鄭麗賢

李克強(qiáng)總理之前在政府工作報告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新概念，一石激起千層浪，各界紛紛解讀這個概念的內(nèi)涵與外延，互聯(lián)網(wǎng)+作為信息技術(shù)的一個重要門類，它的潛在含義可以用一個“互聯(lián)網(wǎng)+？=？”的公式來表示。在這個公式里，只有一個因素是明確的，那就是互聯(lián)網(wǎng)，后面的加什么，可以自由聯(lián)想，那么，我們不妨從德育教育的角度來利用互聯(lián)網(wǎng)，將“互聯(lián)網(wǎng)+德育教育”的模式運(yùn)用到具體教育實踐中來，作為德育教育的輔助渠道。

一、德育教育面臨的現(xiàn)實狀況

中職德育教育提倡“育人先育德”，因此，我們首先要了解我們所面對的學(xué)生。首先，他們在基礎(chǔ)教育階段多半是一群學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的班級后進(jìn)生，但也是有血有肉、有生命尊嚴(yán)、有思想感情的人，而且他們大多是一群沒有目標(biāo)、沒有方向、缺乏想法的青少年。因此，要想融化他們心中的冰層，開啟他們冰封的心智，僅僅用課堂上的簡單說教，是很難達(dá)到良好的效果的。

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，學(xué)生越來越容易從各種渠道獲得多元化信息，這些信息或多或少影響著學(xué)生的思想，甚至主導(dǎo)著學(xué)生的想法。有些負(fù)面的信息正在嚴(yán)重侵襲著學(xué)生，比如拜金主義、享樂主義、讀書無用論等等，極大地影響學(xué)生正確價值觀的樹立，社會上混雜的價值觀與學(xué)校德育教育爭奪著學(xué)生每一寸思想陣地。這給本來復(fù)雜的學(xué)校德育教育，又蒙上了一層陰影，導(dǎo)致學(xué)校的德育教育越來越蒼白無力。

互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)深入到我們生活的每一個角落，衣食住行每一項活動都已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。如今，大街小巷，男女老少，幾乎人手一部手機(jī)，不管白晝還是夜晚，甚至深夜，依然機(jī)不離手，有的甚至沒了手機(jī)就沒了安全感。況且“互聯(lián)網(wǎng)+”也已經(jīng)上升到國家層面，不管好的、差的，都在浸入我們生活的每一個角落。課堂上，老師也要和手機(jī)爭奪學(xué)生的關(guān)注?？梢哉f，學(xué)生對手機(jī)的關(guān)注有時候已經(jīng)超過了對老師和課堂的關(guān)注了。

面對這樣的現(xiàn)實，作為德育老師的筆者，時刻在思考，我們的德育教育如此無力，我們的互聯(lián)網(wǎng)如此強(qiáng)大，學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)如此熱愛，我們何不順?biāo)浦郏槃荻鵀?，利用互?lián)網(wǎng)，運(yùn)用信息技術(shù)，將它作為德育教育的一個重要渠道，以達(dá)到對學(xué)生的教育呢？所以，如何把信息技術(shù)運(yùn)用到德育教育中來，是我們每一位德育工作者應(yīng)該思考的問題，在課堂中，我們要緊緊抓住德育教育與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，努力打造高效課堂。

二、如何把信息技術(shù)運(yùn)用到德育教育中來

1.在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體

互聯(lián)網(wǎng)+教育，筆者在這里把它闡述為“用信息技術(shù)+德育教育”。傳統(tǒng)課堂的說教模式，已經(jīng)顯示了它的疲態(tài)，陳舊的教育模式、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生完全沒有了吸引力，不僅不能收到教育成效，學(xué)生有時也有了抵觸心理。與豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)相比，教師的說教過于單調(diào)，課堂上，即使使盡渾身解數(shù)，僅僅用空洞的說教是沒有辦法在一節(jié)課完全吸引對學(xué)習(xí)有抗拒的中職學(xué)生的。所以，除了說教，利用信息技術(shù)就尤為重要。比如，中職一年級，在講到“如何建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會”時，除了把基本的概念和原理通過課件展示，并講解到位以后，再播放中央財經(jīng)頻道大型紀(jì)錄片《輝煌中國——美麗中國》這一節(jié)，展示在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中我們對環(huán)境的破壞所造成的惡果，以及現(xiàn)在我們修復(fù)環(huán)境的決心和做法，再到如何利用高科技和可持續(xù)發(fā)展策略，進(jìn)一步改善環(huán)境，畫面清晰立體，通過直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，他們對環(huán)境保護(hù)和國家環(huán)境保護(hù)的思路有了清晰的認(rèn)識，這節(jié)課也收到了極好的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用微信輔助課后作業(yè)

在教學(xué)過程中，很多老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生做作業(yè)的熱情基本上要靠老師想方設(shè)法去激發(fā)，一般的做法是把作業(yè)次數(shù)與期末分?jǐn)?shù)結(jié)合，一次沒做就扣多少分，但是，很多學(xué)生對此并不買賬，他們依然我行我素，等到學(xué)期末時，一次性補(bǔ)足，就認(rèn)為是完成了所有的作業(yè)。他們不做作業(yè)的理由有很多，但其實，大多數(shù)時候是因為懶，懶得動手，他們寧愿花時間玩手機(jī)，也不用來寫作業(yè)，所以，基于這個原因，筆者的做法是，一個班級建一個微信群，把每一次作業(yè)在課堂上布置之后，再把它上傳到微信群，并且讓學(xué)生把作業(yè)上傳到群里，或者私發(fā)給筆者，筆者通過微信檢查作業(yè)，這樣，對于作業(yè)出現(xiàn)的問題，可以及時反饋和講解，并且有時候還可以順便教育學(xué)生，這種方法效果非常好，學(xué)生都能夠及時上交作業(yè)，班里的同學(xué)也可以在群里探討一些話題，互相學(xué)習(xí)，再也沒有出現(xiàn)催促學(xué)生交作業(yè)的情況了。

3.課余時間利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生交流

在學(xué)校，師生必須遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)生也一般不愿意和老師走得太近，他們怕其他同學(xué)對他們有看法，而且有時候與老師面對面交談，他們也有很多顧忌。所以，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行師生間的交流，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個非常重要的途徑，也是加強(qiáng)師生聯(lián)系的一個重要方面。

中職生正處于青春期，經(jīng)常會遇到很多的問題，比如，在職業(yè)選擇的時候，很多學(xué)生對此很茫然，不知道未來要選擇什么專業(yè)或行業(yè)，他們會在私底下通過微信的方式給筆者講出他們的困惑、他們的難處。當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難，或者出現(xiàn)思想波動，教師都可以通過互聯(lián)網(wǎng)給他們很多的建議和意見。比如，有一位學(xué)生成長在單親家庭，是一位非常有才華的學(xué)生，但時有逃課的現(xiàn)象。筆者以一次作業(yè)為契機(jī)找她聊天，她才說出了她的家庭情況，對她的家庭，她心里有一些看法和不滿意的傾向，家庭的不圓滿讓她很自卑，對未來，她也有點(diǎn)恐懼。筆者了解情況之后，積極地鼓勵她，指出她的優(yōu)勢，比如她的學(xué)習(xí)非常好，專業(yè)也非常好，文化素養(yǎng)也很好。因此，只要把專業(yè)學(xué)好了，她的未來才有更多機(jī)會和可能。對于家庭，要學(xué)著理解家長，要學(xué)著接受和面對現(xiàn)實。通過開導(dǎo)，她成長了許多，再也沒有缺席課堂，而且對生活有了更大的熱情，臉上也見到了笑容。

筆者發(fā)現(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生交流與溝通，跟學(xué)生的關(guān)系近了，很多學(xué)生愿意把自己的困惑、困難、煩惱和心里的想法說出來，在真正了解他們之后，我們的教育工作才能更好地開展，由此帶來的是，學(xué)生對學(xué)習(xí)的心態(tài)發(fā)生了變化，課堂氛圍也變好了，大家非常積極地參與到每一次課堂教學(xué)中，展示他們的所思所想所得，師生之間展開了真正的思想、心靈和情感的交流。

德育課，承載著教化學(xué)生思想的重任，是一個非常復(fù)雜的體系，面對思想活躍、學(xué)習(xí)不主動的中職學(xué)生，僅僅通過課堂簡單的說教是很難有明顯的效果的，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常讓我們感覺無力，但是，只要我們順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，用心、真誠地用好信息技術(shù)，一定能夠把這項工作做到極致。

責(zé)任編輯 陳春陽