摘 要：土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建對(duì)于整個(gè)行業(yè)的專業(yè)發(fā)展，對(duì)于人才優(yōu)勢(shì)的更好發(fā)揮都具有重要作用和影響?；诖耍疚木屯聊竟こ虒I(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析與探索，希望可以為土木工程專業(yè)的更好發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：土木工程 人才培養(yǎng) 模式建立

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0035-02

1 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)重要性

現(xiàn)階段，伴隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在發(fā)生日新月異的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向仍然向著高度分化與高度綜合并存，更深層次的方向發(fā)展。對(duì)于土木工程學(xué)科來(lái)說(shuō)也不例外。隨著科學(xué)技術(shù)持續(xù)分化與縱深方向的發(fā)展，土木工程教育朝著更加專業(yè)化的方向前進(jìn)，也讓各個(gè)專業(yè)之間存在著交叉與滲透，這就使得土木工程教育日漸朝著綜合化的方向進(jìn)行發(fā)展。通過(guò)對(duì)土木工程專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，能夠使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，在與土木學(xué)科科學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的同時(shí)，具備職業(yè)變動(dòng)所需要的知識(shí)與能力，使土木工程專業(yè)界限變得不再明顯，并且實(shí)現(xiàn)與不同專業(yè)方向之間的交叉、滲透與融合，在提高學(xué)生思想文化素質(zhì)的同時(shí)，也能提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力，使學(xué)生的眼界變得更加開(kāi)闊，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)不同行業(yè)需求，為我國(guó)土木工程的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

2 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析與探索

2.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)，構(gòu)建寬口知識(shí)平臺(tái)

通過(guò)對(duì)專業(yè)口徑進(jìn)行拓寬，在提升學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)能力的提升，能夠促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，并加快交叉學(xué)科的構(gòu)成?，F(xiàn)行土木工程專業(yè)融合了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，專業(yè)覆蓋面積比較廣，為了能夠與該變化情況相適應(yīng)，土木工程教育應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，運(yùn)用厚基礎(chǔ)寬口徑相結(jié)合的適應(yīng)性教育取代對(duì)口專業(yè)教育。

通過(guò)該專業(yè)的基本情況，在相關(guān)教學(xué)計(jì)劃中，可以對(duì)建筑工程類課程與交通土建類課程兩個(gè)專業(yè)特色模塊課程進(jìn)行設(shè)置。其中，在建筑工程類課程中，主要指的是混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、房屋建筑學(xué)、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、高層建筑設(shè)計(jì)、建筑施工等等，通過(guò)對(duì)這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)工業(yè)與民用建筑設(shè)計(jì)、施工與管理知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行掌握。在交通土建類課程中，主要指的是橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、城市立交與道路設(shè)計(jì)、橋梁工程檢測(cè)等等，通過(guò)對(duì)這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)道路與橋梁工程設(shè)計(jì)、施工與管理知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行掌握。

在對(duì)課程進(jìn)行選擇的過(guò)程中，除了主修模塊中的一組課程之外，還應(yīng)當(dāng)選擇另外模塊中的部分課程作為輔修課程。在選擇主修模塊與輔修課程時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身特征與興趣愛(ài)好自由進(jìn)行選擇，使學(xué)生能夠?qū)δ骋粚I(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，與此同時(shí)，也能大致熟悉了解相關(guān)專業(yè)，拓寬其知識(shí)面，使其能夠更好地適應(yīng)未來(lái)職業(yè)與崗位變動(dòng)。

2.2 拓寬專業(yè)，培養(yǎng)一專多能人才

通過(guò)人才培養(yǎng)模式，能夠?qū)I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格充分表現(xiàn)出來(lái)。要想培養(yǎng)出廣受社會(huì)歡迎與青睞的高質(zhì)量人才，就應(yīng)當(dāng)持續(xù)開(kāi)展多樣化人才培養(yǎng)模式探索與研究活動(dòng)，確保其能夠與當(dāng)代社會(huì)需要相適應(yīng)。在土木工程專業(yè)中，其主要培養(yǎng)目標(biāo)就是對(duì)高級(jí)工程技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)こ塘W(xué)、巖土力學(xué)、市政工程學(xué)以及流體力學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，并且具備規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究、施工與管理土木工程項(xiàng)目的能力，能夠在相關(guān)部門勝任技術(shù)與管理工作。由此可見(jiàn)，在土木工程專業(yè)中，將道路橋梁、礦井隧道、房屋結(jié)構(gòu)等各個(gè)工程領(lǐng)域內(nèi)容包括進(jìn)來(lái)。從某一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，所謂的拓展專業(yè)就是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。為了能夠滿足未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，注重培養(yǎng)知識(shí)融合貫通、遷移與自我獲取能力。

在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，除了滿足專業(yè)教育的需求之外，還應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)置，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。所以，在充分保障基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)的前提下，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新。根據(jù)“大土木”學(xué)科對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)置，使學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)變得更加扎實(shí)，對(duì)大知識(shí)平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生在對(duì)某一專業(yè)特別精通的前提下，并具備與其他專業(yè)融會(huì)貫通的潛在能力。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐，注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

專業(yè)素質(zhì)教育屬于素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在專業(yè)素質(zhì)教育中，主要包括知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)。知識(shí)的傳授指的是在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)技能結(jié)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)。能力的培養(yǎng)指的是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、表達(dá)以及創(chuàng)造等方面的能力。能力的培養(yǎng)離不開(kāi)知識(shí)的傳授，但是具備一定知識(shí)并不代表具備相關(guān)能力，通過(guò)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展，能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，?duì)學(xué)生潛力進(jìn)行挖掘，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析并解決。

在土木工程教育中，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有非常重要的作用，有助于對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)全面素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)展。在實(shí)踐教學(xué)體系中，主要包括三個(gè)層次：

第一，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)與相關(guān)輔助手段，如：地質(zhì)實(shí)習(xí)、校外參觀、測(cè)量實(shí)習(xí)等，使學(xué)生能夠?qū)ν聊竟こ坍a(chǎn)品的功能要求、外部條件以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)有大致熟悉與了解。

第二，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行設(shè)置，在組織綜合型實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行組織，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)專業(yè)技能。為了提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力，應(yīng)當(dāng)將校內(nèi)創(chuàng)新基地充分利用起來(lái)，組織開(kāi)展校內(nèi)外科技競(jìng)賽等活動(dòng)。

第三，依據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生能夠深入建筑企業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)其專業(yè)能力與素質(zhì)，全面提升其各方面綜合能力。

2.4 提升意識(shí)，適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要

在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)五大物質(zhì)生產(chǎn)部門中，建筑業(yè)屬于其中之一，通過(guò)建筑業(yè)的發(fā)展，能夠促進(jìn)運(yùn)輸業(yè)、建材、冶金等行業(yè)的發(fā)展，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)處于平穩(wěn)快速發(fā)展階段，土木工程設(shè)施建設(shè)速度也在日益加快。在未來(lái)一段時(shí)間，關(guān)于國(guó)家投資的方向中，土木工程設(shè)施建設(shè)人員占據(jù)主要地位，亟需大量的土木工

程技術(shù)與管理人才。

伴隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，勘察、設(shè)計(jì)、咨詢以及施工市場(chǎng)也在變得更加開(kāi)放，在我國(guó)建筑市場(chǎng)中，會(huì)有越來(lái)越多的國(guó)外建筑商加入進(jìn)來(lái)，其技術(shù)水平與管理方法比較先進(jìn)，經(jīng)營(yíng)理念與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也比較豐富，對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)造成嚴(yán)重沖擊，使國(guó)內(nèi)企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，使其面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，我國(guó)建設(shè)企業(yè)也可以進(jìn)軍境外建筑市場(chǎng)，為國(guó)內(nèi)企業(yè)迎來(lái)了良好的機(jī)遇。企業(yè)要想在愈演愈烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身設(shè)計(jì)水平、施工技術(shù)與管理能力，使企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力得到提高。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人才發(fā)揮著重要的作用，土木工程專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)迅速與國(guó)際工程教育接軌，注重對(duì)現(xiàn)行培養(yǎng)模式與課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確保所培養(yǎng)的經(jīng)營(yíng)管理人才，能夠符合國(guó)際化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求與規(guī)定。

2.5 體系課程，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

第一，基礎(chǔ)教育包括三個(gè)部分，即理論基礎(chǔ)、工程技術(shù)基礎(chǔ)與綜合技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，并具備相關(guān)能力，為以后知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與拓展，奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，應(yīng)當(dāng)將專業(yè)口徑進(jìn)行拓寬，對(duì)道路橋梁工程方向、建筑施工工程方向、建筑經(jīng)濟(jì)管理方向、結(jié)構(gòu)工程方向等若干個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇三、四個(gè)方向作為主攻方向。

第三，關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)方面，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生充分意識(shí)到自身個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)將自身長(zhǎng)處充分發(fā)揮出來(lái)，并對(duì)自身劣勢(shì)進(jìn)行有效彌補(bǔ)，注重對(duì)學(xué)生發(fā)揮相關(guān)的引導(dǎo)作用，使學(xué)生的發(fā)展能夠朝著自身優(yōu)勢(shì)方向進(jìn)行；在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做到因材施教，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生完成知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的建設(shè)活動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

第四，在改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)突破課程自成體系的模式，注重對(duì)各個(gè)課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行發(fā)掘，注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將現(xiàn)代新概念、內(nèi)容與方法引入進(jìn)來(lái)。在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重其模塊化與系列化，分層次來(lái)進(jìn)行，對(duì)土木專業(yè)課程新體系進(jìn)行建設(shè)。

3 結(jié)語(yǔ)

土木工程的發(fā)展不僅是專業(yè)及行業(yè)的發(fā)展支撐，而且也是國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的重要根基。只有做好該專業(yè)人才培養(yǎng)，才能夠真正促進(jìn)土木工程專業(yè)的發(fā)展，才能夠讓土木工程專業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用，讓我國(guó)能夠?qū)崿F(xiàn)綜合國(guó)力的騰飛。

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作者簡(jiǎn)介：王嬌瑞（1990-），女，漢族，籍貫：湖南漣源市人，學(xué)歷：碩士學(xué)歷，職稱：研究實(shí)習(xí)員。主要研究方向：結(jié)構(gòu)工程。