李月姣

【摘要】微信深深改變了人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式，基于微信打造教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于推動(dòng)信息化教育具有實(shí)效。本文基于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，提出了一種微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，并結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，分析其運(yùn)用方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)；微信學(xué)習(xí)平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是當(dāng)前大熱的一個(gè)專業(yè)，國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的成效是顯著的，但從內(nèi)涵建設(shè)的角度來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)急需進(jìn)行改革，以便培養(yǎng)出當(dāng)前社會(huì)需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。為此，本文從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革需求出發(fā)，探討了利用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)筑一條適合的教學(xué)改革之路。

一、微信學(xué)習(xí)平臺(tái)架構(gòu)

（一）微信學(xué)習(xí)平臺(tái)總體部署

圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，基于微信平臺(tái)的功能，部署5個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括消息推送、微課播放、在線評(píng)測(cè)、師生互動(dòng)、課堂共屏。

其中消息推送系統(tǒng)很容易實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在智能手機(jī)幾乎人手一部，微信是必備的社交軟件，學(xué)生當(dāng)然不例外。為此，學(xué)生只需要有微信賬號(hào)，并通過該賬號(hào)登錄系統(tǒng)就可以獲知平臺(tái)推薦的學(xué)習(xí)信息，包括微課程、藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域新聞等。

微課播放涉及到兩個(gè)需要解決的問題：一個(gè)是微課程資源，這方面可以自制，也可以從網(wǎng)絡(luò)上收集整理后作為資源使用；另一個(gè)是播放渠道，微信上可以依靠朋友圈、公眾號(hào)來實(shí)現(xiàn)播放，當(dāng)然也可以鏈接第三方播放媒介。

在線評(píng)測(cè)，主要作用是用來反饋學(xué)生基于微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)的效果，它有兩個(gè)問題需要解決：一個(gè)是評(píng)測(cè)的方式；另一個(gè)是如何跟蹤統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

師生互動(dòng)，教與學(xué)的過程本質(zhì)上是師生之間互動(dòng)的一個(gè)過程。無論機(jī)器有多么的先進(jìn)，教與學(xué)的過程中核心還是人，學(xué)生通過微信學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)遇到問題需要求助于教師或者同學(xué)，為此，這個(gè)支持師生互動(dòng)的系統(tǒng)必不可少。

課堂共屏，是利用一些投屏軟件或者共享軟件實(shí)現(xiàn)移動(dòng)端與PC端的實(shí)時(shí)連接，以便在課堂教學(xué)中更好地利用資源。

（二）微信學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建方法

基于上一節(jié)的分析，具體學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建方法如下。

首先，圍繞微信公眾平臺(tái)，構(gòu)建微信學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺(tái)。眾所周知微信公眾平臺(tái)非常方便使用，其強(qiáng)大的消息推送功能，直接可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的信息推送系統(tǒng)，其強(qiáng)大的開發(fā)者功能方便聯(lián)合第三方平臺(tái)。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，可以先注冊(cè)一個(gè)公眾號(hào)，可以是訂閱號(hào)也可以是服務(wù)號(hào)，二者有各自的優(yōu)勢(shì)，比如在消息推送方面，訂閱號(hào)每天可以推送一條消息，而服務(wù)號(hào)則只能每月推送四條消息，但是訂閱號(hào)與第三方的鏈接比較復(fù)雜，而服務(wù)號(hào)要簡(jiǎn)單很多。當(dāng)然，具體選用哪種，則根據(jù)教師的需求來確定。

其次，基于上文的總體部署來看，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)有很多功能需要圍繞微信下的第三方平臺(tái)。公眾平臺(tái)畢竟在消息推送方面很方便，但并不能實(shí)現(xiàn)“智慧藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)”。所以，需要在微信平臺(tái)下找到一些合適的第三方平臺(tái)搭建出更多的功能平臺(tái)，其中包括了除消息推送之外的其他四個(gè)子平臺(tái)?？梢赃x擇搜狐快站，快站使用方便，很多功能可以免費(fèi)使用，而這些免費(fèi)的功能基本可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建工作，比如微網(wǎng)站、投票、微社區(qū)、用戶管理、表單插件等，尤其是其中的表單插件、直連問卷網(wǎng)，可以非常方便地實(shí)現(xiàn)在線評(píng)測(cè)功能。當(dāng)然，由于快站可以生成APP，也方便長(zhǎng)期使用學(xué)習(xí)平臺(tái)。

選擇搜狐快站，最關(guān)鍵的是因?yàn)樵摰谌狡脚_(tái)與微信更兼容，在快站的公眾號(hào)欄目中編輯消息后，直接就可以同步到微信的公眾號(hào)上，而且公眾號(hào)上原有的消息，也可以直接導(dǎo)入快站的微網(wǎng)站之中。在微網(wǎng)站上封包微課程視頻，并設(shè)置一個(gè)移動(dòng)課堂欄目，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本上就完成了一個(gè)基于微課的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后在公眾號(hào)中與該網(wǎng)站建立連接即可方便學(xué)生通過公眾號(hào)進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)。注意微課程的視頻格式要采用騰訊視頻的格式。

第三，在線評(píng)測(cè)。由于快站中的表單插件可以快速實(shí)現(xiàn)在線評(píng)測(cè)，當(dāng)然，并不一定就采用上文中提到的問卷網(wǎng)插件，還有其他一些插件可以選擇。當(dāng)然，若提到人性化程度，則問卷網(wǎng)插件要更好一些，其提供的教學(xué)測(cè)試模塊，可以非常方便地實(shí)現(xiàn)在線評(píng)測(cè)。

第四，師生互動(dòng)平臺(tái)。直接利用微信提供的微贊論壇或者興趣部落，其中，筆者傾向于微贊論壇，因?yàn)槠渲袔в兄辈ナ夜δ?，該功能可?shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的管理和引導(dǎo)學(xué)生，比之興趣部落較為單純的評(píng)論功能要好很多，因?yàn)楹笳邔?shí)時(shí)性相對(duì)較差。

第五，課堂共屏最關(guān)鍵的是實(shí)現(xiàn)PC端與移動(dòng)端的鏈接?？梢圆捎孟蛉湛浖eamViewer等軟件來實(shí)現(xiàn)PC端與手機(jī)端的實(shí)時(shí)連接共享。具體操作方法參見相關(guān)軟件的操作說明書。

二、微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)用

在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建起來之后，如何運(yùn)用是關(guān)鍵?；诋?dāng)前主流的教育理念來看，筆者建議最好的方式是基于微信學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建線上+線下的項(xiàng)目教學(xué)模式。

（一）基本運(yùn)用方法

首先，學(xué)生在線上學(xué)微課程?；趯W(xué)習(xí)平臺(tái)的消息推送功能，向?qū)W生推薦微課程，并發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生基于學(xué)習(xí)平臺(tái)自由下載或者在線學(xué)習(xí)微課程。這個(gè)過程中微課程的制作非常關(guān)鍵。當(dāng)然，線上的學(xué)習(xí)一般可以在預(yù)習(xí)階段或者復(fù)習(xí)階段進(jìn)行，而課堂上的教學(xué)多用來進(jìn)行實(shí)踐，或者線下評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生先學(xué)，教師通過教學(xué)平臺(tái)下發(fā)教學(xué)內(nèi)容，教師通過平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并布置作業(yè)，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。在與學(xué)生互動(dòng)交流的過程中，收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并整理典型問題，方便線下教學(xué)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的答疑。

其次，線下教學(xué)。采取項(xiàng)目教學(xué)法的模式，模擬一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)項(xiàng)目流程，基于工作過程，讓學(xué)生根據(jù)教程進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)或者合作設(shè)計(jì)，并形成成果，用于在課堂上展示，從而準(zhǔn)確地反饋微課程的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可彌補(bǔ)在線評(píng)測(cè)的不足。

以動(dòng)畫設(shè)計(jì)為例，整個(gè)流程比較煩瑣，前期要做出角色原畫、場(chǎng)景原畫，然后制作出角色模型、場(chǎng)景模型，進(jìn)一步為角色綁定骨骼。動(dòng)畫制作則涉及到動(dòng)作設(shè)計(jì)、鏡頭的運(yùn)用等，涉及到PS、3DSMAX（或MAYA）軟件的運(yùn)用。此處基于微信學(xué)習(xí)平臺(tái)要向?qū)W生推薦角色原畫、場(chǎng)景原畫設(shè)計(jì)的微課程，模型制作微課程（包括造型、綁定骨骼、材質(zhì)貼圖、渲染等）、動(dòng)作設(shè)計(jì)微課程等。當(dāng)然，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段有針對(duì)性地推薦。當(dāng)學(xué)生基本完成微課程的學(xué)習(xí)之后，則在課堂上圍繞項(xiàng)目教學(xué)法組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以提高專業(yè)技術(shù)水平。

（二）基于實(shí)例的具體做法

基于上文動(dòng)畫設(shè)計(jì)，本文拆分出其中的角色原畫設(shè)計(jì)實(shí)踐部分的“角色創(chuàng)作方法”作為案例進(jìn)行具體分析。

對(duì)于三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)來說，角色原畫是非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，這個(gè)原畫直接揭示了想要一個(gè)什么樣的角色。這是將設(shè)計(jì)者腦海中的創(chuàng)意具現(xiàn)出來并定型的一個(gè)過程。在具體學(xué)習(xí)中，首先要有相應(yīng)的微課程，具體來看，微課應(yīng)具備如下內(nèi)容，即角色原畫創(chuàng)作需要的流程和方法，一般先需要經(jīng)過角色扮演，明白需要一個(gè)什么樣的角色，明確角色的背景和性格，然后進(jìn)一步細(xì)化出角色的動(dòng)作、穿衣打扮方面的內(nèi)容，進(jìn)一步出剪影或者線稿，構(gòu)造出角色大型，然后按照自身的審美經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行具體的人物刻畫，最終形成角色概念圖，最后轉(zhuǎn)為三維軟件適用的三視圖。具體內(nèi)容的銜接上，采取案例教學(xué)方式組織內(nèi)容，完成后封包上傳到微網(wǎng)站或者騰訊視頻?；谖⑿艑W(xué)習(xí)平臺(tái)或者直接在微信群發(fā)布鏈接向?qū)W生推送該課程，當(dāng)然，還可以直接用微贊論壇的直播功能，直接在線直播這個(gè)課程?？蛻舨拍芙Y(jié)束后，布置作業(yè)，要求設(shè)計(jì)一個(gè)角色。當(dāng)然，由于人物刻畫要慢工出細(xì)活，所以不一定要求一定要完美刻畫，關(guān)鍵是線稿或者剪影要突出人物的性格特征，以此為基準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，當(dāng)線上學(xué)完后，轉(zhuǎn)入線下學(xué)習(xí)。在課程開始階段，可直接根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況導(dǎo)入課程?？梢宰屪髌繁容^優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)做演講，闡述如何形成這幅作品的，通過這種方式組織查漏補(bǔ)缺。

線下的重點(diǎn)教學(xué)過程是實(shí)踐，基于上一個(gè)步驟，以及角色創(chuàng)作的流程，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)做角色扮演，組織學(xué)生討論扮演的這個(gè)角色有什么樣的背景，什么樣的性格，甚至可以采取表演專業(yè)上的一些內(nèi)容，如寫人物小傳的方式確定需要設(shè)計(jì)的角色。此處可以采取同伴教學(xué)法，學(xué)生組隊(duì)完成這個(gè)任務(wù)。

基于任務(wù)，學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，由于時(shí)間的限制，一般要求學(xué)生出線稿，或者剪影即可。然后，在課程最后，基于學(xué)生作品進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，提煉重點(diǎn)內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的內(nèi)化遷移。

當(dāng)然，就上述做法來說，是可以靈活轉(zhuǎn)化線下或者線上學(xué)習(xí)的，可直接在線上基于微信學(xué)習(xí)平臺(tái)完成上述學(xué)習(xí)過程；而線下則重點(diǎn)基于學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，查漏補(bǔ)缺，完善作品。

三、結(jié)束語

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中微信學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了非常有價(jià)值的思路，基于微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，可兼顧理論與實(shí)踐的教學(xué)，使學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，本文所研究的微信學(xué)習(xí)平臺(tái)還有一定的缺陷，希望能夠與業(yè)內(nèi)人士共同探討，進(jìn)一步完善微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，為智慧化的移動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)出謀劃策。

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