譚倩 譚大喜

摘 要：隨著我國(guó)工業(yè)化的快速發(fā)展，特別是“中國(guó)制造2025”深入實(shí)施的背景下，對(duì)人才的需求越來(lái)越廣泛，而且要求也越來(lái)越高，而工業(yè)設(shè)計(jì)具有重要的基礎(chǔ)性的創(chuàng)新性，如何培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，已經(jīng)上升到戰(zhàn)略層面，因而應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行深入的研究。本文對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了探討，首先分析了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上分析了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，最后就如何加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)；發(fā)展趨勢(shì)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

隨著“中國(guó)制造2025”的全面和深入實(shí)施，對(duì)專業(yè)人才的需求量與日俱增，而且也要求專業(yè)人才的素質(zhì)必須更高、能力必須更強(qiáng)，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，而且也要具備創(chuàng)新能力，這也使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)步入了創(chuàng)新發(fā)展的軌道，必須在培養(yǎng)優(yōu)秀人才、素質(zhì)人才、高層次人才方面狠下功夫，特別是要將打造“工匠精神”作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和方向。盡管從總體上來(lái)看，在培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才方面已經(jīng)朝著更加科學(xué)的方向發(fā)展，但由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，在培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才方面同樣出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，還不適應(yīng)“中國(guó)制造2025”和“工匠精神”的要求，需要引起重視，并積極探索更加科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，努力為我國(guó)工業(yè)化創(chuàng)新發(fā)展提供人才支撐和人才保障。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)的關(guān)系

在“中國(guó)制造2025”全面和深入實(shí)施的大背景下，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)提出了新的要求，不僅要開展專業(yè)化教育，而且也要在促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提升方面取得實(shí)效，特別是要積極培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，這一點(diǎn)毋庸置疑。隨著工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展，要求人才培養(yǎng)模式與之相適應(yīng)，因而可以說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了新的更高的要求。一方面，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展要求人才培養(yǎng)工作必須與之相適應(yīng)，這其中至關(guān)重要的就是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略下發(fā)生了深刻的變化，工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)更具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，這不需要在人才培養(yǎng)方面一定要更加重視對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新發(fā)展能力，進(jìn)而才能為我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)和健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)；另一方面，人才培養(yǎng)也將極大的推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的科學(xué)發(fā)展，通過(guò)改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，我國(guó)將培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的高素質(zhì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)朝著創(chuàng)新發(fā)展的軌道發(fā)展。因而可以說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，在開展人才培養(yǎng)的過(guò)程中，既要適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也要推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)科學(xué)和健康發(fā)展提供人才保障。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的突出問(wèn)題

盡管從總體上來(lái)看，很多高校已經(jīng)高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，而且與過(guò)去相比有了進(jìn)一步提高，但按照“中國(guó)制造2025”和“工匠精神”的要求，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，需要引起高度重視。

一是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念缺乏創(chuàng)新。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。開展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，一定要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。盡管絕大多數(shù)學(xué)校在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面下了一番功夫，但仍然存在諸多不到位的方面，比如個(gè)別學(xué)校在專業(yè)化教學(xué)還沒(méi)有進(jìn)行改革和創(chuàng)新，還不適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的需要，導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理；再比如還有個(gè)別學(xué)校沒(méi)有將打造“工匠精神”與人才培養(yǎng)進(jìn)行有效的結(jié)合，比較重視理論教學(xué)以及技術(shù)方面的教學(xué)，但缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，必然會(huì)制約工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)性和戰(zhàn)略性。

二是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系不夠完善。健全和完善的人才培養(yǎng)體系，是確保工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)取得良好成效的重要組織保障。當(dāng)前一些學(xué)校在開展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還同有建立比較完善的人才培養(yǎng)體系，特別是在“學(xué)教結(jié)合、校企合作”方面缺乏改革和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力無(wú)法得到有效提升。比如很多學(xué)校在開展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不重視與企業(yè)的合作，對(duì)于一些前沿的工業(yè)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)模式缺乏有效的教學(xué)融合，學(xué)生還不適應(yīng)市場(chǎng)需求和企業(yè)需求，同樣會(huì)制約工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性和針對(duì)性。

三是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍然滯后。隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，但當(dāng)前一些學(xué)校在開展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，由于人才培養(yǎng)模式比較滯后，無(wú)法取得良好成效。比如當(dāng)前一些學(xué)校在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，缺乏信息技術(shù)的應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+人才培養(yǎng)”模式還沒(méi)有建立，在開展教學(xué)的過(guò)程中，不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，“遠(yuǎn)程教育”和“網(wǎng)絡(luò)教育”模式相對(duì)比較滯后，學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的平臺(tái)相對(duì)有限。還有一些學(xué)校沒(méi)有將校內(nèi)校外一體化教學(xué)模式、“線上”與“線下”混合學(xué)習(xí)模式作為重要的人才培養(yǎng)模式，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效措施，特別是要緊緊圍繞落實(shí)“中國(guó)制造2025”以及打造“工匠精神”，積極探索更加科學(xué)、更加系統(tǒng)、更加完善的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀、更全面的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

一是創(chuàng)新工業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念。在未來(lái)開展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念作為重要的基礎(chǔ)，一定要堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向”，把落實(shí)“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略和打造“工匠精神”作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，積極探索符合市場(chǎng)需求、符合企業(yè)需求、有利于學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的培養(yǎng)模式，加大市場(chǎng)需求的調(diào)查，結(jié)合市場(chǎng)需求開展有針對(duì)性的教育改革和創(chuàng)新，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和特色性。要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在開展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展作為重中之重，除了要加強(qiáng)專業(yè)教育之外，還要將職業(yè)道德教育、思想政治教育、“雙創(chuàng)”教育等進(jìn)行有效融合，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二是完善工業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系。著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，要本著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)和完善的工業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，使理論與實(shí)踐相結(jié)合成為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容體系。這就需要進(jìn)一步健全和完善“學(xué)教結(jié)合、校企合作”機(jī)制，積極探索更加科學(xué)的合作策略，特別是要與具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力工業(yè)企業(yè)的合作，使學(xué)生早接觸先進(jìn)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)技術(shù)和設(shè)計(jì)模式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力。

要進(jìn)一步健全和完善工業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)組織體系，形成強(qiáng)大的人才培養(yǎng)合力，共同打造“工匠精神”。要進(jìn)一步健全和完善工業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，不僅要開展定量評(píng)價(jià)，而且也要把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神等作為重要的定性評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，給予一定的權(quán)重。

三是優(yōu)化工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。要想適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)，在開展工業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要在優(yōu)化人才培養(yǎng)模式方面下功夫，這就需要積極探索更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)模式，比如應(yīng)當(dāng)大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+人才培養(yǎng)”模式，通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新意識(shí)和能力。要將校內(nèi)校外一體化教學(xué)模式、“線上”與“線下”混合學(xué)習(xí)模式作為重要的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式。著眼于推動(dòng)“工學(xué)交替”，要對(duì)實(shí)際崗位培養(yǎng)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、企業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)、理論集中授課進(jìn)行細(xì)分，使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，并且要多引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)工業(yè)市場(chǎng)開展調(diào)查研究，并要形成調(diào)查報(bào)告，通過(guò)評(píng)比表彰的方式激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化調(diào)查研究和自主學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成效。

綜上所述，在我國(guó)大力實(shí)施“中國(guó)制造2025”的新形勢(shì)下，在培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才方面，一定要以打造“工匠精神”作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極探索更加科學(xué)的人才培養(yǎng)策略，努力培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，為實(shí)施“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略提供人才保障。在培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才方面，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的突出問(wèn)題，以改革創(chuàng)新精神，大力推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，重點(diǎn)要在創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)理念、完善工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系、優(yōu)化工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式等方面下功夫，努力使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)取得新的更大成效。

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作者簡(jiǎn)介：譚倩（1983-），女，湖南株洲人，講師，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)。