè)班子：2003年2月，學(xué)校成立了“畫信領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長親自擔(dān)任組長。2003年3月18日，我校隆重舉行了“蘇州畫信培訓(xùn)學(xué)校常熟海虞教育站”揭牌儀式，蘇州畫信培訓(xùn)學(xué)校校長、蘇州市人大主任、日本繪手紙協(xié)會會長島田幸吉先生和教育局、海虞鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)參加了儀式。同時(shí)，確立了學(xué)校畫信教育領(lǐng)導(dǎo)班子。校長親自擔(dān)任組長，成員有教導(dǎo)處、德育處、教科室及美術(shù)組老師、班主任等組成。同年10月，學(xué)校成立畫信俱樂部，30名學(xué)生成為了俱樂部首批成員。有了領(lǐng)導(dǎo)班子的重視，畫信活動便在我校蓬蓬勃勃地開展起來了。

培養(yǎng)一支隊(duì)伍：學(xué)校采用“請進(jìn)來，走出去”等方式，廣泛進(jìn)行畫信培訓(xùn)活動。島田老師先后五次來校講課，蘇州市畫信培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次到校組織現(xiàn)場指導(dǎo)。2003年4月，原海虞小學(xué)校長陳瑞興赴日本參加大型中日畫信展覽開幕式。訪問期間，海虞小學(xué)與日本長野市吉田小學(xué)正式簽定了畫信交流協(xié)議。2007年7月，應(yīng)日本繪手紙協(xié)會的邀請，前任校長溫健華赴畫信發(fā)祥地日本長野縣訪問。每年暑假，學(xué)校都會派出美術(shù)老師參加各級畫信交流活動。校本培訓(xùn)時(shí)，派出培訓(xùn)的教師又會向本校老師進(jìn)行二級培訓(xùn)。多渠道的交流使老師們很快掌握了畫信的技巧和要領(lǐng)。俱樂部成員每周參加一次校級的活動。就這樣，畫信漸漸地在學(xué)生中間傳播開來，成了海小師生學(xué)習(xí)生活的一部分。

確立一個(gè)課題：十二五期間，學(xué)校申報(bào)了省級課題“依托畫信特色活動推進(jìn)生態(tài)德育的實(shí)踐與研究”，經(jīng)過五年的研究課題順利結(jié)題。十三五期間，學(xué)校申報(bào)了蘇州市教育學(xué)會課題“基于情感教育的畫信特色課程體系構(gòu)建的研究”，并分解落實(shí)各年級組教研組二級子課題，教師個(gè)人開展三級課題研究，開發(fā)畫信校本課程，將畫信活動與學(xué)校德育、學(xué)科教學(xué)、實(shí)踐活動、校園文化建設(shè)等緊密結(jié)合，努力把我校的畫信課題做大、做實(shí)、做亮。通過兩個(gè)課題的研究，廣大教師對如何依托畫信特色活動，來推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)有了更深入的探索與研究，也看到了畫信在學(xué)校教育中所發(fā)揮的巨大作用。

編輯一本教材：為推廣畫信特色活動，學(xué)校編印了畫信校本教材《信天游》。教材中對畫信的理念、工具、原則、技法等作了詳細(xì)的闡述，圖文并茂，通俗易懂。學(xué)校還編印了畫信主題活動方案集，并制訂了畫信特色課程實(shí)施方案。我們在三至六年級每周的校本課程和全校的校園文化活動中安排一課時(shí)為畫信課，定教師、定時(shí)間、定內(nèi)容，以保證畫信指導(dǎo)課的質(zhì)量，形成鮮明的特色活動課程。這套校本教材在蘇州市校本課程教材評比中獲得三等獎。目前，學(xué)生的畫信作品集《信天游》已經(jīng)編輯了十三期，還出刊了教師畫信隨筆集、活動方案集等。

建立一套制度：學(xué)校建立了一套有效的畫信活動組織與推廣制度：整體推進(jìn)、對外交流由校長室負(fù)責(zé)，課題研究、課程落實(shí)分別由教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，畫信活動的開展由德育處、美術(shù)組負(fù)責(zé)。自從畫信成為海虞小學(xué)的特色以來，主題各異的畫信活動為學(xué)生提供了放飛個(gè)性的機(jī)會：“世界遺產(chǎn)在我手中”“溝通無障礙，世界永和平”“你好西安，你好奈良——中日學(xué)生畫信展”“攜手上海世博”“愛常熟愛乒乓愛生活”等主題畫信活動讓師生們有了表達(dá)的機(jī)會。在這方寸之間，孩子們自由自在地翱翔在美和愛的世界中。豐富多彩的社會交流活動為學(xué)生打開了認(rèn)識世界的窗口，孩子們也在活動中開闊了眼界，鍛煉了能力。

構(gòu)建特色文化 提升學(xué)校品質(zhì)

畫信切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生博愛精神，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高

在畫信中，教師著力為學(xué)生提供良好的觀察條件，遵循由近及遠(yuǎn)、由表及里、由局部到整體或由整體到局部，由明顯特征到隱蔽特征的觀察原則；努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境、讓學(xué)生敢說多說；為學(xué)生提供寬松、自由創(chuàng)作空間，分享、體驗(yàn)創(chuàng)作成果。讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂，為以后的創(chuàng)作樹立自信心。

畫信，使孩子們懂得了愛自己。在畫信中，孩子們不再懼怕失敗，不再懼怕交流，大膽自信地去畫，去寫，去表現(xiàn)！孩子們在畫信中發(fā)現(xiàn)了自己的長處，看到了自己的潛力。孩子們用簡潔的畫面與語言，將自己的真情送給親朋好友、恩師長輩，甚至素未見面的異國友人，讓小小的畫信去扣擊心靈，撥動心弦，傾訴心聲，展現(xiàn)自我。

畫信，讓孩子們懂得了愛別人。畫信強(qiáng)調(diào)“就近主義”，就是要仔細(xì)觀察眼前的東西、身邊的事物。如藍(lán)天下的白云、樹林中的小鳥、廚房里的蔬菜、校園里的小花、餐桌上的佳肴，甚至蘋果上的小蟲、奶奶的布鞋、爺爺?shù)臒煻返取Ｍㄟ^觀察、寫生，讓孩子們跟眼前的東西對話，從對話中發(fā)現(xiàn)一種自己曾經(jīng)忽視的美麗，并把這種美麗表現(xiàn)出來，利用畫信來告訴別人，與他人分享快樂與感動。

畫信，使孩子們懂得了愛周圍的一切。在畫信中，孩子們懂得了愛護(hù)公物、愛惜糧食、熱愛地球。當(dāng)一個(gè)孩子心中充滿愛的時(shí)候，他就是一個(gè)身心和諧發(fā)展的人?！耙磺袨榱舜龠M(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，讓學(xué)生成人成才”就成了我們學(xué)校的辦學(xué)理念?！俺缯妫ㄗ非笳胬怼⒊缟姓嬲\）弘毅（胸懷理想、勇敢果毅）”就成了我們的校訓(xùn)。

畫信真誠溝通師生情感，教師育人觀念不斷更新

學(xué)校工作堅(jiān)持“育人為本，德育為先”。我們以畫信活動為載體，逐步形成一種以健全學(xué)生人格為目標(biāo)，以情感培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑，以學(xué)生主體性活動為抓手，著眼于學(xué)生心靈改造和品格建塑的德育模式。開學(xué)初、教師節(jié)或者其他節(jié)日，老師們總能收到一份特殊的禮物——那就是學(xué)生寄來的“畫信”。這些畫信雖然談不上精美，但稚拙的筆觸下表達(dá)出的是對老師深深的情，濃濃的意，稚嫩的話語間抒寫出的是童真、童趣。筆觸簡樸，話語率真，小小的一片樹葉，淡淡的一杯茶水……無不體現(xiàn)了孩子們的心聲和創(chuàng)意。而每當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步、獲得榮譽(yù)或者需要幫助的時(shí)候，學(xué)生們也能意外地收到老師、同學(xué)真誠的祝愿、無私地幫助。

教育對老師的要求是“充滿愛心、認(rèn)真教書、寬容待生、豁達(dá)做人”。老師對學(xué)生的要求不一定要考高分，但一定要認(rèn)真做事、真誠做人。由特色項(xiàng)目到特色教育，核心環(huán)節(jié)是特色項(xiàng)目蘊(yùn)含的理念與價(jià)值的挖掘、凝練與表達(dá)。我校在項(xiàng)目建設(shè)的過程中，逐漸樹立了“以生為本”的教育理念，將“畫信教育”納入到“和諧教育”，從而，讓教師更新了教育觀念，并將觀念轉(zhuǎn)化落實(shí)在自己的教育教學(xué)的行為上。畫信讓教師能用平等的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，在教育教學(xué)中自主創(chuàng)新的意識和運(yùn)用畫信理念進(jìn)行教育的能力均得到了長足的進(jìn)步。

畫信有效提高辦學(xué)品位，學(xué)校辦學(xué)水平大幅提升

在十多年的實(shí)踐中，畫信已經(jīng)融入到了學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)的方方面面。走進(jìn)海虞小學(xué)，我們會處處感受到畫信帶來的美麗和感動。已經(jīng)出刊十三期的學(xué)生畫信作品集《信天游》早已經(jīng)蜚聲校外，校本教材還在蘇州市評比中獲三等獎；老師們的畫信隨筆集《情濃畫信》訴說著一個(gè)個(gè)感人的故事；孩子們收到外國小朋友甚至挪威、突尼斯駐中國大使館的來信已經(jīng)不算稀奇……一張張獎狀告訴我們，海虞小學(xué)孩子們的畫信已經(jīng)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。畫信已經(jīng)成為我校發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)，有力地推動了我校的素質(zhì)教育，對于師生的健康成長、學(xué)校的和諧發(fā)展都起到了積極的推動作用。

特色學(xué)校建設(shè)成功的標(biāo)志是形成學(xué)校文化。在由“特色項(xiàng)目”向“特色學(xué)?！鞭D(zhuǎn)型的過程中，文化的構(gòu)建是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有憑借文化的力量，才能推進(jìn)學(xué)校的全面變革。畫信代表的中國傳統(tǒng)筆墨文化正漸漸地浸潤著海小的每一位師生，畫信所傳遞的愛的力量也已經(jīng)真正地影響到了海小的每一位師生。近三年，全校有1500多封畫信作品參加了國際國內(nèi)交流，培養(yǎng)和鍛煉了一支德育工作隊(duì)伍和教育科研骨干，有50多篇德育論文在省市級獲獎。學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，連續(xù)9年在市教育局辦學(xué)水平評估中獲“優(yōu)秀”等次。學(xué)校先后被評為蘇州市德育示范學(xué)校、蘇州市特色文化學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校等榮譽(yù)稱號。我校的畫信特色活動也多次在常熟、蘇州和日本等地的媒體上報(bào)道宣傳，受到過世界教科文組織、中國奧委會新聞委員會的表彰，成為學(xué)校最美麗的一道風(fēng)景線。

愿海虞小學(xué)這朵畫信之花永遠(yuǎn)美麗芬芳，并結(jié)出累累碩果！

（江蘇省常熟市海虞中心小學(xué)）