王志遠

[摘 要] 化工產業(yè)不斷發(fā)展和壯大，已成為我國經濟發(fā)展體系中的支柱產業(yè)。2016年3月5日，政府報告中提出了“工匠精神”一詞，并使之迅速成為熱議。以“工匠精神”為出發(fā)點結合當今化工產業(yè)所需要的職業(yè)精神，論述了技工院校應該怎樣培養(yǎng)化工職業(yè)精神以及怎樣使之與工匠精神完美融合，全面提高化工人才培養(yǎng)的質量。

[關 鍵 詞] 化工產業(yè)；職業(yè)精神；工匠精神；融合培養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0146-01

目前，我國化工行業(yè)中的企業(yè)規(guī)模整體還很小，與許多國外的公司相比還有很大的差距。但我國各種化工產品的產量都有了很大的提高，而且很多產品產量都位居世界前列。從這一點來看，我國化工業(yè)發(fā)展還是較為迅速的，而且正逐步改變著世界化學工業(yè)發(fā)展的格局。因此，我國化工行業(yè)就要依靠科技創(chuàng)新、優(yōu)化管理的手段來使其更好地帶動我國經濟水平的增長。這就要求各職業(yè)技工院校以弘揚“工匠精神”為出發(fā)點，大力培養(yǎng)高素質、高技能的化工人才。

一、職業(yè)精神與工匠精神的含義

通常的職業(yè)精神是指：職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)責任、職業(yè)紀律及職業(yè)作風等。愛崗敬業(yè)是職業(yè)精神的首要體現，是人們對職業(yè)的一種熱愛，也是一種工作態(tài)度。這就要求職業(yè)技工院校要培養(yǎng)學生熱愛自己所從事的職業(yè)，有精益求精、樂于奉獻的職業(yè)態(tài)度。一個企業(yè)的發(fā)展和壯大都離不開員工的勤奮創(chuàng)新，所以職業(yè)技工院校還要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及提高學生的創(chuàng)新意識，從而使學生敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。作為學校更要培養(yǎng)學生勇于擔當、直面困難的精神，使學生在工作中積極尋求解決問題的方法，不抵觸、不抱怨的工作態(tài)度，使其在今后的工作中得到更好的發(fā)展。

而什么是工匠精神呢？2015年，央視《大國工匠》的篇首語有這樣一段描述：“他們耐心專注，咫尺匠心，詮釋極致追求；他們鍥而不舍，身體力行，傳承匠人精神；他們千錘百煉，精益求精，打磨中國制造。他們是勞動者，一念執(zhí)著，一生堅守?！边@就是對工匠精神最為準確的概括。也就是說，工匠精神包含了：高度執(zhí)著、精益求精、無私奉獻、積極進取、敢于創(chuàng)新、鍥而不舍的職業(yè)操守，它不僅僅是一種工作態(tài)度，也是一種精神理念[1]。

二、技工院校化工職業(yè)精神與工匠精神的融合培養(yǎng)途徑

化工產業(yè)承載著“中國制造”的重任，它的生產過程具有連續(xù)性、生產密度大、產量大等特點。而且因化工產品的原料一般都是易燃、易爆、有毒的物質，所以現代職業(yè)技工院校要培養(yǎng)能夠適應現代化工崗位、具備專業(yè)知識技能、具有良好職業(yè)精神的高端技術人才。

（一）培養(yǎng)學生樹立正確的化工意識

所有從事化工行業(yè)的勞動者，都要深刻掌握化工基本知識和所需要的技能，尊重化工、熱愛化工，以最飽滿的熱情投入化工工作之中，加強自身技能提升，嚴格做到愛崗敬業(yè)、勤奮創(chuàng)新、勇于擔當，才能促進現代化工業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。傳統意義上的化工生產中涉及了許多危險性大、工藝復雜、運行條件嚴苛等特點，使化工行業(yè)成為高危職業(yè)。但是現代化工工業(yè)早已不是傳統意義上的化工了，它集合了新能源、新材料、新科技等元素，建立了清潔能源、綠色化工的新工藝體系。

（二）培養(yǎng)學生的實踐應用能力

因化工行業(yè)要求學生在上崗之前都要考取化工技能證書，所以職業(yè)技工學校根據化工技能考試的特點制定出嚴格的培養(yǎng)計劃，督促學生不僅要掌握相關知識技能還要以工匠精神為指導。在實習中，企業(yè)單位要對學生時時進行檢測考評，以某化工廠因液氨外協導致的人員中毒死亡案件為例。讓學生根據事故過程，明確有毒液體在充裝時需要注意什么、為什么會造成液氨外泄、一旦發(fā)生類似事故要采取怎樣的措施防止事態(tài)進一步擴大。通過案例分析，不僅考查了學生對液體傳送設備、灌裝設備及分離設備的基本操作方法的掌握情況，還考驗了學生對化工安全法律、法規(guī)和化學危險品管理條例相關知識的掌握程度，使學生在工作時提高責任心，嚴格執(zhí)行崗位操作要求，把安全放在第一位。這樣還能讓學生對自己所作出的產品反復琢磨，不斷改進生產工藝，不惜花費大量的時間和精力去確保每個環(huán)節(jié)都能精益求精。對每一個生產流程都嚴格把控，從而使自身職業(yè)技能不斷升華達到極致。

（三）培養(yǎng)學生實際解決問題的能力

以工匠精神為指導方向，學校要將企業(yè)文化與企業(yè)標準引入教學體系中，讓學生根據企業(yè)生產標準認真對待自己所選的專業(yè)。以2002年某化肥廠尿素工段因誤停車造成了影響產量9.5噸的事故為例，讓學生根據事故過程分析是什么原因造成了此次事故，以及出現此類事故后應該怎樣處理。以這些事故為教學案例，讓學生明白自己所選專業(yè)的重要性，在實際操作中，利用專業(yè)技能積極地發(fā)現問題并及時有效地解決問題。

（四）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

職業(yè)教育不僅僅是對職業(yè)技能的教育，還要注重學生專業(yè)素養(yǎng)的教育，大力培養(yǎng)學生對專業(yè)的認可和熱愛情懷。堅持工匠精神所倡導的不斷創(chuàng)新、不斷改善技術的核心理念，提升學生創(chuàng)新技能、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念，為“中國制造”打好堅實的基礎[2]。

三、結語

在當今全球經濟高速發(fā)展的背景下，我國的化工行業(yè)開始凸顯其重要性。只有熱愛本職工作、腳踏實地、盡職盡責的人才能做出一番事業(yè)。所以職業(yè)技工院校要繼續(xù)以工匠精神為出發(fā)點，為我國化工行業(yè)輸送高素質、高技能、高水平的“大國工匠”。

參考文獻：

[1]陶文輝，馬桂香.基于工匠精神的職業(yè)教育人才培養(yǎng)實踐研究[J].職教論壇，2017（2）：60-64.

[2]顧艷霞.高職院校化工職業(yè)精神與工匠精神融合培養(yǎng)途徑探索[J].寧波職業(yè)技術學院學報，2017，21（6）：23-25，35.