朱少波

[摘 要] 首先分析了安徽省中等職業(yè)教育的現狀。然后從現狀中發(fā)現安徽省中等職業(yè)教育存在的問題并分析了出現這些問題的原因，最后針對問題提出了一些解決的辦法。

[關 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；問題；原因；意見和建議

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0003-01

目前，安徽省中等職業(yè)教育有了較大發(fā)展，特別是在招生數量、辦學規(guī)模、政策支持等方面較之以前有了很大改善。中等職業(yè)教育作為安徽省職業(yè)教育的重要組成部分，對加快建設職教大省，促進安徽崛起有重要作用。但是目前安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展面臨諸多問題。作為一名中等職業(yè)學校的教師，在認真分析了全省中等職業(yè)教育的發(fā)展狀況之后，認為全省中等職業(yè)教育（學校）發(fā)展遇到的困難與問題以及造成這些困難和問題的原因主要有以下這些方面。

一、中等職業(yè)學校面臨的第一個難題就是招生困難

造成中等職業(yè)學校招生困難的原因有很多。首先是生源的數量在減少。隨著我國適齡入學兒童高峰期的過去，初中畢業(yè)生的數量也在逐年遞減。其次是家長、學生乃至整個社會觀念落后。一些學生認為上中等職業(yè)學校沒有出路，所以初中畢業(yè)后不愿意進入中等職業(yè)學校學習。最后是地方政府主要是教育主管部門沒有很好地做好中職學校的招生引導工作。

二、中等職業(yè)學校面臨的第二個難題是學生畢業(yè)后沒有出路

如果把剛才的問題看做是“招不來”，那么現在的問題就是“出不去”。造成這種局面的原因也是多方面的。主要是地方經濟發(fā)展水平不高，不能很好地吸納中職畢業(yè)生；學校沒有做好學生畢業(yè)后的就業(yè)工作；學生的技能不強，缺乏市場競爭力等。

三、中等職業(yè)學校面臨的第三個難題是師資力量薄弱，尤其是缺乏專業(yè)課教師和“雙師型”教師

這種局面的造成與我國長期以來對職業(yè)教育的重視程度不夠的國情是分不開的。

針對中等職業(yè)教育發(fā)展過程中出現的上述問題，作者也分別提出了自己的一些意見和建議。

首先，針對中等職業(yè)學校面臨的招生困難問題。作者認為可以從這幾方面入手：（1）加大政府主要是教育主管部門對招生的引導和限制。（2）加大宣傳力度，改變家長、學生甚至整個社會落后的觀念。使人們認識到接受中等職業(yè)教育同樣有出路，接受中等職業(yè)教育并不表示自己低人一等，要讓學生看到目前國家對中職學生的種種照顧，讓學生看到接受中等職業(yè)教育與接受普通高中教育在就業(yè)、學費等各方面的優(yōu)勢；（3）各中職學校應該努力提升自己的辦學質量，增強對初中畢業(yè)生的吸引力。

其次，針對中等職業(yè)學校面臨的畢業(yè)生沒有出路問題。要解決這個問題，就要求學校在入學時就對學生進行摸底分流：對那些愿意接受高層次教育的學生，在教學中可以加強綜合文化知識和專業(yè)理論教學，以便其能夠順利地升學；對那些不愿意繼續(xù)深造的學生，在教學中可以加強實踐技能訓練，以增強他們畢業(yè)后的市場競爭力。同時，學校還要與用人單位多聯系，拓寬學生的就業(yè)出路。開展“學校+企業(yè)”的定單培養(yǎng)模式。地方政府也應該在用人單位與學校之間發(fā)揮自己應有的橋梁作用。

最后，中等職業(yè)學校面臨的師資力量薄弱，缺乏專業(yè)課教師和“雙師型”教師問題的解決。（1）提高從事職業(yè)教育教師的待遇，增強對高校畢業(yè)生的吸引力。現在教師的地位（包括經濟地位）雖然較之以前有很大的提高，但是與其付出仍是不成比例的，尤其是職業(yè)學校的老師，其工作難度是高的，工作量是大的，但是其待遇并不好。很多高校畢業(yè)生寧愿進私人小企業(yè)工作也不愿意到職業(yè)學校教學。這就造成了很多職業(yè)學校招人難的局面。（2）鼓勵有基礎、有條件、有能力的教師做專業(yè)課教師、做“雙師型”教師；在招不到新人或者招到的新人不能滿足學校教育教學的情況下，應該積極鼓勵引導一些教師做專業(yè)課教師、做“雙師型”教師，我們有些教師，只要學校給他們提供一個平臺，他們完全可以實現角色轉換充當多面手，勝任學校安排的各項工作；（3）利用各種培訓機會，加快促進學校教師向“專業(yè)化”“雙師型”轉變。每年國家、省、市都會舉辦各種針對職業(yè)教育教師的培訓，學校應該很好地利用這些培訓，促進本校教師的成長。

總之，職業(yè)教育是教育的重要組成部分。它的發(fā)展對整個教育事業(yè)的全面發(fā)展，對促進經濟的快速發(fā)展都有著十分重要的作用。我省作為人口大省，作為經濟發(fā)展相對落后的省份，要想實現經濟的快速崛起，變人口壓力為人才資源，離不開職業(yè)教育的快速發(fā)展。為此，我們必須不遺余力地全面執(zhí)行加快建設職教大省這一戰(zhàn)略決策，促進我省職業(yè)教育快速全面地發(fā)展。

參考文獻：

國家教委職業(yè)技術教育中心研究所.歷史與現狀——德國雙元制職業(yè)教育[M].北京：經濟科學出版社，1998.