摘 要:在教學(xué)過程中融入游戲元素能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,構(gòu)建起有效的數(shù)學(xué)課堂。教師應(yīng)該抓住小學(xué)生好玩的這一天性,合理地設(shè)計(jì)出適合他們的游戲并融入課堂。以游戲的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而有效地提高課堂效果。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)低年級;游戲元素
小學(xué)低年級學(xué)生剛剛進(jìn)入正規(guī)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)階段,難免會不適應(yīng)。教師應(yīng)該采用一些行之有效的方法幫助學(xué)生順利地度過這個(gè)轉(zhuǎn)變過程,盡早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。而游戲就是最有效的元素。將游戲融入課堂符合這一年齡階段學(xué)生的性格特點(diǎn),能讓他們更容易地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容,這對于數(shù)學(xué)的教學(xué)更是如此。
一、 在教學(xué)中融入游戲元素,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性
(一) 抓住學(xué)生好玩的天性,將游戲融于課堂
好玩是學(xué)生的天性,小學(xué)低年級學(xué)生更是這樣,這就促使教師想辦法將游戲能夠融入到課堂教學(xué)中來,以此來契合小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn),構(gòu)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加的形象,與生活的關(guān)系極為密切,例如“認(rèn)識人民幣”這個(gè)教學(xué)板塊中,教師可以模擬一個(gè)購物環(huán)境,組織學(xué)生扮演賣家、買家模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情景。這一年齡段的孩子對角色扮演都有著極大的興趣,這使教師能夠更容易的將游戲引入課堂。興趣才是最好的老師,小學(xué)低年級的教學(xué)不同于其他,這一時(shí)期教師應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好,以此為切入點(diǎn)去給學(xué)生傳授所知所識。
(二) 合理的設(shè)計(jì)游戲并運(yùn)用于課堂
小學(xué)低年級學(xué)生年紀(jì)小、玩心重。教師應(yīng)該利用他們的這一特點(diǎn),開展有針對性的課堂教學(xué)活動(dòng)。教師可以自己設(shè)計(jì)游戲,以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的游戲不但給學(xué)生傳授了知識,同時(shí)還能夠讓學(xué)生充分地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這一點(diǎn)對于教師教學(xué)來說是尤為重要的。比如在教學(xué)生“認(rèn)識數(shù)字”時(shí),就可以將身邊的東西作為教學(xué)道具。像教室里的板凳桌子、黑板窗子,甚至于學(xué)生自身都可以作為教師教學(xué)的道具。教師可以帶著學(xué)生數(shù)數(shù)這些東西的數(shù)量來認(rèn)識數(shù)字。在學(xué)習(xí)數(shù)字的加減法時(shí)這些東西也是可以作為很好的教學(xué)器材。這時(shí)的教學(xué)游戲可以是把學(xué)生分組,然后把這些組合進(jìn)行拆分或是重組,也可以是窗子上的玻璃,抑或是墻上的貼畫。只要能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效果,任何東西都可以成為教師用來教學(xué)的工具。通過這樣的教學(xué)游戲?qū)W生能很容易地感到學(xué)習(xí)的趣味性,課堂效果自然會有很大提高。
二、 課內(nèi)課外教學(xué)相結(jié)合,從細(xì)節(jié)中滲透教學(xué)內(nèi)容
(一) 課外游戲滲透提高課堂效果
對學(xué)生的教學(xué)工作不能僅僅局限于課堂,還應(yīng)該滲透于學(xué)生的課外生活中。課外滲透、課堂提煉在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種極為有效的方法。小學(xué)低年級學(xué)生年紀(jì)比較小,難免會在課堂上不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容完全融會貫通,這就要求教師在課外提前將教學(xué)內(nèi)容潛移默化的傳授給他們。為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ),有效數(shù)學(xué)課堂。例如教學(xué)生認(rèn)識“年、月、日”之前,教師可以提前給學(xué)生布置作業(yè),讓他們通過詢問家人或其他方式調(diào)查上課當(dāng)天的日期,或者是把自己的生日寫在紙上,然后再帶到課堂上。教師可以組織大家一起來討論自己的生日,尋找和自己同一天生日的同學(xué)。這樣的課堂必然充滿樂趣,學(xué)生自然會在潛移默化中愉快的學(xué)到知識。相信通過這些游戲課堂效果一定會比傳統(tǒng)一板一眼的教學(xué)的效果好很多。
(二) 從現(xiàn)實(shí)生活中提取游戲素材
教師將游戲元素融進(jìn)教學(xué)過程中已經(jīng)成為常態(tài),然而游戲的選擇與設(shè)計(jì)還是一個(gè)有待思考的問題。學(xué)生生活與現(xiàn)實(shí)之中,對身邊的事物自然是非常的熟悉。從學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活中尋找以及提取游戲素材而成的游戲會讓學(xué)生感到更加真實(shí)以及更容易接受。在三年級上冊的教學(xué)中關(guān)于方向的辨別。結(jié)合地理方向與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切這一因素,教師可以組織學(xué)生玩一些有關(guān)方向辨別的游戲。比如讓大家圍成一個(gè)圓圈,讓四名學(xué)生站在四個(gè)主方向上,其他學(xué)生摻在他們中間,做一個(gè)“你在我哪邊、我在你哪邊”的小游戲。有條件的話還可以帶學(xué)生一起看日出日落,正午時(shí)看太陽,通過這樣的活動(dòng)來給學(xué)生講解方向的辨別,相信會有很好的課堂效果。不但讓學(xué)生學(xué)會了對方向的辨別,還培養(yǎng)了他們勇于實(shí)踐、樂于探險(xiǎn)的精神,更能夠加強(qiáng)師生交流、促進(jìn)同學(xué)關(guān)系、提高班級凝聚力。
三、 以游戲的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣
(一) 寓教于樂,解決教學(xué)中的難點(diǎn)
在教學(xué)過程中最重要的就是提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。比如在教授“數(shù)字的加減乘除”過程中,通常學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識時(shí)都會因陌生繁瑣以及復(fù)雜的計(jì)算而感到困難和厭倦,從而產(chǎn)生厭學(xué)的負(fù)面情緒。在教授此類課程時(shí),教師應(yīng)該特別重視,很有必要在教學(xué)過程中使用游戲來讓學(xué)生對知識能有一個(gè)更直觀的認(rèn)識。教師可以根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生通過簡單的游戲加深對知識的理解。最重要的是,學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)了知識,在課堂之外他們也能更容易的將所學(xué)運(yùn)用于日常生活中。教學(xué)的目的一方面是提高學(xué)生的道德素養(yǎng)以及人文情操,另一方面就是學(xué)以致用。通過寓教于樂的方式讓學(xué)生學(xué)會在生活中使用所學(xué)知識,這不失為一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的有效方法。
(二) 順應(yīng)天性,在課堂上引入切合實(shí)際的游戲
小學(xué)低年級學(xué)生較之于高年級學(xué)生年紀(jì)較小,身上還保留著小孩子的脾性,作為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者,教師切不可將知識硬塞給學(xué)生,這樣做極有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,這對他們以后的學(xué)習(xí)生活都將產(chǎn)生長遠(yuǎn)且不良的影響。正確的做法是應(yīng)該順應(yīng)這種自然規(guī)律,制定適合這個(gè)年齡學(xué)生的教學(xué)方法。所以將游戲引進(jìn)課堂是一種順應(yīng)小學(xué)生天性的好方法。對減緩學(xué)生的抵觸心理,構(gòu)建高效課堂有著很大的幫助。小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以實(shí)用為主,教師所帶進(jìn)課堂的游戲也應(yīng)切合實(shí)際,真正地為學(xué)生考慮。以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后能用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。這樣學(xué)生才能感到學(xué)習(xí)的好處,從而愛上學(xué)習(xí),以此形成一個(gè)良性循環(huán),構(gòu)成有效數(shù)學(xué)課堂。
四、 結(jié)束語
因材施教是孔夫子早在千年前就對教育工作者提出至理名言,小學(xué)低年級學(xué)生具有天真童趣的特點(diǎn),好玩的他們是這一年齡段的天性。將游戲融入課堂是一種很好的因材施教的方法,同時(shí)這一階段應(yīng)該更加注重對學(xué)生的素質(zhì)教育,將游戲元素融入課堂,對培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展等都有很大的幫助。
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[3]阮菲菲.試論如何提高小學(xué)低年級教學(xué)實(shí)踐的有效性,2017(05).
作者簡介:
方俊梅,四川省廣安市,四川省廣安市廣安區(qū)大安鎮(zhèn)第一小學(xué)校。