肖文　余靜　何昌貴

【摘 要】為了實(shí)現(xiàn)建立創(chuàng)新型國(guó)家這一戰(zhàn)略目標(biāo)，高校構(gòu)建和完善創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。文章以江西省高校部分體育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，分析江西省高校在體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式上存在的諸多問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些的改進(jìn)策略，旨在為高校建立、調(diào)整及完善體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式提供一些較好的參考性意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】江西省高校 體育專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)模式

一、引言

隨著雙創(chuàng)（大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)創(chuàng)創(chuàng)新）戰(zhàn)略與“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的相繼提出，創(chuàng)新日益成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力，我國(guó)正逐漸步入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新時(shí)代?；诖朔N背景，我國(guó)應(yīng)該大力培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)業(yè)型人才。而高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，更應(yīng)該完善自身的人才培養(yǎng)機(jī)制與培養(yǎng)模式，為創(chuàng)業(yè)型才人培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

二、研究對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為江西高校體育專業(yè)在讀的學(xué)生。具體而言就是利用分層抽樣法選取調(diào)查樣本，面向江西省南昌市十余所高校體育專業(yè)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份。最后共收回275份，有效調(diào)查問(wèn)卷回收率達(dá)91.7%，具有較高的統(tǒng)計(jì)意義。

2.研究方法

在網(wǎng)上與書(shū)籍上查找了大量與高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相關(guān)的知識(shí)，并在專業(yè)學(xué)者的指導(dǎo)下自行編寫(xiě)了一份較為科學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷。該調(diào)查問(wèn)卷涉及到的主要內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的影響因素、實(shí)施機(jī)制、評(píng)價(jià)體系、存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的策略等，對(duì)于收集回來(lái)的數(shù)據(jù)通過(guò)SPSS進(jìn)行認(rèn)真處理。與此同時(shí)，還以訪談的形式做了相應(yīng)的參考分析，最后對(duì)江西省高校體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題及相應(yīng)的改進(jìn)策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

三、江西省高校體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題

1.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的氛圍不濃

學(xué)校的氛圍與學(xué)生的成長(zhǎng)密切相關(guān)，一個(gè)良好的學(xué)校氛圍對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重大的推動(dòng)作用。根據(jù)對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，可以得出江西省多所高校的創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，具有創(chuàng)業(yè)意愿的體育專業(yè)的學(xué)生為數(shù)較少。在回收的調(diào)查問(wèn)卷中，65%的江西高校的調(diào)查者表示自己從沒(méi)有關(guān)注過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布的官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，甚至還有45%的江西高校的調(diào)查者對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一無(wú)所知，僅僅只有12%的江西高校的調(diào)查者一直以來(lái)對(duì)發(fā)布大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息的官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有所關(guān)注。眾所周知，如果沒(méi)有學(xué)生的參與，網(wǎng)絡(luò)發(fā)布大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可能只是流于形式，為此，江西高校要大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的宣傳與預(yù)熱的力度，積極營(yíng)造一個(gè)較為濃厚的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.課程創(chuàng)新性程度較低

一直以來(lái)，高校在對(duì)待體育專業(yè)學(xué)生上往往更注重他們的專業(yè)能力的培養(yǎng)，而對(duì)于他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)通常選擇忽視，這在很大程度上反映在高校對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置上。通過(guò)根據(jù)對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，可以得出江西省多所高校在體育專業(yè)的課程設(shè)置上創(chuàng)新程度較低，這大大影響了體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的建立。目前，江西高校還沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育作為一門主流教育課程在學(xué)生之中普及開(kāi)來(lái)，大多數(shù)的江西高校僅僅把將創(chuàng)業(yè)課程作為一門公共選修課供學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)顯示，有64%的江西高校的調(diào)查者認(rèn)為現(xiàn)在的課程沒(méi)什么創(chuàng)新性，在很大程度上禁錮了學(xué)生的思維發(fā)散，對(duì)學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)造成了十分惡劣的影響。在江西高校的調(diào)查者中，僅僅只有15%的人表示當(dāng)前的課程設(shè)置較為理想，可以很好地滿足基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式隨著時(shí)代的發(fā)展其弊端日漸顯現(xiàn)，高校進(jìn)行課程改革已經(jīng)刻不容緩了。

3.創(chuàng)業(yè)類課程與項(xiàng)目效果不佳

在受訪的調(diào)查者中，有較多體育專業(yè)的學(xué)生參加過(guò)校園創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，但是其中52%的學(xué)生認(rèn)為自己在競(jìng)賽中收效甚微，創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力并沒(méi)有得到很好的提升。由此可見(jiàn)，江西高校在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)施效率上較低。

四、江西省高校體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，也就是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提升自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，江西省高校應(yīng)該采取多種方法，而增設(shè)創(chuàng)業(yè)型課程，增加創(chuàng)業(yè)型課程的課時(shí)數(shù)就是其中較為有用的一種。在回收的調(diào)查問(wèn)卷中，69%的江西高校的調(diào)查者表示希望學(xué)校能夠增設(shè)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程 。

2.加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度

體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化離不開(kāi)高校的大力支持。為此，江西省高?？梢越⒑屯晟菩@孵化園，為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的體育專業(yè)的學(xué)生提供平臺(tái)支持、設(shè)備支持與資金資金等。在回收的調(diào)查問(wèn)卷中，72.2% 的江西高校的調(diào)查者表示希望學(xué)校能夠加大對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持力度，以便為學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決平臺(tái)難題、技術(shù)難題及資金難題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展。

3.建立完善的創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系

一直以來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)是高校評(píng)判學(xué)生好壞與否的主要依據(jù)，但是實(shí)踐證明，把考試分?jǐn)?shù)作為主要指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系無(wú)論是在理論上還是在實(shí)際操作中都是片面的，是不夠科學(xué)的。為此，江西高校可以增加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)金，提升創(chuàng)業(yè)能力在學(xué)生能力考核中的比重。建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系。在回收的調(diào)查問(wèn)卷中，69% 的江西高校的調(diào)查者表示希望學(xué)校能夠加大創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)幅度。

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