張春曉

一、更新教學(xué)觀念，加強多媒體建設(shè)

中職學(xué)校英語教學(xué)手段要現(xiàn)代化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，集聲音、圖像、文字、動畫為一體的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)更加形象化、立體化，可以極大地激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可利用計算機網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，自主選擇認知工具，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過可選擇的交互方式，能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)有意義知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式，進行人機對話，糾正不正確的英語發(fā)音。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高效靈活的特點，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了可能性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在時空上，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和特定時間授課的界限；在內(nèi)容上，突破了紙筆材料所承載的知識含量的廣度和深度的有限性、滯后性。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生利用業(yè)余時間在網(wǎng)絡(luò)教室中開展自主學(xué)習(xí)，會使學(xué)生學(xué)習(xí)更具目地性和可行性。

二、突出中職特點，重視英語實訓(xùn)

加強應(yīng)用技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生知識創(chuàng)新能力的重要手段。例如，商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是中級商務(wù)技能型人才，這就要求我們設(shè)置多種商務(wù)英語技能課程，如“外貿(mào)單證制作”“商務(wù)英語談判”等，以適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。不僅應(yīng)加強對多媒體語音室、商務(wù)英語模擬實訓(xùn)室等實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)，還要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊伍。只有這樣，才能使學(xué)生在實訓(xùn)中體驗商務(wù)工作流程，在模擬實踐中掌握各項專業(yè)技能，才能使學(xué)生成為“懂商務(wù)、能操作”的中級英語人才，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

三、采用多種方法，改革教學(xué)考核方式

考核方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。商務(wù)英語、旅游英語等專業(yè)，培養(yǎng)的是達到一定英語水平、掌握一定專業(yè)理論、具有一定實踐能力的中級應(yīng)用型人才，對學(xué)生實踐技能要求比較高。比如，旅游英語專業(yè)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯旅游景點、接待外賓，具有較強的應(yīng)變能力。因此，要采用多種方式，對學(xué)生進行成績考核。應(yīng)注重對學(xué)生專業(yè)技能、素質(zhì)和實踐能力的評價，滲透職業(yè)教育的實際精神。不以一次考試和考核來評定學(xué)生成績，從注重結(jié)果的終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向注重過程和促進學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展的形成性評價、發(fā)展性評價。理論與實踐相結(jié)合，在教學(xué)中滲透能力考核，不斷提高學(xué)生的理論水平和實際運用能力。

四、改進課程設(shè)置，強化“雙證書”制度

將職業(yè)資格考證和技能要求融入教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容中，使畢業(yè)生可同時獲得畢業(yè)證、職業(yè)資格證或技能證，從而突出“專業(yè)+英語”的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)特色。鼓勵學(xué)生考取與英語相關(guān)的專業(yè)資格證書，如參加商務(wù)英語認證考試，考取涉外秘書證、涉外導(dǎo)游證等，強化專業(yè)技能，發(fā)展綜合素質(zhì)，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。此外，還要鼓勵學(xué)生多獲取一些相關(guān)職業(yè)證書，以增強畢業(yè)時的擇業(yè)能力與競爭能力，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

五、實行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”“工學(xué)交替”的培養(yǎng)模式

中職學(xué)?？蓪嵭小爱a(chǎn)學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，加大企業(yè)參加與教學(xué)的深度與廣度，聘請企業(yè)行家參與課程建設(shè)，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，方向性和針對性。比如，旅游英語專業(yè)的實習(xí)，實訓(xùn)基地最好設(shè)在涉外大酒店或經(jīng)常接待外國團隊的旅行社；商務(wù)英語專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)基地可設(shè)在具有進出口權(quán)的企業(yè)或公司。這樣，學(xué)生有了親臨一線的實踐機會，就能鞏固所學(xué)，在“做”中拓展和探索；同時，他們更能體會到英語知識在工作中的重要性，在今后的學(xué)習(xí)中，珍惜練習(xí)英語的機會，更加努力地掌握英語技能、技巧。另外，中職院校也可與一些涉外企業(yè)、旅行社、進出口公司等建立聯(lián)系，對學(xué)生采取“工學(xué)交替、半工半讀”的管理形式和教學(xué)模式。在專業(yè)英語人才培養(yǎng)中，走出一條學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的創(chuàng)新之路，加強對學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練。

六、提高教師素質(zhì)，開展豐富多彩的課外活動

教師是人才培養(yǎng)的具體承擔(dān)者，一名合格的中等職業(yè)外語教師，要掌握扎實的文化基礎(chǔ)知識。首先，教師應(yīng)具有較高的外語水平。教師在教學(xué)過程中，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識和使用英語的基本技能，具有較熟練的口頭及書面英語交際能力。同時，教師還要對學(xué)生進行較多的語言實訓(xùn)。這些都要求教師具有較高水平的英語運用能力。其次，教師應(yīng)具備較強的教育教學(xué)技能。包括課堂組織能力、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、語言實訓(xùn)及語言測試能力等。現(xiàn)代化的教學(xué)手段是外語教學(xué)中不可缺少的，教師應(yīng)熟練利用語音和多媒體技術(shù)手段進行教學(xué)。語言實訓(xùn)能力是中職外語教師的必備能力，包括組織模擬實訓(xùn)和現(xiàn)場實訓(xùn)的能力、參與實訓(xùn)并進行指導(dǎo)的能力，包括組織模擬實訓(xùn)和現(xiàn)場實訓(xùn)的能力、參與實訓(xùn)并進行指導(dǎo)的能力。再次，教師應(yīng)具有一定的教育科研能力。教師的教育科研工作與高等職業(yè)英語教學(xué)的特征和現(xiàn)狀相結(jié)合，要圍繞教學(xué)開展科研。中職學(xué)校應(yīng)鼓勵教師自覺進行教學(xué)研究，建立科研和教學(xué)互動機制，發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用，以教學(xué)促科研，以科研促教學(xué)。同時，學(xué)校還要注意英語教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次的科學(xué)合理性，實施梯隊化的培養(yǎng)，提高教學(xué)團隊的專業(yè)教學(xué)能力和研究水平。

針對不同專業(yè)的學(xué)生，教師可以系統(tǒng)地組織教學(xué)，也可放手讓學(xué)生開辟“第二課堂”。

總之，中職教育以培養(yǎng)中等應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力為主線，并在此前提下，設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。中等職業(yè)教育中，英語教學(xué)的改革任重而道遠，要全面優(yōu)化英語教學(xué)體系，正確處理英語課與專業(yè)課之間的關(guān)系。中職英語教學(xué)承擔(dān)著傳授英語知識、訓(xùn)練英語基本技能、提高學(xué)生基本素質(zhì)的任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極構(gòu)建多元化的英語實踐教學(xué)體系，在中等職業(yè)辦學(xué)思想、管理模式和英語課程建設(shè)上不斷深化改革。未來社會的發(fā)展需要具有較高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。中職學(xué)校只有積極探索、不斷創(chuàng)新、大膽改革、“以人為本”，才能突出中等職業(yè)教育的特色，不斷增強學(xué)生的交際能力、擇業(yè)能力、競爭能力等綜合能力，為他們走向社會做好準(zhǔn)備。