喬尚偉

1.全面激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師要在課堂上動用多種手段充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，能解決生活中的很多實際問題，體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的價值，才能增強學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

2. 教師的教學(xué)要充滿激情

數(shù)學(xué)教師上課應(yīng)充滿激情，語言親切和藹，語調(diào)要有注意輕重緩急，抑揚頓挫，給學(xué)生以聽覺上的享受，使學(xué)生在情感與語言的雙重感染之下，保持旺盛的求知欲。

3. 教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

教師在日常教學(xué)活動中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，因為思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。通過質(zhì)疑，教師可以有效的了解學(xué)生對所學(xué)知識的困惑之處。如果學(xué)生能長期堅持大膽質(zhì)疑，必定會激活學(xué)生的思維，從而提高課堂教學(xué)效率。

4. 課堂教學(xué)中教師要深化變式訓(xùn)練

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該大力引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)有的問題進(jìn)行重組、添加（或減少）條件、改變結(jié)論、條件與結(jié)論互換，即所謂“一題多變”“舉一反三”。教師在變式教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計變式題型，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特征，按照由低到高，由淺入深的原則，設(shè)計階梯度清晰、層次分明的各類變式題組。學(xué)生經(jīng)過大量的變式訓(xùn)練后就會形成一定的變式能力和變式意識，從而提升對所學(xué)知識的理解能力和運用能力。

5. 教師要適當(dāng)運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

在課堂教學(xué)中適當(dāng)利用多媒體課件可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在多媒體的演示下有聲有色的動起來，大大增強了教學(xué)的直觀性和趣味性；適當(dāng)?shù)募哟罅苏n堂容量，為教師板演節(jié)省了大量的時間，本應(yīng)在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)會使教師的課堂教學(xué)更加輕松，更富有感染力。

總之，進(jìn)行高效課堂教學(xué)不能靠增加課時，而是要向課堂要效益。有效的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，激活學(xué)生的思維，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)遵循以下策略：

一、提高學(xué)生課堂參與度是進(jìn)行高效課堂教學(xué)的前提

課堂參與度是指學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過程并保持較強求知欲的程度。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教師與學(xué)生間的情感交流，是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的支柱和動力。本人在教學(xué)時經(jīng)常拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生暢所欲言，以此激發(fā)學(xué)生的探究意識，具體操作如下：

（1）恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置知識的切入點。選擇學(xué)生感興趣的身邊事例作為認(rèn)知的背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到生活中處處充滿數(shù)學(xué)。這樣才能引發(fā)學(xué)生的有效思考，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思維“碰撞”，從而迸發(fā)出“智慧的火花”。

（2）充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段。投影儀、白板等多媒體教學(xué)手段可以使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，使學(xué)生和所學(xué)知識有更多的機會“ 親密接觸”。

（3）進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如湊24點游戲，規(guī)律探尋等，可以使青少年的好勝心得到滿足，在比賽中學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)。

總之，教師應(yīng)該讓學(xué)生全面地參與課堂教學(xué)活動，有機地融入課堂學(xué)習(xí)中來，不僅要有行為參與，還要有認(rèn)知參與和情感參與，這樣才能真正提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)是進(jìn)行高效課堂教學(xué)的有效方式

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不可避免會遇到各種各樣的問題。獨立鉆研的精神誠然可貴，但積極合作，共同探討也是一種必不可少的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組及課外興趣小組等各種形式的學(xué)習(xí)團(tuán)體，讓學(xué)生在各自的小組中相互幫助，讓每一個小組的學(xué)生都能從事不同的工作，并合力完成一個共同的目標(biāo)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，尊重他人、尊重自己、勇于發(fā)表自己對所學(xué)知識理解和認(rèn)識，對其他同學(xué)的看法，要學(xué)會去其糟粕，吸取精華。學(xué)生之間合作關(guān)系主要表現(xiàn)在以下四個方面：

（1）目標(biāo)相互依賴。

（2）角色相互依賴。

（3）資源相互依賴。

（4）獎勵相互依賴。

三、評價方式的多樣性促成學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的催化劑

學(xué)生的心理和行為向預(yù)期目標(biāo)的發(fā)展程度往往需要依賴及時反饋。教師在教學(xué)活動中要及時地、有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出相應(yīng)的恰當(dāng)評價，同時加以學(xué)生的自我評價和相互評價，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到良好的催化作用。

第一，教師在課上和課余要經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，多傾聽學(xué)生對所學(xué)知識的感悟，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，建立一種和諧的師生關(guān)系。

第二，用多種評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，由于評價不僅要針對學(xué)生對知識、技能的掌握程度，更要了解學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀。

第三，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效反饋的時間可以按日反饋、周反饋、月反饋、學(xué)期反饋進(jìn)行，而對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高應(yīng)盡量讓學(xué)生自己去感悟，教師只需做出必要的引導(dǎo)即可。

第四，學(xué)生自我評價和相互評價的介入，能使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)及時的進(jìn)行反思，聆聽其他同學(xué)的評價可以拓展自己的思路、完善自己的思維。

四、有效的課堂練習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有力保障

有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反映教師的教學(xué)效果。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供有效的教學(xué)反饋，從而促使教師及時修改教學(xué)設(shè)計，使教師能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。教師要在教學(xué)過程中結(jié)合有效的課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣和創(chuàng)新能力。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考：為什么要這樣想？是否還有其它解題思路？是否還有更好的解題方法？今天所學(xué)知識和以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識之間有何種聯(lián)系？

總之，有效的課堂練習(xí)是學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的強有力保障，也是高效課堂的重要組成部分。