【摘要】隨著我國不斷深化初中英語閱讀新的課程實驗標準改革，初中英語閱讀教學(xué)不斷探索新的教學(xué)方法，初中教師不斷運用新的教學(xué)思路和新的教學(xué)理念，以此來提高學(xué)生英語閱讀水平。但同時，初中英語閱讀教學(xué)仍然存在許多問題有待解決，例如缺乏英語閱讀素材、教學(xué)重點偏移等等。本文將以生本理念為基本思想，以提高中學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量為著力點，結(jié)合譯林版初中英語閱讀教材，探索更加積極有效的、更適合初中課堂使用的中學(xué)英語閱讀教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】生本理念；中學(xué)英語閱讀教學(xué)；課堂教學(xué)質(zhì)量；閱讀素材；譯林版

【作者簡介】張衛(wèi)敏，江蘇省太倉市實驗中學(xué)。

在應(yīng)試教育的影響下，長期以來我國的中學(xué)英語閱讀教學(xué)一切以考試為目的，采取“填鴨式”的教學(xué)方法，不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和知識消化水平差異。這種中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式出現(xiàn)的問題也是顯而易見的，因此探索出一條既能夠符合初中生的閱讀學(xué)習(xí)規(guī)律，又能夠兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的中學(xué)英語閱讀教學(xué)。

道路成為了教育界的熱門課題?！吧纠砟睢笔墙┠杲逃缙毡檫\用的中學(xué)英語閱讀教學(xué)理念之一。生本理念的主要內(nèi)涵是將課堂學(xué)習(xí)的主體地位從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，堅持“學(xué)生本位”理念，改變以往教學(xué)中的“教師本位”理念，以此來提高中學(xué)英語閱讀課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、中學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.應(yīng)試教育思想尚存，“題海戰(zhàn)術(shù)”未息。目前，我國的初中英語閱讀課堂教學(xué)中仍然能找到應(yīng)試教育的影子，在面臨類似月考、統(tǒng)考、期末考等考試時，“題海戰(zhàn)術(shù)”仍然是普遍采取的提分戰(zhàn)術(shù)。不可否認，在面臨升學(xué)考試的巨大壓力下，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”可以在短時間內(nèi)大幅度提高學(xué)生的英語閱讀成績，這對于學(xué)生的考試成績是有利的。但是在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會不自覺地養(yǎng)成一種臨上陣才磨槍的習(xí)慣，認為只有在快要考試時才需要進行英語閱讀訓(xùn)練，而在平時就放松甚至不做任何的英語閱讀訓(xùn)練，可想而知，這對于學(xué)生的長期發(fā)展是不利的。

2.教師教學(xué)理念落后。中學(xué)英語教師的教學(xué)理念仍然停留在“教”上面，而沒有將教學(xué)重點放在“學(xué)”上面。也就是說，中學(xué)英語教師往往能夠把一節(jié)課上的很精彩，但是教學(xué)效果卻很差，教學(xué)質(zhì)量低下。教師通常會責(zé)備學(xué)生，但卻沒有思考為什么學(xué)生會有如此的糟糕課堂表現(xiàn)。事實上，根本原因就在于教師與學(xué)生之間沒有形成良性的互動和溝通，教師只顧著把課上的精彩，把課本上的重點難點全部一股腦的拋給學(xué)生，完全不顧學(xué)生的理解能力和消化能力，而學(xué)生卻容易在鋪天蓋地的知識海洋中迷失自我。

3.中學(xué)英語閱讀教材更新慢，英語閱讀素材少，學(xué)生閱讀興趣難提升。興趣是學(xué)生最好的老師。因此要想提高中學(xué)英語閱讀課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就必須要提高學(xué)生的閱讀興趣。一直以來，我國初中英語閱讀教材始終如一，教材更新速度慢，教材內(nèi)容陳舊，完全不符合當(dāng)代初中生的學(xué)習(xí)需求，因此初中生的閱讀興趣不高。除此之外，學(xué)校和教師也很少為學(xué)生訂閱其他英語周刊、雜志或者報紙，英語閱讀材料局限于教材，知識層面過淺，長此以往學(xué)生閱讀面變得狹窄。

二、生本理念的基本運用方法

1.導(dǎo)學(xué)案法。通常來說，導(dǎo)學(xué)案的基本樣式就是一張卷子，但是卷子上的不是題目，而是教師布置的課前預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過完成導(dǎo)學(xué)案以達到預(yù)習(xí)本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的，從而減輕學(xué)生上課的學(xué)習(xí)壓力，也可以提高課堂的時間利用效率，將更多的課堂教學(xué)時間花在閱讀上。

初中英語閱讀課導(dǎo)學(xué)案可以分為三個部分：（1）單詞預(yù)習(xí)。閱讀文本是由一個個單詞組成的，因此事先熟悉文本的單詞有利于掃清閱讀障礙，提高學(xué)生的閱讀效率。單詞預(yù)習(xí)部分可以做成很多種形式，例如完形填空、單詞組合、單詞謎語等。將單詞預(yù)習(xí)做成多種形式不僅能使學(xué)生快速認識單詞，還能提高預(yù)習(xí)的趣味性；（2）語法預(yù)習(xí)。一篇課文中可能存在多種語法知識，所以教師應(yīng)該有重點地挑選文本中運用最頻繁的、最具特點的語法知識放在導(dǎo)學(xué)案中。例如譯林版英語教材八年級上冊unit1：Friends中就著重展示了形容詞的比較級的語法知識，教師在制作導(dǎo)學(xué)案時就可以加入一些關(guān)于形容詞比較級的相關(guān)知識，并給出幾道有針對性的例題，幫助學(xué)生鞏固該塊語法知識；（3）文本閱讀預(yù)習(xí)。閱讀預(yù)習(xí)分為“閱”與“讀”兩部分。首先讓學(xué)生通讀課文，基本熟悉課文的行文結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，再提出一些問題，例如文章可以分為幾部分，每部分的主題分別是什么等；其次讓學(xué)生挑出最喜歡的段落，有情感有節(jié)奏地朗讀，最好能做到背誦；最后讓學(xué)生在課堂上展示閱讀成果。

2.小組合作閱讀法。小組合作法是目前中學(xué)課堂普遍采用的教學(xué)方法，其特點是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組合作和小組討論共同完成課堂任務(wù)，教師在教學(xué)活動中扮演引導(dǎo)者和調(diào)解者的角色。小組合作法是“學(xué)生本位”教育理念的深刻體現(xiàn)。在初中英語閱讀課堂教學(xué)中運用小組合作法能夠充分調(diào)動學(xué)生的閱讀主動性和積極性，增強學(xué)生的閱讀興趣，減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，提高英語閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

實行小組合作閱讀法首先必須要科學(xué)地合理地分組，所謂科學(xué)合理分組就是指要保證一個組內(nèi)要兼有英語閱讀水平較好和較差的學(xué)生，不能一個組內(nèi)全是閱讀水平高的，也不能一個組內(nèi)全是閱讀水平低的。此外，還要保證一個組內(nèi)要兼有性格熱情和性格內(nèi)斂的學(xué)生。通過先進的幫扶后進的，外向的幫扶內(nèi)向的，以此提高整組學(xué)生的英語閱讀水平。小組合作閱讀的運行模式包括兩個方面：第一是合作完成預(yù)習(xí)作業(yè)；第二是合作完成閱讀任務(wù)。第一部分很簡單，就是小組內(nèi)部合作完成教師布置的導(dǎo)學(xué)案。第二部分包括閱讀和英語交流，具體內(nèi)容就是小組合作完成閱讀任務(wù)，再根據(jù)教師給予的情境，組內(nèi)成員設(shè)置對話內(nèi)容并使用英語溝通交流。以譯林版英語教材八年級上冊unit 5：Wild animals為例，教師可以根據(jù)目前野生動物的生存狀況，設(shè)置一個如何保護野生動物的話題，讓小組內(nèi)部設(shè)置對話內(nèi)容然后組內(nèi)用英文進行討論。

三、關(guān)于如何將生本理念貫徹于中學(xué)英語閱讀的建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，突出“以人為本”的教育理念。中學(xué)英語教師在日常教學(xué)活動中應(yīng)該向?qū)W生灌輸終生閱讀的思想，使學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕臨陣磨槍、臨時抱佛腳的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣為宗旨而不是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力為宗旨，增強與學(xué)生的互動交流，提高學(xué)生的英語交流能力。

2.合理運用生本理念的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀視野。除了以上的導(dǎo)學(xué)案法和小組合作復(fù)習(xí)法，生本理念的運用方法還有很多，例如教師引導(dǎo)閱讀法、探究性學(xué)習(xí)法等。中學(xué)英語教師應(yīng)該根據(jù)班級的具體情況和學(xué)生的英語閱讀水平選用適合本班級的教學(xué)方法，不可盲目大意，不可脫離實際。好的方法如果運用得到則可以事半功倍，但如果運用失誤則功敗垂成。

前面說過，初中英語閱讀教材更新速度慢，內(nèi)容陳舊，與當(dāng)代初中生的需求不符合，學(xué)生的閱讀興趣不高。因此學(xué)校和教師應(yīng)該多引進一些國外優(yōu)秀的原版文章，但要注意主題要符合初中生的心理需求并且難度可以略高于初中英語標準水平，以此來拓寬學(xué)生的知識面和英語閱讀能力。

四、結(jié)束語

初中英語閱讀教學(xué)是奠定學(xué)生未來英語閱讀能力的基礎(chǔ)工程，因此必須選用科學(xué)合理的教學(xué)方法進行課堂教學(xué)，并在實際教學(xué)活動中不斷改進升級，探索出一套適合自身班級和學(xué)生發(fā)展的英語閱讀教學(xué)方法。

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