李慧　田麗　張成艷

[摘 要] 速錄師是當(dāng)前出現(xiàn)的一個(gè)新興職業(yè)，社會需求量大，計(jì)算機(jī)專業(yè)文字速錄課題著重于研究如何提高學(xué)生的文字錄入能力，卻忽視了對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。側(cè)重于研究教師對學(xué)生文字速錄實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)文字速錄整體水平的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 文字速錄；能力培養(yǎng)；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0161-01

速錄師是一個(gè)新興的職業(yè)，是信息化社會不可缺少的一項(xiàng)職業(yè)，目前速錄員大多數(shù)集中在檢察院、法院等國家機(jī)關(guān)，社會上從事速錄工作的專業(yè)人才極為稀少，所以速錄員在未來的需求量還會大大增加。以內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，根據(jù)計(jì)算機(jī)速錄行業(yè)需求，對計(jì)算機(jī)專業(yè)定制專業(yè)目標(biāo)，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)速錄基本技能，為社會培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)文字速錄水平的提高。

一、課改的目的和意義

以我院計(jì)算機(jī)專業(yè)為例。前幾屆計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（文字速錄）課程是以輸入法為導(dǎo)線，讓學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)鍵盤通過拼音輸入法和五筆輸入法練習(xí)打字速度，由于課時(shí)量安排較少，學(xué)生很難掌握并熟練應(yīng)用五筆輸入法，即使學(xué)生最擅長的拼音輸入法速度也很難有大幅度提高。而且單純地練習(xí)打字速度學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目，對今后就業(yè)方向也很迷惑。

本次課程改革將從全國文秘速錄大賽賽項(xiàng)及我校計(jì)算機(jī)專業(yè)文字速錄現(xiàn)狀出發(fā)作深入研究。讓學(xué)生以最擅長的輸入法為基礎(chǔ)，以錄入方式為引導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練。文字錄入方式以全國文秘速錄大賽賽項(xiàng)為準(zhǔn)，包括看打、聽打、盲打等內(nèi)容。并且以賽促教，教賽結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)現(xiàn)狀及其不足

學(xué)院開展的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（文字速錄）教學(xué)存在一些問題，極大地制約了教學(xué)的發(fā)展及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前文字速錄課題著重于研究如何提高學(xué)生的文字錄入能力，卻忽視了對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.與文化課一起進(jìn)行教學(xué)，每周4課時(shí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

2.教學(xué)模式較為單一，內(nèi)容不夠豐富，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果不夠顯著。

3.教學(xué)設(shè)備不夠完善、不夠?qū)I(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)使用的是標(biāo)準(zhǔn)鍵盤，而不是專業(yè)的速錄機(jī)，教學(xué)素材欠缺，感受不到會議的氛圍，實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展有所影響。

三、課改的主要內(nèi)容

1.從理論上探索文字速錄能力培養(yǎng)的方法。

2.從實(shí)踐中總結(jié)提高學(xué)生文字速錄能力的有效做法和策略，包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等具體方法和策略。

3.研究對學(xué)生文字速錄評價(jià)的方法。

4.研究提高學(xué)生文字速錄能力對教師提出的具體要求。

四、創(chuàng)新點(diǎn)及特點(diǎn)

1.在課程改革中，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（文字速錄）教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，以文秘速錄大賽賽項(xiàng)及計(jì)算機(jī)專業(yè)文字速錄現(xiàn)狀作為研究對象，根據(jù)企業(yè)需求及速錄師考試要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.以賽促教，教賽結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.課程結(jié)束后，把有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)而且技能掌握較好的部分學(xué)生組成速錄學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以選修課的形式繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段

擬采用測試法、演示法、項(xiàng)目任務(wù)實(shí)訓(xùn)法、游戲通關(guān)法、校外實(shí)訓(xùn)法等多種教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。到下一學(xué)期，把有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)而且技能掌握較好的學(xué)生組成速錄學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以選修課的形式繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、課改的預(yù)期成果和效果

1.實(shí)訓(xùn)資料建設(shè)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（文字速錄）一直沒有教材，根據(jù)教學(xué)需要，努力編寫出以速錄員考試內(nèi)容為載體，體現(xiàn)高職教育特色的實(shí)訓(xùn)資料。

2.以賽促教、教賽結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。組織速錄學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以老帶新，形成梯隊(duì)，這樣促進(jìn)學(xué)生以加入速錄競賽團(tuán)隊(duì)為榮，參加文秘速錄技能競賽，提供廣闊的展示平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，通過多次競賽確定比賽參與者，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳和生.高職院校速錄教學(xué)課程建設(shè)的思考[J].河北職業(yè)教育，2015，11（9）.

[2]孟小燕.速錄發(fā)展前景探析[J].中國校外教育，2011（2）.

[3]凌碧蘭.從速錄看高職文秘專業(yè)就業(yè)前景[J].人力資源管理，2013（5）.