王偉平

[摘 要] 從建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)效果以及建設(shè)特色和創(chuàng)新等方面介紹了高職汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程資源建設(shè)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；汽車機(jī)械基礎(chǔ)；課程資源

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0155-01

一、汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容建設(shè)

（一）做好頂層設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)

通過調(diào)研，分析高職汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀，基于情境的原則，按照“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)導(dǎo)向”的開發(fā)思路，設(shè)計(jì)并論證課程教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)和拓展訓(xùn)練任務(wù)的來源主要是企業(yè)案例、典型小汽車的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用等。

（二）開發(fā)配套校本教材

根據(jù)高職汽車整車與零部件專業(yè)群學(xué)生未來從事的崗位需求來設(shè)置知識(shí)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)的高質(zhì)量技能型人才。緊密結(jié)合汽車整車與零部件制造的職業(yè)需求進(jìn)行內(nèi)容組織，整合通用機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)與技能，融入汽車機(jī)械元素，編寫出以汽車機(jī)械項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)的一體化特色校本教材，力爭(zhēng)做到學(xué)時(shí)少、內(nèi)容精、重視應(yīng)用，避免出現(xiàn)深?yuàn)W的原理分析及復(fù)雜的公式推導(dǎo)，融知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)具備的技能于一體，突出實(shí)用性和綜合性，注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中掌握知識(shí)與技能，增強(qiáng)教材內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）開發(fā)配套的基本教學(xué)資源、配套的稿子試卷題庫(kù)、訓(xùn)練題庫(kù)

在課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，開發(fā)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案、教學(xué)課件、配套訓(xùn)練題庫(kù)與答案以及試卷題庫(kù)，建立豐滿的課程教學(xué)資源庫(kù)。

（四）開發(fā)和整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源

結(jié)合汽車整車與零部件制造技術(shù)專業(yè)群中各專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展，在課程建設(shè)過程中充實(shí)新知識(shí)、新技能、新設(shè)備等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)課程建設(shè)的先進(jìn)性；并采用最新的國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使課程建設(shè)更加科學(xué)和規(guī)范。

從課程中選取典型的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、汽車機(jī)械零部件等，制作原創(chuàng)性的三維裝配模型及運(yùn)動(dòng)仿真，開發(fā)適合教學(xué)的三維模型及動(dòng)畫素材庫(kù)，并將所開發(fā)的課程素材融入課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

開發(fā)原創(chuàng)資源：DOC源文件，3D教學(xué)模型，仿真軟件，微課視頻以及掃碼資源。

整合資源：三維動(dòng)畫，3D教學(xué)模型，視頻，圖片，基本具備了建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程的資源。

二、汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程建設(shè)效果

（一）實(shí)施“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式改革

改革傳統(tǒng)汽車機(jī)械基礎(chǔ)的“學(xué)科”教學(xué)模式，弱化系統(tǒng)化的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)施“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，將知識(shí)與技巧融入項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)中，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者能獨(dú)立學(xué)習(xí)汽車機(jī)械知識(shí)，掌握技能。同時(shí)結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)的訓(xùn)練題庫(kù)以檢驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的課程學(xué)習(xí)模式。

（二）開發(fā)完整的課程教學(xué)資源，規(guī)范了課程教學(xué)模式

開發(fā)和整理包括從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案、教學(xué)課件、任務(wù)工單、訓(xùn)練題庫(kù)及答案、試卷庫(kù)、機(jī)械三維模型、動(dòng)畫、視頻及圖片等豐富的課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)資源，方便同行及學(xué)生共享。

（三）開發(fā)適應(yīng)信息化教學(xué)要求的數(shù)字資源

搭建課程數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，將配套教學(xué)資源上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生線上和線下自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與評(píng)價(jià)等。通過教學(xué)實(shí)施，及時(shí)收集師生反饋信息，不斷完善課程教學(xué)資源，滿足了信息技術(shù)融入汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的資源要求，為汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代蛻變奠定了基礎(chǔ)。

（四）實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享

建立規(guī)范的汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)資源，減輕了任課老師的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了資源共享；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提升了學(xué)習(xí)效果。

三、汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程建設(shè)特色和創(chuàng)新

（一）形成了信息技術(shù)應(yīng)用于教材的特色校本教材

開發(fā)了近30個(gè)掃描資源，將3D模型、動(dòng)畫或小視頻等“嵌入”教材，學(xué)生通過手機(jī)掃描教材中的二維碼，即可在屏幕上呈現(xiàn)3D立體的模型、動(dòng)畫及小視頻播放的效果，便于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)汽車機(jī)械結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及應(yīng)用。

（二）形成了以學(xué)生為中心、以能力為導(dǎo)向的教改特色

以學(xué)生為中心，滿足汽車整車零部件制造工作能力需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的汽車機(jī)械知識(shí)和能力。同時(shí)通過項(xiàng)目訓(xùn)練、訓(xùn)練題庫(kù)訓(xùn)練等，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高職汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程資源建設(shè)中，按照“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)導(dǎo)向”的思路，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)以汽車元素為載體的校本教材，并建設(shè)配套教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，結(jié)合信息化教學(xué)手段開展教學(xué)。形成“以學(xué)生為中心，以能力為導(dǎo)向”的教學(xué)特色，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課程教學(xué)品質(zhì)。