朱峰秀

摘 要：因外部經(jīng)濟形勢所致，以及高等教育大眾化教育趨勢，大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，需要大學(xué)生本人及社會各方面積極面對，如果應(yīng)對不力，不僅可能對人力資源市場產(chǎn)生較大的負面影響，還會影響社會穩(wěn)定。通過了解我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，分析了我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)所面臨的問題與原因，針對上述問題和原因，作為一名計算機專業(yè)在校大學(xué)生，積極思考，以身在高校的大學(xué)生身份前瞻性的總結(jié)大學(xué)生就業(yè)存在的問題，并提出一些解決對策和方法。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；大學(xué)生就業(yè)；問題；對策；方法

一、計算機專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢分析

（1）畢業(yè)人數(shù)日益增加。

以2015年為例，全國高校計算機專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量達到近九萬人，數(shù)量提煉較大，且呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢，隨著計算機專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增長，開設(shè)計算機專業(yè)的高校也逐漸增加，近十年來，計算機專業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)爆發(fā)式增長的態(tài)勢，很多高校在專業(yè)開設(shè)時跟風(fēng)跟進。缺乏社會對計算機專業(yè)畢業(yè)生需求量的準確認知和調(diào)研，計算機專業(yè)畢業(yè)生進入社會就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)前景不甚樂觀。

（2）計算機專業(yè)就業(yè)職業(yè)多樣化。

隨著計算機專業(yè)就業(yè)方向的發(fā)展，相關(guān)就業(yè)方向呈現(xiàn)多樣化趨勢，在很多單位和崗位，崗位雖同時屬于計算機大類，但分工日益細化。如一般有點規(guī)模的公司，現(xiàn)在都有自己的IT部門，且在國家提倡的互聯(lián)網(wǎng)加大背景下，這個部門的地位十分重要。而IT人才現(xiàn)在也不止是那些技術(shù)崗的位置，也有一些非技術(shù)崗，比如產(chǎn)品、運營，每一個崗位多少都包含計算機專業(yè)技術(shù)的成分。而且，隨著新興技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)，云計算領(lǐng)域的崗位也有各種各樣。選擇的余地很大。

（3）職業(yè)生涯長。在計算機專業(yè)就業(yè)初始幾年，面對這個新興的產(chǎn)業(yè)和崗位，社會及各行業(yè)對該行業(yè)存在觀望和猶疑的態(tài)度，不確定這個職業(yè)能存世多久，甚至很多人說IT行業(yè)是吃青春飯，其實不然。IT人才是通用人才，不受行業(yè)發(fā)展的限制，也不受年齡和體力的影響，經(jīng)驗越豐富，也就越值錢。正式因為這個原因，計算機專業(yè)技術(shù)專業(yè)、經(jīng)驗豐富的工作者日益受到社會的認可和歡迎

（4）薪酬高。

IT 行業(yè)的薪酬，是一直以來被其他行業(yè)所羨慕的。根據(jù)2016年發(fā)布的，2015-2016年IT行業(yè)職場薪資報告顯示：六大類崗位中，產(chǎn)品崗位的平均月薪是最高的，高達14.46k。

而北京市是IT行業(yè)里面平均月薪最高的，有12.4k。

二、計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（1）計算機專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)不均衡。計算機專業(yè)作為專業(yè)大類，隨著社會就業(yè)需求的日益細化而演進。本專業(yè)已不是傳統(tǒng)意義上的計算機專業(yè)技能培養(yǎng)，而是與時俱進的關(guān)注社會就業(yè)目標及需求進行完善和變化。再該領(lǐng)域內(nèi)的各專業(yè)方向就業(yè)形勢不盡相同，如軟件設(shè)計、IT等方向的就業(yè)情況較好，而其他方向則相對不樂觀。

（2）高校專業(yè)課程設(shè)置與社會應(yīng)用需求技能相對脫節(jié)。作為技能和實踐要求較高的專業(yè)，計算機專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)生畢業(yè)后需具備較強的實踐能力和動手能力，熟知專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)技能。但從計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的角度觀察，相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生在校期間基本在學(xué)習(xí)理論知識，而缺乏實際解決專業(yè)問題的動手能力鍛煉，這一定程度上造成了高校學(xué)生培養(yǎng)定位與社會用人需求目標相脫節(jié)的尷尬局面。

（3）因為計算機專業(yè)通用技能的泛華，受到其他專業(yè)復(fù)合型人才就業(yè)的沖擊。因為計算機知識的日益普及，高校各專業(yè)學(xué)生在日常的課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)加入了計算機知識基礎(chǔ)課程，非計算機專業(yè)同學(xué)同樣也可以參加計算機二級考試認證，并可以在公選課中選修計算機專業(yè)知識課程，這種學(xué)習(xí)方式和課程設(shè)置對相關(guān)專業(yè)同學(xué)歷練成復(fù)合型人才起到積極的推動作用，有利于相關(guān)畢業(yè)生畢業(yè)之后的就業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯成功。但從另一方面講，也對計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來了挑戰(zhàn)，推促其需在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成為專家，相較于其他專業(yè)同學(xué)，在計算機知識領(lǐng)域技能及專業(yè)知識層次要更高。

（4）用人單位對計算機專業(yè)畢業(yè)要求日益提高。正因為計算機專業(yè)技術(shù)實踐能力要求高，從事相關(guān)職業(yè)的工作者經(jīng)驗和知識積累較為重要，豐富的工作閱歷和積累，能夠幫助勞動者迅速上手，用人單位招來即可用，也為用人單位節(jié)省勞動力成本。但正因這種原因，部分單位招聘更傾向于招聘有工作經(jīng)驗的計算機專業(yè)從業(yè)者，而剛從高校畢業(yè)的計算機專業(yè)畢業(yè)生則往往不受青睞。

三、計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策

（1）高校專業(yè)課程設(shè)置加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。計算機專業(yè)課程設(shè)置已到了迫切與市場接軌的境地，相關(guān)專業(yè)的課程應(yīng)以市場需求為第一信號，增強高校學(xué)生的就業(yè)時間課程環(huán)節(jié)，提升學(xué)生就業(yè)時實踐動手能力。同時，努力探索“高校+企業(yè)”辦學(xué)新模式，加強與行業(yè)、企業(yè)和技術(shù)推廣單位的合作，根據(jù)市場需求來培養(yǎng)專項人才，使畢業(yè)生走上工作崗位后能很快進入角色，適應(yīng)職場環(huán)境。

（2）畢業(yè)生應(yīng)科學(xué)定位自己的就業(yè)起點和目標。良好的就業(yè)平臺，較高的就業(yè)起點，優(yōu)厚的單位待遇，輕松的工作環(huán)境，這是絕大部分高校畢業(yè)生包含計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時所追求的。根據(jù)相關(guān)調(diào)查問卷，相當(dāng)部分的計算機專業(yè)的畢業(yè)生將就業(yè)目標放在政府機關(guān)、事業(yè)單位，大型國企。很少有畢業(yè)生將工作崗位著眼于基層崗位，邊遠地區(qū)及服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村。這就導(dǎo)致了就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)，過多的就業(yè)期望，一方面導(dǎo)致部分崗位無人去做，另一方面，一部分畢業(yè)生寧愿待業(yè)也不愿去以上崗位工作。

（3）加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。高校作為畢業(yè)生就業(yè)的生源地，在高校畢業(yè)生步入之初，要抓住關(guān)鍵就業(yè)節(jié)點，做好就業(yè)的指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該是一蹴而就的工作，不能奢求在大四畢業(yè)節(jié)點上簡單做些工作就能保證學(xué)生就業(yè)順利。應(yīng)注重就業(yè)指導(dǎo)的全程化，在學(xué)生進入大學(xué)后就要了解社會及專業(yè)的就業(yè)形勢，樹立良好的就業(yè)意識和覺悟。

（4）要努力提升個人專業(yè)素養(yǎng)和能力。計算機專業(yè)學(xué)生保證順利就業(yè)及優(yōu)質(zhì)就業(yè)，良好的個人專業(yè)基礎(chǔ)，較強的技術(shù)能力是根本性決定因素，相關(guān)同學(xué)應(yīng)保持積極的心態(tài)，積極參加學(xué)校組織的各類活動，努力提升個人綜合素質(zhì)。要積極引導(dǎo)學(xué)生充分了解就業(yè)信息，讓其沉著、冷靜、客觀地面對所遇到的困難和挫折，受挫后積極調(diào)整求職策略，爭取新的就業(yè)機會。