范亞蘭

摘 要：課堂注意力是小學(xué)生在課堂上有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。小學(xué)生由于年齡及其它的一些原因，課堂上注意力不能很好的集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，而且干擾教師的正常教學(xué)活動(dòng)。因此激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)，課堂的注意力尤為重要。

關(guān)鍵詞： 課堂 注意力 興趣 習(xí)慣

課堂注意力是指學(xué)生在課堂上一定時(shí)間內(nèi)集中地反映、關(guān)注某事物的心理活動(dòng)的能力，也是小學(xué)生在課堂上有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。 現(xiàn)代教育學(xué)的研究也進(jìn)一步表明：造成小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異最根本的原因就在于小學(xué)生注意力水平的高低。注意力不集中的學(xué)生，他們?cè)谏险n時(shí)漫不經(jīng)心，心神不定，注意力分散，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力，我們需要探討小學(xué)生課堂注意力不集中的表現(xiàn)形式和形成原因，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)措施。

一、小學(xué)生課堂注意力不集中的原因分析

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容呆板學(xué)生不感興趣

如果對(duì)課堂上所學(xué)內(nèi)容不感興趣，那么學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生而言是一件苦差事，需要相當(dāng)大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便會(huì)分散。

2.家長(zhǎng)過度溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性

由于觀念、素質(zhì)、情感等因素，家長(zhǎng)過度溺愛孩子，甚至包辦代替，使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，缺少自主性和自理能力，以至獨(dú)立學(xué)習(xí)、做事時(shí)無法集中注意力。有的家長(zhǎng)替孩子做作業(yè)，學(xué)的什么內(nèi)容小學(xué)生自己都不知道，也就不能在課堂上去集中注意力學(xué)習(xí)。

3.與老師的教育方式有關(guān)

老師在教孩子的過程中，方式方法過于死板或是陳舊，會(huì)直接影響孩子的感官，從而影響課堂的教學(xué)效果。教師在組織一堂課的時(shí)候，只局限于備課，忘了把學(xué)生也“備”進(jìn)去，沒有從學(xué)生的需要及興趣出發(fā)，往往會(huì)事倍功半。

二、小學(xué)生課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)形式

小學(xué)生課堂注意力不集中，即上課不專心，是一個(gè)在小學(xué)生課堂上十分普遍的現(xiàn)象，也是導(dǎo)致教師上課效率低下的重要因素之一。其表現(xiàn)形式多種多樣，歸納一下有：1.活潑好動(dòng)，坐不住，安靜不下來。2.無精打采，心不在焉。3.粗心，馬虎，差錯(cuò)多。4.上課時(shí)一心多用，有始無終，學(xué)習(xí)、做事拖沓，磨蹭。

三、在教育教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力

（一）激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的重要手段

學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生的課堂注意力，影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對(duì)學(xué)生的了解程度等。為此我從教法、教材、學(xué)生的角度，從三個(gè)側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力

在課堂上，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備如音頻、影像等來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造出與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生處于這樣的情境中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)學(xué)生的注意力，更有利于學(xué)生體會(huì)其中的情感和學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起求知、探索、操作等學(xué)習(xí)意愿。若教學(xué)內(nèi)容過深，使小學(xué)生畏而卻步，會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣；若學(xué)習(xí)內(nèi)容過淺，唾手可得，也會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。

3.充分挖掘?qū)W科知識(shí)中的興趣點(diǎn)

每一門學(xué)科都有自己的知識(shí)特點(diǎn)，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中那些使小學(xué)生感興趣的東西，如語文的文情詩意，數(shù)學(xué)的一題多解等，以期引起小學(xué)生對(duì)教師課堂內(nèi)容的興趣。

（二）把握上課最佳時(shí)間，集中小學(xué)生課堂注意力

教育學(xué)家鮑爾（Power，1980）曾經(jīng)說過：“時(shí)間是教育王國(guó)的金錢，教育需要時(shí)間，它可能而且確實(shí)是發(fā)生在時(shí)間的任何一個(gè)瞬間的過程?！边@就告訴我們需要把握兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其是那閃光的瞬間。小學(xué)生的注意力保持在20分鐘左右，低年級(jí)小學(xué)生的注意力經(jīng)過15～20分鐘就會(huì)不隨意地離開客體，分散了注意。即使是非常聽話、很守紀(jì)律的學(xué)生中間也會(huì)出現(xiàn)影響課堂秩序的現(xiàn)象。根據(jù)注意這一特點(diǎn)，要想在語文課堂上保持學(xué)生注意的穩(wěn)定，就應(yīng)在15～20分鐘內(nèi)變換不同的方式，這就要求我們老師要改變不同的教學(xué)方法來吸引與保持學(xué)生的注意力，從而提高我們的教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力需要小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏毅力，自覺控制能力差，在學(xué)習(xí)中有時(shí)不肯動(dòng)腦筋思考，遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師、同學(xué)尋求答案。在這種情況下，教師不要代替學(xué)生解答難題，而是要用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語言激勵(lì)他們?nèi)スタ穗y關(guān)，避免負(fù)面暗示。因此在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)用腦，幫助學(xué)生克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，小學(xué)生課堂注意力培養(yǎng)，除了要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要和小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大崇高的理想教育結(jié)合起來，讓各種方法相互交叉、融合，形成合力，使小學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的注意力，植根于人生觀和理想的沃土之中，由無意注意上升到有意注意，使每一名孩子都變得會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生注意力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同，還需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷修改完善，使其逐漸成熟。

主要參考文獻(xiàn)：

1.云南教育小學(xué)教師，云南省教育廳主管.2016年第7、8、9期.總第827、830、833期

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