陳彩鳳

摘 要 目前小學(xué)高年級學(xué)生英語閱讀存在諸多問題：學(xué)生英語詞匯量少；學(xué)生閱讀欠技巧，缺乏興趣，缺乏合適的英語閱讀材料。正確的閱讀教學(xué)方法有利于提高學(xué)生閱讀速度，掌握閱讀技能，培養(yǎng)閱讀能力，增加閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。

關(guān)鍵詞小學(xué)生；英語閱讀能力；存在問題；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0106-01

如何培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力，各抒己見，各行其是，五花八門，十幾年來，我一直在努力探索和實(shí)踐著，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。我們老師的閱讀方法與學(xué)生閱讀的趣味休戚相關(guān)，教師要提高學(xué)生的閱讀能力，就要在平常的課堂教學(xué)過程和課外學(xué)習(xí)中注意教學(xué)方法。正確的教學(xué)策略，有利于學(xué)生掌握閱讀本領(lǐng)，有效培養(yǎng)閱讀能力。

一、小學(xué)生英語閱讀存在的問題

一是學(xué)生詞匯量少。掌握詞匯的多與少，間接影響著學(xué)生的閱讀能力。掌握詞匯越多，越有助學(xué)生順利理解文章。因而，沒有大量的詞匯量，英語的閱讀必然舉步艱難。

二是閱讀方法欠技巧。當(dāng)學(xué)生在閱讀時遇到新單詞的時候，成績非常好的學(xué)生懂得跳讀，利用上下文理解作者意圖，善抓線索，概述文章內(nèi)容，而潛能生則會選擇逐字逐句去讀。

二、小學(xué)生英語閱讀中存在問題的原因分析

一是家長只看英語考試的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為成績是至關(guān)重要的。我們教師也有此觀念，所以在課堂中狠抓單詞，反復(fù)默寫單詞和句子，向40分鐘要分?jǐn)?shù)。

二是學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)英語是有著極大的吸引力，有了興趣，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的積極性。只要讓學(xué)生愛上學(xué)英語，就能激起他們自覺學(xué)習(xí)英語的興趣，積極主動地去進(jìn)行課外閱讀。

學(xué)習(xí)英語是一個長期積累的過程，但是小學(xué)生還不能自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語，所以說我們教師如果不悉心發(fā)掘他們的閱讀能力，他們就沒有強(qiáng)烈的意識，有些學(xué)生連最基本的單詞都難掌握，更不要說多看英語閱讀材料。

三、提高小學(xué)生英語閱讀能力的策略

閱讀能力，對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓小學(xué)生去理解從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。

（一）激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀。首先興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娡瑯拥模瑢W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，我們教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的英語知識。

1.營造良好氛圍。在教學(xué)過程中，如果我們教師為學(xué)生提供自由探索和自主閱讀的氛圍，讓學(xué)生可以利用各種工具和信息資源，如文字材料、書籍、英漢雙解詞典，音像資料、多媒體課件以及Internet上的信息等來達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.采取多種形式。一是談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。我們教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。二是利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

（二）善于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高小學(xué)生的閱讀能力。我們教師在平常的教學(xué)中，可以把兒歌、多種多樣的英語小游戲、身體動作語言、認(rèn)讀比賽、單詞接龍比賽、角色扮演等帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)更多的單詞，最大限度地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，并為小學(xué)生提供輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。那么，閱讀的基礎(chǔ)也會被打得牢固。

（三）豐富學(xué)生的課外閱讀，提高小學(xué)生的閱讀能力。課外閱讀有利于學(xué)生根據(jù)自己的需要去抉擇閱讀資料，增強(qiáng)對學(xué)英語的興趣，進(jìn)一步擴(kuò)大知識面和詞匯量，我們可以推薦給學(xué)生感興趣的課外閱讀資料。比如有這么一句話，Thelionseesarabbit，hesays：thisismylunch.文章后就有這么一道題，問學(xué)生，thelionwantsto（ ）therabbit.A.playwithB.eatC.makefriendswith教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)全文意思，可以猜想出獅子是想吃掉兔子的。

（四）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高小學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生學(xué)習(xí)要收到好效果，我們教師必須要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。開始時，學(xué)生在閱讀課外英語讀物時，急于求成，一遇到不懂的詞，就查字典，不愿動腦筋去猜詞義，也不會用跳讀方法根據(jù)上下文來猜測意思。既耽誤了時間，也達(dá)不到較好的理解目標(biāo)。事實(shí)上他們也不會懂得這樣做，后來我介紹了常用的幾種讀書方法：泛讀、精讀、跳讀等等給他們，讓他們掌握要領(lǐng)，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐，收到較好效果。所謂泛讀主要追求速度，會碰到不認(rèn)識的單詞，我們教師要鼓勵小學(xué)生聯(lián)系上下文去猜想詞義，不需要曉得正確的意思。所謂精讀是為了達(dá)到對文章的深刻的透切的了解，學(xué)生同樣會碰到陌生的單詞，所以教師必須要教會學(xué)生使用英語字典，還要不斷地提高學(xué)生的自覺自學(xué)的才智，教會學(xué)生注意單詞的積累。習(xí)慣可以陪伴人的終生，因此養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是至關(guān)重要的。

英語閱讀理解能力的培養(yǎng)與提高，不是一朝一夕的事，貴在持之以恒。打字員打字打得又快又準(zhǔn)是多練的效果，鋼琴家演奏出美妙動聽的樂曲，也是勤練的結(jié)果，英語快速閱讀也是如此，只要堅(jiān)持閱讀，把握快速手段，排除一切不良的閱讀習(xí)慣，就肯定能提高閱讀速度，就肯定能培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈建波.例談小學(xué)英語閱讀教學(xué)之有效策略[J].英語廣場·學(xué)術(shù)研究，2012（7）：136.