石婕健

[摘 要] 中等職業(yè)學校的定位為在義務教育的基礎上為社會培養(yǎng)大量技能型與高素質的勞動者。建設好中等職業(yè)學校是國家職業(yè)教育的重要一部分，建設良好的校園文化更是學校建設的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的校園文化、和諧的校園氛圍為中等職業(yè)學校的改革高度和未來的發(fā)展指明方向。隨著自媒體的發(fā)展，校園文化的傳播有了新的載體和陣地。開放、便捷、交互的自媒體推動著校園文化朝著多樣、變化的方向發(fā)展，改善了中等職業(yè)學校的教育環(huán)境。同時不得不承認的是，自媒體也為校園文化建設帶來了挑戰(zhàn)。

[關 鍵 詞] 中等職業(yè)學校；校園文化建設；自媒體

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0106-02

中職學校全稱為中等職業(yè)學校，是實施中等職業(yè)教育的學校，又可稱之為職業(yè)高中，與普通高中的區(qū)別在于，接收初中與初中同等學歷的人員，是在高中教育階段進行職業(yè)教育，部分高中后的職業(yè)培訓也包括在內，目前是我國職業(yè)教育的主體。中職學校的教育內容與普通高中不同，校園文化自然也會有所差異。普通高中的學風更為嚴謹，偏重于學生的技能學習，中職學校更看重學生可獲得的職業(yè)技能，因此，在自媒體發(fā)展繁盛的今天，中等職業(yè)學校更能利用其傳播手段活躍校園氛圍，建立良好的職業(yè)校園文化。但是萬物皆有兩面性，利用自媒體傳播文化也有其弊端，自媒體也為中職學校構建良好的校園文化帶來一些挑戰(zhàn)，中職學校在校園文化建設中要妥善利用自媒體此種傳播手段。

一、校園文化建設與自媒體的關系

“自媒體”一詞最早出現(xiàn)于謝因·波曼與克里斯·威理斯聯(lián)合撰寫的We Media研究報告，報告中指出“自媒體是一個普通市民經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識體系相連，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑”。因此，自媒體又被稱為“公民媒體”或“個人媒體”。自媒體的傳播者普遍存在的特性是私人化、平民化、普泛化的自主化，通過現(xiàn)代的電子化設備向特定或不特定的群體或個人傳遞規(guī)范或不規(guī)范的信息。這就造成了自媒體的特點：開放性、交互性、自由性、即時性和海量性等，百度官方貼吧、論壇/BBS、微博、博客、微信等網(wǎng)絡社區(qū)成為公民耳熟能詳?shù)淖悦襟w平臺，公民根據(jù)自己親眼所見、親耳所聞發(fā)布在平臺上?！吨袊逃瞻l(fā)展報告》的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止2017年12月31日，已有近1500個高等學校開通官方微博，粉絲數(shù)量累計達3000萬，發(fā)博數(shù)量累計達350萬條。同時，《2017中國中職學校政務自媒體發(fā)展報告》統(tǒng)計，第一所中職學校開通官方微博至今已有8年光景，經(jīng)過8年的發(fā)展，學生群體用戶數(shù)量達5500萬，日?；钴S用戶接近400萬，高度活躍用戶達73%；關于學生社團，已有3.8萬個中職學校的社團進入微博，通過微博平臺組織開展各種社團活動。

校園文化強調的是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以建設精神文化、環(huán)境文化、人為文化和制度文化為主要內容，涵蓋院校領導和教職工的重要群體文化。校園文化講究互動、滲透和傳承，注重校園文化建設能夠提升學校的文化品位，為招收優(yōu)秀生源奠定基礎。自媒體的出現(xiàn)為校園文化建設開辟了新的渠道，創(chuàng)新了學校開展德育工作的形式。自媒體的海量性為學校提供了大量的思想政治教育資源，開放性為資源共享提供了途徑，自由性創(chuàng)新了思想政治教育工作的手段。校園文化活動是一種自發(fā)自覺的文化活動，會受到社會生活的影響，但它又是自我心靈主宰的，能夠反映學生復雜的心態(tài)。校方建設要充分利用自媒體，保持校園文化的常新性，保持校園文化的永恒魅力，喚醒青年的昂揚斗志，激發(fā)學生對學習和生活的熱情。

二、校園文化建設過程中自媒體的作用

一所學校的發(fā)展在于其內涵和外延兩方面的共同發(fā)展，換句話說學校的內涵發(fā)展其實是相對于外延發(fā)展而提出的另外一種發(fā)展模式，內涵發(fā)展更加凸顯了一所學校的辦學實力和今后的可持續(xù)發(fā)展能力。教育教學改革、校園文化建設、提高教職工隊伍素質以及加大軟件投入都是學校內涵發(fā)展的重要內容，尤其是教育界近來對校園文化建設關注程度越來越高。校園文化建設的任務是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設者。自媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的文化建設方式。自媒體時代，來自四面八方的各種不同聲音充斥在公民耳中，人們不再接受被一個“統(tǒng)一的聲音”告知對錯，每個人都通過獨立獲得的資訊對事物做出判斷。具體而言，自媒體在校園文化建設中起到的作用體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）豐富校園文化建設的內容

十七大報告指出：“文化，越來越成為凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望；要建設和諧文化，推進文化創(chuàng)新，在實踐中進行文化創(chuàng)造。”學校作為文化傳承的載體，必須整合當前的校園文化，提升校園文化的精神內涵。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的時代，自媒體的發(fā)展戰(zhàn)勝了電視、報紙等傳統(tǒng)媒體的弊端，不用花費大量的人力和財力維系，成立媒介不必像完成“不可能的任務”那般望而生畏。通過自媒體網(wǎng)站，人們就能共享世界各地的美麗風景、欣賞到最新的潮流試聽、品讀到名家的激揚文字，其進入門檻低，操作簡單，更容易被人們所接受。順應時代潮流，自媒體同樣可以為中職學校的校園文化建設提供優(yōu)秀的資源和多樣化的信息，打破傳統(tǒng)的課堂課本學習模式，滿足學生與社會接軌、謀求社會生活工作技能、獲取各專業(yè)和層次知識的需求，進一步提高自身的綜合素質。

（二）拓展校園文化建設的陣地

以微信的發(fā)展為例，它是目前學生使用最多的社交工具之一，也是亞洲地區(qū)用戶最多的移動通訊軟件，目前用戶數(shù)量已突破6.5億，學生群體的比例占到25%以上。微信實現(xiàn)了一對一和群體交流皆能的狀態(tài)，一方面方便了學生不用必須與教師面對面交流，另一方面也為老師與學生私下交流在課堂上不宜當面指出的問題。綜上而言，自媒體拓展了校園文化建設的陣地。自媒體環(huán)境下，增加了師生之間的雙向互動，學生不再單方接受老師傳遞的信息，而是能夠根據(jù)多方面的渠道對多種信息進行識別和判斷，有利于學生與教師之間進行思想交流。

三、校園文化在自媒體背景下的建設途徑

（一）校方利用自媒體引導輿情

1.建設主題網(wǎng)站

自媒體本身具有的特點使輿論傳播迅速而多變，媒體人恰當或不恰當?shù)囊龑е律缯撦浾摮麄兊南敕òl(fā)展，為了保證自媒體傳遞信息的正能量性，中職學校要正確利用主題網(wǎng)站。學校要從兩個方面入手，一是提供硬件支持，保證實現(xiàn)數(shù)字化校園；二是提高軟實力，與時俱進，根據(jù)師生需要建立主題網(wǎng)站傳播優(yōu)秀且先進的文化和精神。為了將主題網(wǎng)站的建設落到實處，發(fā)揮應有的作用，校方要挑選貼近師生生活、貼近實際的題材，吸引學生的注意力，以實現(xiàn)對學生的正面教育，營造出健康向上的校園文化。主題網(wǎng)站設計時主要從三個方面考慮：“紅色網(wǎng)站”——弘揚社會主義共同理想的先進文化；文化藝術網(wǎng)站富含人文特色；學生社團網(wǎng)站——凝聚人心，提高學生綜合素質。

2.組織網(wǎng)絡文化

校園文化的本質和靈魂是精神文化，一個學校的校園文化反映了該學校的辦學宗旨和培養(yǎng)目標，也反映了學校的個性和精神面貌，能夠給學生以巨大的感染力、滲透力和熏陶力。自媒體作為打破傳統(tǒng)文化傳播方式的新型傳播媒介，形成了別具特色的網(wǎng)絡文化，網(wǎng)絡文化歸根到底依然是以校園的精神文化為依托，只是借助于現(xiàn)代技術手段實現(xiàn)含包容性、知識性和趣味性為一體的文化活動，多樣化的操作方式更容易調動學生的參與積極性。

3.加強監(jiān)督

自媒體的特性也暴露出一些問題，尤其是面對思想尚未成熟仍處于被引導階段的中職學生而言，其低進入門檻，信息傳播的開放性、便捷性，容易致使一些不良信息迅速在師生群體間散布，嚴重的會引發(fā)校園秩序混亂。因此，校方應針對自媒體傳播的內容和渠道加強監(jiān)督，及時對傳遞的信息進行篩查，對不實信息及時清理和糾正，引導師生關注正面、積極向上的信息。

4.提高學生媒體素養(yǎng)

自媒體發(fā)展迅速，快速的發(fā)展過程中不免會失控，出現(xiàn)畸形增長，比如某些網(wǎng)站上出現(xiàn)的大量小學生崇尚美拍、美妝，忽視正業(yè)的情況，某些網(wǎng)站上出現(xiàn)的習俗文化等，都會給正處在思想發(fā)展時期的學生產(chǎn)生負面效應。因此，學校在利用自媒體的過程中要注重培養(yǎng)學生識別不良信息的能力，通過多元化的教育活動引導學生對自己的網(wǎng)絡行為負責，對媒體上傳播的各種信息多加思考和判斷，幫助學生形成從良莠不齊的海量信息中汲取有利信息的能力。學生對自媒體有了正確的認識，能夠理解哪些網(wǎng)絡行為是真實的、積極的，才能在日常學習生活中充分利用自媒體的優(yōu)勢。

（二）提升教師利用自媒體的教學能力

人們接受新事物、消化新信息的能力各有不同，年齡越大越容易對新事物有抵觸。中職學校在師資隊伍建設方面要注意自媒體教學所帶來的挑戰(zhàn)，必須幫助教師克服技術困難，讓教職工及時順應時代發(fā)展，利用自媒體把握學生思想動態(tài)，引導學生走向正確的輿論方向。

（三）利用自媒體開展“立德樹人”教育活動

“立德樹人”和思想政治教育是學校教育中永恒不變的話題。利用自媒體此種新型文化傳播載體，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新精神，深度理解中國特色社會主義發(fā)展道路，努力踐行社會主義核心價值觀，通過網(wǎng)絡上學生喜聞樂見的方式開展思想學習教育活動，告別傳統(tǒng)的單向教導式灌輸。自媒體傳播的正能量以及對社會不公的批判能夠更直觀地教導學生追求真善美，抵制假惡丑等低俗文化，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從更深層次上理解中華民族優(yōu)秀的民族精神，懂得面對外國文化如何取其精華去其糟粕。

綜上所述，文化被社會集團或組織所共同接受的，是一種具有延續(xù)性的思想意識和行為方式，而學校作為一種社會組織，為一代又一代的師生提供逐漸形成這種共同的思想意識和行為習慣的平臺，校園文化即成為社會主體文化的子系統(tǒng)，寄托了師生的精神價值，它猶如一只無形的手，潛移默化地指導學生形成健康而有序的內在品質。在自媒體快速發(fā)展的今天，構建良好的校園文化離不開對自媒體的正確應用。中職學校要加強對自媒體傳播方式的利用，引導學生參與正確的輿論導向，宣揚樂觀積極向上的精神文化，以開放的心態(tài)接受新的事物，以嚴格的態(tài)度對待社會良性活動，通過校園文化和自媒體的結合，為創(chuàng)建優(yōu)秀校園做出努力。

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