[摘 要] 隨著素質(zhì)教育改革全面推進，高職電子專業(yè)教學(xué)改革勢在必行，以符合新時期電子專業(yè)人才培養(yǎng)要求。高職院校要以崗位工作過程為基點，以學(xué)生為導(dǎo)向，深化改革電子專業(yè)教學(xué)，在科學(xué)銜接理論與實踐教學(xué)中實現(xiàn)有效培養(yǎng)，提升學(xué)生電子綜合能力。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；電子專業(yè)；教學(xué)改革；路徑；分析

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0092-01

一、整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在教學(xué)改革過程中，高職教師要注重電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)整合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效引領(lǐng)班級學(xué)生互動，在活躍電子課堂氛圍的基礎(chǔ)上強化班級各層次學(xué)生參與意識及學(xué)習(xí)主體意識，積極參與到電子課堂中，在理解、掌握電子新課題知識與培養(yǎng)操作技能中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為實現(xiàn)培養(yǎng)知識素質(zhì)能力做好鋪墊。以“數(shù)字電子技術(shù)”為例，在課題教學(xué)之前，教師要在把握課題重點與難點內(nèi)容的過程中對其進行有效整合，控制好課題教學(xué)難度，做好各方面教學(xué)安排。在課題教學(xué)過程中，教師要利用多媒體優(yōu)勢作用，借助圖片、音像、動畫等，客觀呈現(xiàn)課前制作好的“數(shù)字電子技術(shù)”PPT課件，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引領(lǐng)班級學(xué)生在觀看視頻的過程中初步感知“數(shù)字電子技術(shù)”課題知識點，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性。教師可以根據(jù)“數(shù)字電子技術(shù)”課題內(nèi)容為基點，科學(xué)設(shè)置相關(guān)的問題，進一步深化課堂教學(xué)情境，在學(xué)生相互探討過程中順利展開這一新課題教學(xué)。在講解課題知識點過程中，教師要巧用多媒體技術(shù)手段，科學(xué)設(shè)置問題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生有效思考，共同解決課題問題，準(zhǔn)確把握班級不同層次學(xué)生課題內(nèi)容掌握情況，科學(xué)整合，安排課題教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生在具體化教學(xué)情境中準(zhǔn)確理解課題知識點，在內(nèi)化“數(shù)字電子技術(shù)”課題知識過程中，引發(fā)學(xué)生對電子專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，以更好呈現(xiàn)電子課程改革價值。

二、深化教學(xué)方法，不斷發(fā)展學(xué)生思維能力

在電子教學(xué)改革中，教學(xué)方法深化是不可忽視的一大關(guān)鍵點。高職教師要根據(jù)素質(zhì)教育背景下電子教學(xué)客觀要求，多層次深化改革教學(xué)方法，將案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法等巧妙融入電子專業(yè)課堂教學(xué)中，實時彌補傳統(tǒng)單一化教學(xué)方法缺陷，構(gòu)建高效電子課堂，為發(fā)展電子專業(yè)學(xué)生思維能力提供根本性保障。以“放大電路”為例，在課題教學(xué)過程中，教師可以利用案例分析法，將日常生活中具有代表性的“放大電路”巧妙引入到課堂中，和“放大電路”課題知識有機融合，在多媒體技術(shù)作用下，對其進行合理化深加工處理，利用文字、圖片等結(jié)合形式，客觀呈現(xiàn)“放大電路”案例。隨后，教師可以將其穿插到講解的“放大電路”課題知識中，巧設(shè)基于案例的課題問題，再借助小組合作學(xué)習(xí)法，讓班級各小組學(xué)生共同分析案例的基礎(chǔ)上探討解決方案。教師要根據(jù)班級學(xué)生探討情況，引導(dǎo)他們進行實踐操作，在分工協(xié)作過程中不斷挖掘自身潛能，進一步探尋“放大電路”案例中問題解決方案，實時促進思維能力發(fā)展。教師要根據(jù)班級學(xué)生實踐情況，科學(xué)講解針對性內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生進行更深層次合作探究，順利解決“放大電路”案例問題，準(zhǔn)確把握該課題重點以及難點知識。在課題內(nèi)容教學(xué)結(jié)束之后，教師可以利用分層教學(xué)法，根據(jù)班級各個層次學(xué)生電子專業(yè)綜合素養(yǎng)，設(shè)置層次鮮明的“放大電路”課后實踐任務(wù)，要求各小組學(xué)生共同進行實踐探究，在完成實踐任務(wù)中高效利用電子理論知識，不斷促進思維能力的發(fā)展，科學(xué)培養(yǎng)電子思維過程中提高理論聯(lián)系實際、實踐操作等能力。

三、優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效電子專業(yè)教學(xué)

實現(xiàn)有效教學(xué)是高職電子教學(xué)改革中不可輕視的重要方面，直接關(guān)系到電子專業(yè)人才培養(yǎng)效果。同時，電子專業(yè)教學(xué)有著較強的實踐性，實驗教學(xué)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，和專業(yè)學(xué)生電子實踐能力提升密切相關(guān)。以“模擬電子技術(shù)”為例，在課題實驗教學(xué)過程中，教師要站在素質(zhì)教育的角度，堅持生本教育理念，優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)“模擬電子技術(shù)”課題理論教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排實驗教學(xué)內(nèi)容，進一步延伸課題理論教學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)有機融合。在實驗教學(xué)過程中，教師要先進行演示實驗教學(xué)，讓學(xué)生在觀察實驗過程中探討、分析、解決相關(guān)問題，有效鞏固課題理論知識，引導(dǎo)學(xué)生進行“模擬電子技術(shù)”實踐操作，驗證課堂上掌握的相關(guān)理論知識，并在優(yōu)化創(chuàng)新過程中改編相關(guān)實驗，進行深層次實驗操作，有效內(nèi)化“模擬電子技術(shù)”理論知識中形成重要的技能。以此促進班級各層次學(xué)生在實驗教學(xué)平臺作用下有所進步，順利實現(xiàn)有效電子專業(yè)教學(xué)，提高新時期電子專業(yè)教學(xué)改革成效。

四、結(jié)語

總而言之，在教學(xué)管理過程中，教師要在合理解讀素質(zhì)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，深層次把握電子專業(yè)教學(xué)實際情況，優(yōu)化創(chuàng)新電子專業(yè)教學(xué)改革路徑，構(gòu)建高層次教學(xué)課堂的過程中提高電子專業(yè)教學(xué)改革有效性。在促進專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動力過程中，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生電子實踐操作、應(yīng)用設(shè)計制作及問題解決等多方面能力，促使專業(yè)各層次學(xué)生全面發(fā)展，順利實現(xiàn)電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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