吳待樺

【摘要】在中職音樂教學中融合流行音樂，能夠提升學生的審美情趣?；诖?，本文闡述了中職音樂教學與流行音樂融合的必要性，同時提出了中職音樂教學與流行音樂結合的策略，包括借鑒流行音樂來豐富中職音樂教學課堂、轉變中職音樂教學方式與理念、賦予音樂教學課堂流行特點等。通過論述以上方法，來為中職音樂教師提供一些參考。

【關鍵詞】中職音樂；流行音樂；民謠；搖滾

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、中職教學和流行音樂融合的必要性

中職音樂課堂上，教師作為音樂知識的傳播者，需要發(fā)揮重要的紐帶作用，來連接學生和音樂?，F(xiàn)如今，音樂傳播良莠不齊，各種風格的音樂不斷出現(xiàn)，中職學生的審美觀還沒有形成，無法分清音樂的好壞。在網(wǎng)絡時代，流行音樂作為大眾主流音樂形式，既有高雅的內容，又有低俗的聲音，再加上功利化的影響，整個流行音樂的商業(yè)化氛圍越來越濃。中職音樂教師在教學的過程中，融入一些積極的、高雅的流行音樂，既能夠借助流行音樂的流行性，吸引學生的目光，提升教學課堂的質量，又能夠發(fā)揮屏障作用，幫助學生抵制不良的流行音樂的內容，進而培養(yǎng)學生良好的世界觀和價值觀。因此，中職音樂教學和流行音樂具有融合的必要性。

二、中職音樂教學與流行音樂結合的策略

（一）借鑒流行音樂，豐富教學課堂

中職音樂教師在教學的過程中，要樹立融合思想，主動將流行音樂和音樂課堂相結合，來降低中職音樂課堂的陌生感。這樣一來，學生的學習興趣就會變得濃厚。為此，教師可以將一些流行音樂同古典音樂、民族音樂等結合起來欣賞，如周杰倫的歌曲《情傷》直接將柴可夫斯基的《船歌》和莫扎特的《土耳其進行曲》的旋律引用其中，學生在這首歌曲中能感受到音樂奇妙的相容性，教師也可借機將古典音樂推薦給學生。當然，教師還可將傳統(tǒng)民族音樂和使用流行音樂編排方式改編后的民族音樂對比給學生欣賞，如傳統(tǒng)民樂《彩云追月》及其R&B的版本，學生定能從中感受到音樂的多變性、創(chuàng)新性，從而達到激發(fā)學生學習音樂的興趣。教師在教學過程中，還要為學生進行音樂知識的普及，來讓流行音樂作為教學背景，提升學生的學習能力?，F(xiàn)如今，很多流行音樂都蘊含了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，形成了獨特的音樂風格。教師通過讓學生演唱流行歌曲，幫助他們學習并掌握一些音樂技巧，能夠對流行音樂有更好地理解，提升審美能力，為全面發(fā)展奠定基礎。

（二）轉變教學方式與理念

1.欣賞唱法風格

一般來說，流行歌曲主要分為饒舌、民謠、爵士、低吟等，每一種唱法都有很多代表歌手。比如饒舌，教師可以舉例周杰倫的歌曲，《竹林深處》、《龍拳》等；教師介紹搖滾樂時，就可以通過介紹我國著名搖滾樂的Beyong、零點的重要代表作品，例如《大地》等。教師在引導學生掌握不同流行音樂唱法的風格特點后，還要以實際的歌曲出發(fā)，幫助學生理解流行音樂本身的優(yōu)缺點，分析哪些流行音樂作品不適合學生學習，哪些作品適合學生學習，談論自身的感受，從而提升學生的審美能力。這樣一來，既能夠讓學生欣賞到不同風格的流行音樂，進一步拓寬學生的審美品位，能夠幫助學生樹立正確的審美觀點，抵制不良流行音樂的侵襲。

2.從歌曲的題材進行分析

教師在面對流行歌曲的時候，不要難為情，要準確認識歌曲中蘊含的情感，甚至可以舉辦以“歌曲中的愛情觀”為主題的音樂教學活動，來讓學生在欣賞作品過程中，樹立正確的情感觀念，來不斷完善自己的人格與思想。同時，教師也要拓寬流行歌曲的內容。教師可以引入一些關于校園生活、友情的歌曲，來介紹給學生，幫助他們樹立多元化的流行音樂觀，來豐富學生的音樂層次感。為此，教師可以在日常音樂課堂上，開設“流行音樂風”的教學活動。

（三）結合熱點，賦予音樂教學時代特點

教師在教學過程中，要注重時代流行音樂特點，將其融入進教學中，來提高學生的學習興趣，豐富課堂教學內容。比如兩會正在召開，為了突出音樂教育的重要作用，教師可以單獨設計一個教學實踐，來讓學生感受到時代信息。教師可以找到全國政協(xié)委員成龍錄制的新歌曲《國土》，在課堂上播放，帶領學生演唱。教師也可以單獨設計課程——“兩會上的愛國歌曲”，收集一些在兩會上出現(xiàn)的流行音樂，來介紹給學生，教授學生演唱和理解流行歌曲背后蘊含的愛國、愛黨情懷。學生通過課堂上感受這些流行歌曲，能夠感受新時期流行歌曲帶給人的感染力。這樣一來，中職學生在學習音樂的時候，能夠緊跟時代步伐，不斷提升自己音樂鑒賞的能力，抵制一些落后腐朽的流行音樂文化，進而形成正確的人生觀和價值觀，促進自身全面發(fā)展。

三、結論

綜上所述，教師將流行音樂與中職音樂教學相結合，能夠促進學生全面發(fā)展。在此基礎上，教師要注重時代流行音樂特點，將其融入進教學中，來提高學生的學習興趣，豐富課堂教學內容。因此，教師借鑒流行音樂知識，能夠提高中職音樂教學課堂質量。