【摘要】小學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的開始時期，英語單詞的發(fā)音和拼寫對他們學(xué)習(xí)英語十分重要。自然拼讀法容易讓小學(xué)生了解了發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)良好的語感，是學(xué)生學(xué)習(xí)單詞最快、最簡單、最有效的方法。本文結(jié)合自然拼讀法的內(nèi)涵，探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用自然拼讀法。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語 英語教學(xué)；實(shí)施

【作者簡介】賈花，甘肅省靖遠(yuǎn)縣西關(guān)小學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系《自然拼讀法與冀教版英語教材結(jié)合的實(shí)驗(yàn)探究》課題研究論文，課題批準(zhǔn)號：BY【2017】G054號。

中國隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)中越來越強(qiáng)調(diào)英語基礎(chǔ)特別是英語單詞的教育。在小學(xué)英語教學(xué)中使用自然拼讀法能夠幫助學(xué)生找到發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，提高他們記憶單詞的效率。本文主要對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、字母與字母組合讀音教學(xué)

自然拼讀法是通過學(xué)習(xí)和掌握26個字母以及字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音規(guī)則，了解字母和字母組合與發(fā)音的關(guān)系，學(xué)習(xí)和掌握英語拼寫規(guī)律，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

字母和字母拼讀教學(xué)是自然拼讀法的基礎(chǔ)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握代表英語單詞44個基本音的字母和字母組合。這些字母音主要包括兩大類，即元音和輔音，元音包括短元音（a，e，i…）、長元音（ai，ee，ie…）、和其他元音（er，or，oi…）等，輔音包括單輔音（p，d，k…）和輔音字母組合（ch，sh，th…）。由于輔音的構(gòu)成與漢語拼音比較相似，因此在進(jìn)行字母與字母組合讀音教學(xué)的時候，可以先進(jìn)行輔音的講授，當(dāng)學(xué)生掌握了輔音的發(fā)音規(guī)則后再學(xué)習(xí)元音也就比較容易了。

對于小學(xué)英語教學(xué)而言，對字母進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識以及發(fā)音是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在日常的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生對英文字母和發(fā)音進(jìn)行正確的掌握，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生掌握英語的基本音，當(dāng)學(xué)生掌握基本音后再進(jìn)行簡單的單詞拼讀練習(xí)。第一步要做的就是建立字母與發(fā)音的聯(lián)系，進(jìn)一步幫助學(xué)生將元音與輔音正確的組合拼讀出來，以此為基礎(chǔ)，再對元音、輔音以及輔音的組合進(jìn)行掌握，有助于學(xué)生拼讀簡單的雙音節(jié)甚至是多音節(jié)的英語單詞。

二、拼讀教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生受到母語的影響，在英語字母發(fā)音規(guī)律上有很大的劣勢。通過自然拼讀法來突出英語字母或者字母組合的音形聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)字母形狀和字母發(fā)音的有效關(guān)聯(lián)，可以鞏固學(xué)生的發(fā)音規(guī)律。在英語的拼讀教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地將單詞的音、形、義結(jié)合起來，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)、掌握單詞。拼讀教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生見詞讀音，而不是依賴音標(biāo)甚至“漢語拼音注釋法”，在自然拼讀法學(xué)習(xí)的初期階段可以從兩個字母的讀音開始，比如is，an，ti等，等學(xué)生熟練掌握之后再進(jìn)行三個字母的拼讀，比如sat，sit，tap等。為了使學(xué)生有更多的拼讀學(xué)習(xí)機(jī)會，除了在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練之外，還可以把訓(xùn)練過的單詞制成海報，貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生加深記憶和理解，并且把一些同等難度的課本以外的單詞制成卡片，讓學(xué)生練習(xí)。小學(xué)生的拼讀能力提高了，才能使他們的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。此外，通過自然拼讀法深入學(xué)習(xí)英語字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律后，學(xué)生可以利用這些規(guī)律加強(qiáng)下一階段的學(xué)習(xí)效果，提高英語聽、說、讀和寫的能力。

三、拼寫教學(xué)

拼寫教學(xué)是自然拼讀法教學(xué)中的關(guān)鍵，它主要是指引導(dǎo)學(xué)生通過聽字母或字母組合的發(fā)音寫出單詞的教學(xué)方式。在這個過程中有三個比較重要的方法，一是聽音法，教師在拼寫教學(xué)中以先慢后快的速度讀出單詞，讓學(xué)生聽音感受字母或字母組合的發(fā)音特點(diǎn)，使他們聽懂單詞中的因素或音節(jié)；二是辨音法，教師在日常教學(xué)中可以通過提問的方式讓學(xué)生辨別單詞發(fā)音中的因素或音節(jié)，讓他們辨別相似發(fā)音的區(qū)別；三是寫音法，當(dāng)學(xué)生前兩個方法掌握的比較熟練之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音寫出來，重點(diǎn)找出學(xué)生易錯的地方進(jìn)行講解。自然拼讀法教學(xué)改變了小學(xué)生記憶單詞時死記硬背的方式，使枯燥、乏味的機(jī)械記憶變得有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以腦、眼、口并用，活躍他們的身心，調(diào)動他們的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、閱讀教學(xué)

在自然拼讀法教學(xué)中，如果一直用字母和單詞來練習(xí)就會使學(xué)生感到乏味，之前學(xué)習(xí)的積極性就會降下來。在這個時候教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，適當(dāng)安排一些英語閱讀教學(xué)，這里的閱讀主要是指簡單句子和對話的閱讀練習(xí)。對于小學(xué)低年級的學(xué)生，應(yīng)該先從識別單詞開始，然后再進(jìn)行簡單句子的閱讀，最后進(jìn)行簡單對話的練習(xí)。比如在學(xué)生掌握了a的發(fā)音之后，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“apple”，在學(xué)習(xí)了s、a、i、t、n、p的讀音之后，就可以讓學(xué)生嘗試閱讀“It is an apple.”和“It is an ant.”等簡單句子，然后讓學(xué)生進(jìn)行對話，比如一個學(xué)生拿著標(biāo)有蘋果的圖片問另一個學(xué)生“What is this？”，學(xué)生回答“It is an apple.”，讓學(xué)生在對話中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

自然拼讀法對英語初學(xué)者有很大的幫助，是一種行之有效的英語學(xué)習(xí)方法，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視自然拼讀法的引入，并貫徹到字母與字母組合讀音教學(xué)、拼讀教學(xué)、書寫教學(xué)、閱讀教學(xué)和拼寫教學(xué)等方面，切實(shí)提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和能力，提升他們的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞英.顛覆傳統(tǒng)的神奇英語教學(xué)法-自然拼讀[J].中國校外教育，2012（6）：81.