徐浩銘

【摘要】目前在我國社會發(fā)展和進步的過程中，人們逐漸關注到教育工作的重要性，主要就是為了保證學生各方面能力的不斷提高和進步，在這樣的情況下，大學校園中音樂專業(yè)的課程教育工作開展就需要找到最新的發(fā)展路徑，以此改善傳統(tǒng)的教學方式和教學手段，避免學生在學習中出現(xiàn)問題，因此本文分析中美綜合大學在音樂專業(yè)課程上的教學方式，以及學生的學習狀況，與傳統(tǒng)教學比較，根據(jù)分析獲得啟示，以期能夠為音樂專業(yè)課程的教育找到最佳開展方式。

【關鍵詞】中美；綜合大學；音樂專業(yè)；學習狀況

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

前言

在歐洲國家中，針對校園的教育工作，教學的改革在持續(xù)的進行，同時校園中課堂也是以學生為主，保證學生在其選擇的專業(yè)上更好的學習，這也是國外教育工作開展的主要方式。

一、鋼琴課程

在音樂專業(yè)的必修課程之中，鋼琴課程相比較我國在教學形式和內(nèi)容上還存在著一定的差異。我國高校中鋼琴課程教學形式相對比較單一，僅僅是追求學生知識內(nèi)容和相關音樂技巧的掌握和提升，完全忽視了學生音樂素質的培養(yǎng)。但是在美國大學校園中，更是非常注重鋼琴樂器演奏的實效性，課程的開設一般是把訓練和培養(yǎng)學生鋼琴駕馭能力作為主要教學目標，以此更好地提升學生實際的演奏能力。同時在中美綜合大學中，針對音樂專業(yè)學生的教育，要求所有相關專業(yè)的學生都在一個大教室中連續(xù)上多節(jié)課程，然后自己完整地練習這一學習需要掌握的曲目，最后由大家提出意見，如果有相關專業(yè)的人員進行課堂的探討，就由專業(yè)人員對學生進行點評。

二、大學音樂教學法課程研究

實際上在美國公立綜合大學校園中，其音樂院系培養(yǎng)的專業(yè)學生和我國有著非常明顯的差異。我國大學生在中小學階段，一般接受的都是理論教學內(nèi)容，同時有的校園中要求學生能夠學習教育和心理學，這也在很大程度上增加了學生學習的負擔，忽視了音樂學科所具有的規(guī)律，所以這一學科中課程的實踐性已經(jīng)被學生所忽略。但是在美國校園中卻采取了有針對性和可操作性的教學方式，利用相關的曲目對學生進行教育，保證學生能夠充分掌握其中的理論知識內(nèi)容，這也是國外音樂專業(yè)學生的學習與我國學生學習狀況上所存在的根本性區(qū)別。

三、中美綜合大學在音樂專業(yè)課程上學習狀況的啟示

（一）音樂專業(yè)基礎科目學習科學化、系統(tǒng)化

針對美國音樂專業(yè)學生的調(diào)查能夠看出，學生音樂能力的考察竟然已經(jīng)達到了十級的程度，其中主要包含的內(nèi)容有三個部分：樂理、聽辨和實踐部分，在這樣的測試中，學生的各方面能力都得到良好的提升，同時考察的內(nèi)容也涵蓋了音樂的各個方面。同時在第二部分還包含著測試音節(jié)和和旋等內(nèi)容，第三部分主要就是測試學生的具體實踐能力，這樣的調(diào)查，能夠綜合性地考察學生各個方面的能力，以此在根本上提升學生各個方面的能力。所以在教育工作開展的階段，中國教育還需要向美國學習，保證通過科學、系統(tǒng)性的內(nèi)容提升學生的基礎知識掌握程度。

（二）鋼琴課程學習需要符合音樂學科的規(guī)律

想要掌握意見樂器，學生需要學習七到八年的時間，而在整體學習和能力提升的前，需要學生有正確的方式和勤奮的練習階段。但是針對鋼琴這種比較復雜的樂器，其中包含的技巧性內(nèi)容非常多，并且所具有的鋼琴作品內(nèi)容也更是豐富，每一個時代都有不同的演奏風格，所以想要良好的演奏鋼琴是一個巨大的工程，還需要學生有足夠的時間和空間進行學習。所以我國高校音樂專業(yè)也需要對鋼琴課程的設置進行進一步的規(guī)范，保證學生的鋼琴訓練擁有足夠的時間。

（三）加強團隊合作意識，提高教師綜合能力

在教學中，音樂專業(yè)的教師一般都關注到技巧的訓練，但是科研理論的意識卻相對比較單薄，目前中國高校教師無法避免科研任務，所以很多教師將完成學校任務都成為最主要的教學內(nèi)容，盡管技術水平非常重要，但是教師還是關注到學生的成績。所以中國校園也需要改善這一現(xiàn)狀，對音樂教育領域進行研究，保證學生能夠在學習中感受音樂之美。

四、結論

根據(jù)以上探討和分析得出的結果能夠看出，目前在我國的高校之中，音樂專業(yè)學生課程知識內(nèi)容的學習還存在著一定的片面性，在課程教育工作開展的過程中，教師往往都是按照教材內(nèi)容，找到課堂進展的主要線路進行知識的講解，但是學生對于知識的理解還存在著一定的欠缺，所以在這樣的情況下，我國高校音樂專業(yè)中對于學生的學習情況還存在著一定的缺陷。本文則是在中美綜合大學音樂專業(yè)課程上學生的學習狀況進行分析，以此找到指導我國音樂專業(yè)課程學習的方式和手段，為我國音樂專業(yè)課程教學找到新方法。

參考文獻

[1]李方遠.構建音樂教育專業(yè)鋼琴教學實踐課的設想——烏克蘭鋼琴教學實踐課之借鑒[J].藝術科技：2017：12-21.