阮曉芳 翟云會(huì)

【摘要】高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校的一個(gè)特殊群體，在資助工作中如何加強(qiáng)思想政治教育，將資助與育人相結(jié)合是現(xiàn)有資助工作的一個(gè)難點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)西安地方高校不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析找出高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作思想政治教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，使高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的思想政治教育功能發(fā)揮到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】高校資助高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育功能

基金項(xiàng)目：西安文理學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（編號(hào)：JG2016A002；JG2016B040）。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà)指出，要切實(shí)增強(qiáng)做好高校思想政治工作的使命感、責(zé)任感，把高校思想政治工作各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。2017年2月27日中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》。在這一時(shí)代背景下，各高校輔導(dǎo)員更要注重高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的思想政治教育功能，使資助不僅僅停留在物質(zhì)上，更要上升到精神層面，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育，達(dá)到高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策資助和育人的雙重功效。本文通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)卷和實(shí)際走訪(fǎng)，對(duì)西安地方高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的思想教育現(xiàn)狀進(jìn)行了解，分析其優(yōu)勢(shì)和不足，并提出解決對(duì)策，以期促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才更好地回報(bào)社會(huì)。同時(shí)，本文的研究結(jié)果對(duì)高校從事資助和思想教育的工作者具有一定的借鑒作用和參考價(jià)值。

研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

本文通過(guò)對(duì)國(guó)家有關(guān)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策文獻(xiàn)的了解，和對(duì)習(xí)主席有關(guān)高校思想政治教育重要講話(huà)精神的領(lǐng)悟，同時(shí)借鑒學(xué)者的相關(guān)研究成果，提出自己的創(chuàng)新點(diǎn)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)西安地方高校不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的在校學(xué)生發(fā)放書(shū)面問(wèn)卷，以及對(duì)從事與資助工作相關(guān)的老師進(jìn)行訪(fǎng)談，詳細(xì)了解現(xiàn)階段高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的思想政治教育功能現(xiàn)狀，為開(kāi)展研究提供真實(shí)、可靠的一手資料。

調(diào)查樣本選擇

以西安地方高校學(xué)生為主要研究對(duì)象，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)（化學(xué)工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、旅游管理學(xué)院、信息工程學(xué)院、生物與環(huán)境工程學(xué)院、教育學(xué)院、思政學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、機(jī)材學(xué)院）、不同年級(jí)（大一、大二、大三、大四）的在校大學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查。另外，對(duì)部分輔導(dǎo)員和從事學(xué)生資助工作的老師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。本次調(diào)查于2016年12月進(jìn)行，共發(fā)放問(wèn)卷1480份，回收有效問(wèn)卷1346份，有效回收率為90.95%。

調(diào)查結(jié)果分析

1.調(diào)查問(wèn)卷設(shè)置

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總及分類(lèi)篩選，分別對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)了17個(gè)客觀(guān)題和1個(gè)主觀(guān)題。客觀(guān)題設(shè)置大致分成五個(gè)方面：（1）對(duì)國(guó)家資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有關(guān)政策及對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)注度方面；（2）對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作方面[1]；（3）對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的性格特點(diǎn)及精神狀況了解方面；（4）對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育方面；（5）對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理方面。

最后主觀(guān)題是對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提出，詢(xún)問(wèn)拿到助學(xué)金后對(duì)自己生活的影響，多數(shù)同學(xué)表示會(huì)減輕父母的經(jīng)濟(jì)壓力，讓自己有更多的時(shí)間好好學(xué)習(xí)。另外，讓非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提出對(duì)學(xué)校認(rèn)定工作的建議，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為認(rèn)定工作應(yīng)該更加公平、公正、公開(kāi)。最后，同學(xué)們覺(jué)得可以通過(guò)講座、實(shí)踐活動(dòng)、班會(huì)、參與義務(wù)勞動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)受助學(xué)生的感恩意識(shí)，促使受助學(xué)生傳遞愛(ài)心，回報(bào)社會(huì)。

2.高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作中的思想政治教育調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的思想政治教育調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，思想政治教育狀況總體來(lái)說(shuō)符合現(xiàn)階段高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的現(xiàn)狀，但從家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想和精神現(xiàn)狀來(lái)看，資助工作中的思想教育工作仍需改進(jìn)，在一些方面仍有不足。

（1）對(duì)國(guó)家關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的相關(guān)資助政策關(guān)注度不高，對(duì)于政策的了解過(guò)于被動(dòng)

國(guó)家出臺(tái)的家庭經(jīng)濟(jì)困難資助政策是一切資助工作開(kāi)展的前提，也是做好資助工作中思想政治教育的基礎(chǔ)。若學(xué)生對(duì)資助政策不太了解或根本不了解，則會(huì)在后續(xù)的認(rèn)定或者受資助過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一系列思想政治問(wèn)題。調(diào)查顯示34.77%的貧困生、37.36%的非貧困生通過(guò)班會(huì)了解國(guó)家獎(jiǎng)助政策；33.63%的貧困生、27.81%的非貧困生通過(guò)學(xué)生手冊(cè)來(lái)了解；僅有13.83%的貧困生、13.20%的非貧困生通過(guò)QQ群及微信平臺(tái)來(lái)了解國(guó)家的獎(jiǎng)助政策，可見(jiàn)不管是貧困生還是非貧困生對(duì)于獎(jiǎng)助政策的獲取渠道都是相似的。

雖然能通過(guò)班會(huì)和學(xué)生手冊(cè)了解有關(guān)政策，但是，這樣的方式過(guò)于被動(dòng)，而且相比非貧困生，貧困生對(duì)于國(guó)家獎(jiǎng)助政策的關(guān)注理應(yīng)更加積極主動(dòng)。在21世紀(jì)科技不斷發(fā)展的今天，信息的傳播速度已經(jīng)相當(dāng)快，而學(xué)生手冊(cè)上的政策卻仍是前幾年的，可能早已經(jīng)失效，此時(shí)就需要你主動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)了解相關(guān)資訊，這樣才能更利于資助工作的展開(kāi)。

（2）學(xué)校對(duì)于誠(chéng)信、感恩方面的教育強(qiáng)度不夠[2]

一是誠(chéng)信教育強(qiáng)度不夠。誠(chéng)信是一切資助工作的基礎(chǔ)，誠(chéng)信教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在統(tǒng)計(jì)高校學(xué)生思想政治方面的問(wèn)題時(shí)，有35.61%的貧困生、40.18%的非貧困生認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生最需要進(jìn)行自信方面的教育；僅有7.25%的貧困生、8.68%的非貧困生認(rèn)為最需要進(jìn)行誠(chéng)信方面的教育；認(rèn)為需要進(jìn)行感恩教育的只有27.12%的貧困生、36.07%的非貧困生。在后續(xù)的問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)僅有11.67%的貧困生、13.21%的非貧困生覺(jué)得家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生沉默寡言，不擅長(zhǎng)交際，說(shuō)明家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多數(shù)是自信的。而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，50.54%的貧困生、32.71%的非貧困生認(rèn)為班級(jí)中沒(méi)有假的貧困生存在。說(shuō)明現(xiàn)階段大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)淡薄，誠(chéng)信缺失比較嚴(yán)重，有些大學(xué)生為了獲得資助就弄虛作假，這嚴(yán)重?fù)p害了別的學(xué)生的利益，也不利于學(xué)校和諧，這也是導(dǎo)致非貧困生中還留有部分真正經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的本質(zhì)原因。

二是感恩教育強(qiáng)度不夠。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)歷來(lái)就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”“投之以桃，報(bào)之以李”的感恩思想，作為高校家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生更加應(yīng)該心存感激。但是高校對(duì)大學(xué)生的感恩教育略有不足，有待加強(qiáng)。

（3）資助與教育結(jié)合方式較單一

調(diào)查顯示，89.01%的貧困生、73.36%的非貧困生認(rèn)為資助工作的重要意義在于資助與育人相結(jié)合。但高?，F(xiàn)有的將資助與教育相結(jié)合的方式僅有學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗、科研助理崗位以及公益勞動(dòng)等。這些崗位的數(shù)量有限，教育形式單一，重要的是這些崗位不能面向所有的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，所以起到的效果并不是很明顯。

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是廣受社會(huì)關(guān)注的一個(gè)群體，對(duì)他們的思想政治教育應(yīng)該由全社會(huì)共同承擔(dān)，僅由各高校來(lái)完成顯然在資金和實(shí)踐機(jī)會(huì)上都略顯吃力。高校應(yīng)該呼吁社會(huì)一些有責(zé)任感的企業(yè)，在給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生物質(zhì)補(bǔ)助的同時(shí)也適當(dāng)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，并利用合適時(shí)機(jī)對(duì)其開(kāi)展思想政治教育工作。

對(duì)策建議

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！痹谫Y助過(guò)程中最主要的目的在于育人。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，貧困補(bǔ)助只是“魚(yú)”，而從中獲得的思想政治教育才是“漁”。因此，在資助過(guò)程中要做到資助與育人相結(jié)合，潛移默化地改變每一個(gè)受資助的學(xué)生，使他們更好地成長(zhǎng)成才。

1.主動(dòng)關(guān)心受資助學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行理想信念教育

要主動(dòng)關(guān)心受資助的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)生活中的困難，并有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育。通過(guò)座談會(huì)、QQ等方法，與受資助的同學(xué)交流，幫助他們確立自己的奮斗目標(biāo)，讓他們知道，家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好壞不能自己選擇，但是未來(lái)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好壞卻是掌握在自己手里。教導(dǎo)學(xué)生要做生活中的強(qiáng)者，靠自己的力量去改變現(xiàn)在的生活狀況，只要朝著自己的理想出發(fā)，總會(huì)收獲屬于自己的光彩。要把家庭經(jīng)濟(jì)狀況差成為自己成長(zhǎng)道路上的助力而不是負(fù)擔(dān)，堅(jiān)信有志者事竟成，只要擺正自己的位置，樹(shù)立正確的理想信念，終會(huì)取得成功。

2.加強(qiáng)誠(chéng)信、感恩教育，營(yíng)造積極向上的校園氛圍[3]

學(xué)校是學(xué)生生活的場(chǎng)所，良好的校園氣氛有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)每一位學(xué)生的思想教育，并把其帶到日常的教學(xué)過(guò)程中。首先，要加強(qiáng)感恩教育。要多開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、感恩活動(dòng)，使同學(xué)在獲助的同時(shí)也能靠自己力所能及的力量去助人，讓感恩之心、感激之情傳遞在校園的每一個(gè)角落。其次，要加強(qiáng)誠(chéng)信教育。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)言而有信的人，如實(shí)上報(bào)自己的家庭經(jīng)濟(jì)困難程度，對(duì)于虛假的貧困生，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，以此來(lái)保護(hù)真正貧困生的利益。學(xué)生要如實(shí)根據(jù)自己的家庭情況申請(qǐng)助學(xué)貸款，并按期將本息還清。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的同時(shí)，高校教育工作者也應(yīng)當(dāng)提升自己的誠(chéng)信品質(zhì)，以身作則，為高校營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。

3.加強(qiáng)對(duì)資助政策的宣傳力度[4]

高校資助工作重在育人，對(duì)于資助工作的宣傳也是一種育人的方式。加強(qiáng)對(duì)資助工作的宣傳力度，不僅能使高校學(xué)生全面了解現(xiàn)階段國(guó)家資助政策，能讓他們根據(jù)自身的情況選擇符合自己的資助項(xiàng)目，也能更深層次地發(fā)掘社會(huì)資助力量，使他們用更好的方法來(lái)幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

一是要將教育跟資助宣傳有效結(jié)合。資助工作的宣傳應(yīng)該融入日常的教學(xué)活動(dòng)中，而不僅僅停留在班會(huì)課?？梢詫⒂嘘P(guān)的資助政策做成宣傳手冊(cè)發(fā)給每一位同學(xué)，使他們更好地了解和解讀政策。在學(xué)校懸掛海報(bào)設(shè)立宣傳欄，將資助工作的進(jìn)程及相關(guān)條例讓每一位學(xué)生和老師熟知。通過(guò)這些方式將教育跟資助有效結(jié)合，端正受助人的思想品格，才能在后續(xù)的資助工作中讓學(xué)生有所收獲，靠自己的力量走出困境，使智育跟德育全方位良好發(fā)展。二是要建立長(zhǎng)期有效的宣傳機(jī)制。高?？稍O(shè)立專(zhuān)門(mén)的宣傳部門(mén)負(fù)責(zé)資助政策的長(zhǎng)期有效宣傳，宣傳部門(mén)要合理規(guī)劃，同時(shí)全校師生要積極配合宣傳部門(mén)的工作，推動(dòng)宣傳工作有條不紊地進(jìn)行。三是要豐富宣傳方式。對(duì)資助政策及資助思想的宣傳不僅可以選擇文字宣傳，還可以選擇漫畫(huà)與文字相結(jié)合的方式更加生動(dòng)形象地將精神傳遞給每一位師生。在通信便捷的今天，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料外還可以廣泛利用一些社交平臺(tái)，如開(kāi)發(fā)一個(gè)關(guān)于資助工作進(jìn)程及思想政治教育的公眾號(hào)，每天推送一些政策、勵(lì)志故事等，此種方式會(huì)對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育起到推波助瀾的作用。

結(jié)語(yǔ)

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作中的思想政治教育，是實(shí)施資助工作的有效保障，是實(shí)現(xiàn)資助與育人有效結(jié)合的重要途徑。西安地方高?，F(xiàn)階段資助工作的思想政治教育雖有一定的成效，但仍需要進(jìn)一步改進(jìn)。高校在日后的資助工作中要繼續(xù)保持成功之處，盡力改進(jìn)不足，努力將思想政治教育融入資助工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正達(dá)到資助與育人的雙重功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱松節(jié)：《高校學(xué)生資助工作中思想政治教育研究》，學(xué)位論文，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014。

[2]楊琦、劉玲：《高校學(xué)生資助體系之德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑》，《西部素質(zhì)教育》2016年第2卷第14期，第121-122頁(yè)。

[3]歐建東：《家庭經(jīng)濟(jì)困難思想政治教育工作現(xiàn)狀及對(duì)策研究》，學(xué)位論文，西北大學(xué)，2011。

[4]陳鍵：《新形勢(shì)下高校資助宣傳工作的分析與探索》，《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年第4期，第23-25頁(yè)。

作者單位：西安文理學(xué)院陜西西安