王智慧

摘 要：物理化學(xué)是工科專業(yè)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展起到重要基礎(chǔ)保障作用。傳統(tǒng)的物理化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需要，現(xiàn)在企業(yè)需要應(yīng)用型的高級技術(shù)人才，尤其應(yīng)用型本科院校要積極進(jìn)行教學(xué)改革，以提高學(xué)生實(shí)踐技能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供人才保障。物理化學(xué)是重要的基礎(chǔ)課程，必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。本論文從不同方面闡述物理化學(xué)課程教學(xué)改革，希望為研究物理化學(xué)課程改革的專家和學(xué)者提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：物理化學(xué)；教學(xué)改革；探索研究

1 教學(xué)方法的改革

1. 1 以點(diǎn)帶面，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生不適合現(xiàn)代社會發(fā)展需要，很多大學(xué)生找不到合適的工作，同時(shí)多數(shù)企業(yè)招聘不到合適的應(yīng)用技術(shù)型人才，因此現(xiàn)在高校都在進(jìn)行教學(xué)改革，尤其應(yīng)用型本科院校都在探索新型教學(xué)模式，現(xiàn)在多數(shù)高?；径疾捎谩?+1”的教學(xué)模式，這就迫使物理化學(xué)的學(xué)科學(xué)時(shí)數(shù)在減少，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適合現(xiàn)代人才培養(yǎng)方案。必須結(jié)合學(xué)生的職業(yè)崗位能力，重新整合物理化學(xué)學(xué)科內(nèi)容，在知識點(diǎn)講授的過程中，需要注重以點(diǎn)帶面，提高課堂教學(xué)效果，知識點(diǎn)必須符合學(xué)生職業(yè)崗位能力要求，具有典型作用，學(xué)生通過知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

1.2 理論聯(lián)系實(shí)際，采用啟發(fā)式教學(xué)

教師在授課的過程種，一般需要采用項(xiàng)目化教學(xué)方式，通過具體案例，分析涉及到的知識點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過項(xiàng)目化教學(xué)，有助于學(xué)生對理論知識的理解，同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，在知識的應(yīng)用過程中，促使學(xué)生對理論知識的理解提高，同時(shí)能更好的把知識應(yīng)用到具體的實(shí)踐中，符合現(xiàn)代高校教學(xué)改革的需要，通過實(shí)踐證明，項(xiàng)目化教學(xué)模式比較適合物理化學(xué)學(xué)科，尤其對學(xué)生對一些實(shí)驗(yàn)的理解，能進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.3 新舊結(jié)合，融會貫通

教師在教學(xué)的過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生新舊結(jié)合，具有融會貫通的能力，在實(shí)際應(yīng)用過程中，必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校學(xué)生高考分逐年降低，一部分學(xué)生高考物理和化學(xué)學(xué)科都沒沒有達(dá)標(biāo)，必須有針對性的進(jìn)行物理化學(xué)教學(xué)。物理化學(xué)學(xué)習(xí)是有方法的，學(xué)生必須采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)效率，在物理化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要重點(diǎn)掌握知識的應(yīng)用能力，能通過一個(gè)類型習(xí)題能達(dá)到舉一反三的作用，學(xué)生通過練習(xí)的學(xué)習(xí)，能把知識新舊結(jié)合，能利用舊知識解決新問題，理科學(xué)習(xí)都有循序漸進(jìn)的功能，必須科學(xué)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)方法，在具體案例的應(yīng)用過程中，學(xué)會知識的融合，這是學(xué)好物理化學(xué)的根本，也是學(xué)生能利用知識的解決過程。在實(shí)際教學(xué)過程中，都是利用舊知識解決新知識涉及的問題，尤其工科學(xué)科必須培養(yǎng)學(xué)生具有新舊結(jié)合，融會貫通的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)知識的方法，利用所學(xué)知識能解決實(shí)際問題。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

應(yīng)用型本科教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生實(shí)踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級及時(shí)人才。根據(jù)學(xué)生的職業(yè)崗位能力要求，物理化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，主要是一些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，必須加大一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如課程組教師指導(dǎo)學(xué)生利用 “電導(dǎo)滴定法”進(jìn)行食用醋的鑒別。通過電化學(xué)一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到電導(dǎo)測定可以應(yīng)用于電導(dǎo)滴定，利用電導(dǎo)滴定法測醋中的總酸度，以區(qū)別釀造醋和勾兌醋。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己掌握的理論知識，制定具體的實(shí)驗(yàn)步驟，并列出自己所需的儀器和試劑。實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，繪制電導(dǎo)滴定曲線，計(jì)算醋中乙酸的含量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是物理化學(xué)學(xué)科的需要，也是高校教學(xué)改革需要，必須結(jié)合學(xué)生的職業(yè)崗位能力需求，增加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生利用理論知識解決實(shí)際問題的能力，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，符合現(xiàn)代應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的需要。

3考試改革

考試改革是教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)改革的成敗取決于學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生的質(zhì)量需要企業(yè)的認(rèn)可，因此傳統(tǒng)的試卷考試模式不適合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，通過實(shí)踐證明考試需要加大過程考核，學(xué)生在完成每個(gè)項(xiàng)目同時(shí)需要有一定的成績，期末也需要對學(xué)生的理論知識進(jìn)行測試，但比例不要高于50%，考試改革沒有固定模式，必須根據(jù)學(xué)科與學(xué)生特點(diǎn)，以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章守權(quán)，王娟，葛秀濤.淺談如何提高應(yīng)用型本科院校物理化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017（02）.

[2]方濤，王玉峰，孫墨瓏，劉本才，張秀成.物理化學(xué)教學(xué)改革的探索與思考[J].化工時(shí)刊，2015（05）.

[3]李兵，唐業(yè)倉，闞顯文，章青.物理化學(xué)教學(xué)改革的探討與思考[J].廣東化工，2015（10）.

[4]周肖，馬玉苗，尹兆明.淺談提高物理化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法[J].廣東化工，2015（15）.

[5]王芳，劉俊華.物理化學(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].廣東化工，2014（19）.