吳偉祥

【摘要】 儒家思想，是先秦諸子百家學(xué)說之一，它已成為中國傳統(tǒng)文化的主流，影響深遠(yuǎn)。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的人格人品的非常關(guān)鍵的階段，初中院校應(yīng)該傳承中華民族的文化積淀即儒家道德文化，以德育為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)。以此培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、塑造良好的人格、進(jìn)而建立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們應(yīng)該把儒家道德文化這種傳統(tǒng)教育思想的精髓傳承下去，使其發(fā)揚(yáng)光大，讓它在科學(xué)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代依然綻放著自己的光彩。

【關(guān)鍵詞】 儒家 道德文化 學(xué)校德育 路徑

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-006-01

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一、當(dāng)前學(xué)校德育工作面臨的形式

目前，大多初中生都出生于獨(dú)生子的家庭，在家庭中受到了長輩的百般呵護(hù)，可謂是衣來伸手，飯來張口，成為家庭中的中心人物，具有很高的話語權(quán)。大多家長對(duì)初中生的關(guān)注點(diǎn)都傾向于學(xué)習(xí)成績的好壞，缺乏培養(yǎng)初中生良好的道德和健康心理的意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)需要的也不再是單一的成績較好的人才，而是提倡德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)。道德是人們必須具有的基本素質(zhì)。全面提高初中生的道德素質(zhì)，使其有個(gè)良好的道德品質(zhì)是初中德育工作的重點(diǎn)。初中生是祖國未來發(fā)展的希望、是弘揚(yáng)民族文化的希望。因此，初中院校更應(yīng)該注重德育工作的重要性，將儒家道德文化融入到初中生的德育工作中來。

二、儒家道德文化融入初中學(xué)校德育工作的有效途徑

（一）以講座的形式，將儒家道德文化融入到德育工作

在初中生的德育工作中，學(xué)?？梢蚤_展儒家道德文化的講座，聘請(qǐng)校內(nèi)外從事中國傳統(tǒng)文化的專業(yè)人才進(jìn)行校園儒家道德文化講座，對(duì)初中生進(jìn)行專門的儒家道德文化教育，提升初中生的儒家道德文化修養(yǎng)，讓學(xué)生在良好的儒家道德文化的氛圍里潛移默化的接受道德教育。在儒家道德文化講座結(jié)束后，初中教師應(yīng)該要求初中生對(duì)自己在講座中領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行大膽的闡述，并要求學(xué)生按照儒家道德文化講座的內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，不僅更好的培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)，還可以將儒家道德文化發(fā)揚(yáng)光大。

（二）以班會(huì)的形式，將儒家道德文化融入到德育工作

在初中生的德育工作中，初中教師可以組織召開以儒家道德文化為主題的班會(huì)。初中生可以通過不同的形式進(jìn)行節(jié)目表演。比如有關(guān)儒家道德文化的美文朗讀、相聲、小品表演等。讓初中生在輕松愉悅的班會(huì)氛圍里，充分感受到儒家道德文化的底蘊(yùn)與魅力。在班會(huì)結(jié)束后，初中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行民主的投票，選出最佳節(jié)目，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)的同學(xué)，初中教師要鼓勵(lì)其大膽的對(duì)自己節(jié)目要表達(dá)的中心思想進(jìn)行闡述，使得全體學(xué)生對(duì)儒家道德文化都有更好的了解和掌握。

（三）組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，將儒家道德文化融入到德育工作

初中教師要結(jié)合初中生的實(shí)際，組織初中生進(jìn)行實(shí)踐，將儒家道德文化融入到德育工作。在實(shí)踐結(jié)束后，初中教師應(yīng)該組織學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐過程中的事件和自己的感悟記錄下來，以便初中教師了解每一名初中生對(duì)儒家道德文化的理解程度，做出有針對(duì)性的德育工作。例如：學(xué)?？梢越M織初中生走出校門，前往敬老院，為孤寡老人做一些自己力所能及的事。在這一社會(huì)實(shí)踐中更好的培養(yǎng)了初中生的尊敬老人的道德品質(zhì)。在社會(huì)實(shí)踐后，初中教師應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)較為良好的學(xué)生提出表揚(yáng)，樹立典型典范。

（四）提高初中教師綜合素養(yǎng)，在德育工作中言傳身教

在對(duì)初中生進(jìn)行德育工作的同時(shí)，初中教師應(yīng)該首先提高自我，完善自我，在對(duì)初中生進(jìn)行德育工作時(shí)做到言傳身教，起到率先垂范的作用，初中院校應(yīng)該加強(qiáng)初中教師對(duì)儒家道德文化的學(xué)習(xí)。初中階段，正是學(xué)生效仿成人的階段，初中教師與學(xué)生相處的時(shí)間最長，因此，提高初中教師的綜合素養(yǎng)也是對(duì)初中生進(jìn)行德育工作的首要任務(wù)。初中教師只有自己對(duì)儒家道德文化有了更好的理解，并以身作則，才能對(duì)初中生更好地開展道德品質(zhì)教育。

（五）加強(qiáng)教師和家長之間的交流溝通，將德育工作滲透到家庭中

在初中生德育工作中，初中教師應(yīng)該及時(shí)的與學(xué)生家長進(jìn)行交流與溝通，初中教師可以對(duì)學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)有個(gè)更好的了解，同樣學(xué)生家長也可以對(duì)學(xué)生在學(xué)校的情況有個(gè)更好的了解。初中教師可以組織召開以儒家道德文化為主題的家長會(huì)，讓學(xué)生家長對(duì)儒家道德文化有所了解，這樣在家庭中，學(xué)生家長也能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，將初中生的德育工作滲透到家庭中。通過學(xué)校和家庭的雙方面培養(yǎng)教育，使得初中生成為品德高尚的綜合素質(zhì)人才。

結(jié)束語

總而言之，儒家道德文化的博大精深和深厚的文化底蘊(yùn)，需要我們進(jìn)行傳承，并將其發(fā)揚(yáng)廣大。學(xué)?？梢酝ㄟ^講座、班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等有效途徑將儒家道德文化融入到德育工作中來。初中教師要不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)，以身作則，率先垂范，以便更好地對(duì)初中生開展德育工作。

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